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陈志华 《广东技术师范学院学报》2014,(3):99-104
泛在学习对学习资源库的建设提出了新的要求,本文阐述了泛在学习的定义和特点,在综合分析当前国内高等教育学习资源库建设现状的基础上,从学习资源信息模型设计、学习资源生态系统构建、学习情景感知和个性化学习资源服务这四个方面论述了一个满足泛在学习模式的高等教育学习资源库的构建,并通过应用场景举例演示了该学习资源库的运行效果. 相似文献
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介绍了一个在分布式网络环境下实现远程教育资源共享的应用项目,即成都电大节点资源库系统。通过对该节点资源库的探索和研究,创建了一个基于分布式网络环境的远程教育学习平台。该平台促进和优化了本地节点资源库的使用效率,实现了与国家现代远程教育资源库的分布式共享。 相似文献
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纵观教育资源的发展历程,资源建设经历了从静态资源到动态资源的转变,从本地集中式平台的管理到分布式资源平台的应用尝试,从素材资源到智慧资源的形成,从单纯基于教师备课的资源到探究性学习和教科研培训的各类专题资源,从简单的图文和音视频片段到完整体系的网络课程、基于知识管理的结构化主题资源,从教师“教”的参考资料到学生“学”的学习资源。这其中的变化都离不开围绕教育资源可持续发展的“三步棋”。 相似文献
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网络学习资源建设正在从高速增长阶段迈向高质量发展阶段,对资源动态更新、持续进化的需求越来越强烈。网络学习资源进化作为一个新兴的、多学科交叉的研究方向,在推动高质量资源建设与科学高效管理方面发挥着重要作用。当前网络学习资源进化,从研究主题来看,主要聚焦资源进化影响因素、进化技术、进化机制、进化规律以及进化预警等方面;从研究方法来看,涉及德尔菲法、社会网络分析、系统动力学仿真、机器学习、微分动力系统、时间序列分析、滞后序列分析以及流程挖掘等方法。尽管近年来,研究者从不同学科视角出发,在网络学习资源进化影响因素、模式、技术以及规律等方面取得了丰硕的研究成果,但从实践效果来看,网络学习资源自身的多样性以及系统的复杂性导致资源进化研究仍存在一些现实难题亟待解决,比如资源进化多模态难题、资源进化数据分析难题、资源进化系统仿真难题以及资源进化规律识别与验证难题等。在新技术与新方法的支持下,未来网络学习资源进化将呈现四大研究趋势,即从文本型资源进化到多模态资源进化、系统动力学指导下的资源进化仿真计算、资源进化质量的动态监测与评估反馈,以及资源关联网络的演化过程与机制。 相似文献
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基于WWW的自主学习环境的构建策略 总被引：6，自引：0，他引：6
主要从如何构建一个基于WWW的适合远程学习者的、有效的自主学习环境的角度,讨论了学习者认知模型的构建、学习资源库的构建与优化、智能代理的应用、支持服务与动态监控的集成,作为基于WWW的自主学习环境的构建策略,并给出了基于WWW的自主学习环境的构建模型,作为e线远程教育服务提供者的参考框架. 相似文献
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泛在学习资源建设的特征与趋势——以学习元资源模型为例 总被引：2，自引：0，他引：2
学习资源是构建泛在学习无缝学习空间的基础性组成部分。泛在学习具有情境性、社会性、非正式性、适应性等特征,但目前以学习对象为主流的学习资源技术只关注封闭结构中学习内容的共享,无法满足泛在学习的需求。未来的泛在学习资源将具有生成性、进化性的特点,采用面向学习过程的设计和支持情境认识的聚合模型,附加社会认知网络属性,利用动态语义标记进行资源描述,使学习资源从传统封闭资源库形态向以资源为中心的协同知识建构学习共同体形态转变。 相似文献
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基于信息化的优质教学资源供给是提升乡村学校教育教学质量的重要手段。研究发现,当前资源供给主体参与程度不足且协同性差、供给内容缺乏多样性和乡土性、“在地化”资源库缺乏、网络学习空间与同步直播课堂普及度低,资源供给与教师使用存在供用矛盾。破解供给难题,需要坚持政府在优质资源供给中的主导地位,调动各方协同积极性;以乡村学校教学需求为导向开发适切新资源;加强“在地化”教学资源库建设;开展教师培训,提高乡村教师信息化理念和实践能力。 相似文献
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动态资源库是相对传统的资源库而言的。它的内容并非一次性构造完成 ,而是来源于具体教学过程中动态产生。动态资源可以体现教学过程的过程性、交互性、连续性 ,对于教与学来说 ,是另一种类型的参考资源 ,具有重要意义。动态资源库的内容涵盖面广 ,它的内容形态多种多样。动态资源库的建设 ,重点在于与学与教等其他应用系统的接口和内容结构组织 ,系统的功能除了静态资源库的相似功能外 ,还必须包括内容筛选 ,过程静态化抽象化处理、属性添加和存储管理、应用接口等必备功能。 相似文献
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谢志芬 《石家庄师范专科学校学报》2002,4(2):78-79
信息时代学习资源的建设重在更新观念，科学规划，建立健全各学科资源库，从各种渠道引进学习资源，充实资源库的内容，通过各种形式，各种方法利用学习资源，使之为教学，科研及其它领域的工作服务。 相似文献
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在“三通两平台”建设背景下,云空间以高度的资源共享和便捷的交互支持为学习者提供了一个良好的在线学习环境,然而随着学习者数量和资源规模的急剧扩张,资源的有效组织与高效应用成为云空间面临的重要问题。从资源应用视角出发,依托云计算与本体技术,提出了基于应用语义的资源组织模型及其应用服务策略。探讨了云空间中资源的学习支持力并对资源应用语义进行了分析;设计了资源组织原则,并构建了基于应用语义的资源组织模型;阐释了基于本体和动态副本的实现机制,并提出了应用服务策略;依托iStudy实现了基于应用语义的资源组织功能,并采用实验研究法和问卷调查法分析了实践效果。结果表明,该模型能有效提高资源获取效率,优化资源交互体验,为学习云空间的可持续发展和学习者的高效学习提供了良好的支持。 相似文献
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资源库的建设，管理和应用是教育资源库系统的三个主要方面。本文构建了一种基于资源库的概念规则性自主学习系统模型，该模型以资源分类组织框架和概念规则的知识结构框架为基础，有利于学习者在概念规则学习中的意义建构。基于该模型可以实现研究式，教授式，发现式，巩固式等多种自主性学习。 相似文献
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满足电大师生终身学习的隐性需求,远程学习平台学习资源的整合、组织和有效呈现,必须建立以学科或专业为中心的学习资源管理团队,创建一个基于互联网开放的、简单易用的信息环境,建立学科或专业的＂背景参考资源库＂和其他＂学习资源素材库＂;同时引导和提升电大师生的快速学习能力,使远程学习平台的信息、学科或专业知识具有一定的学术权威性、准确性和即时性;此外重视远程学习平台动态学习资源的重新组织和有效呈现,强化导航和帮助功能。 相似文献
14.
张义沅 《中小学信息技术教育》2008,(11)
基于资源的学习就是学生利用各类资源,针对某一特定主题进行的自主探究学习。学习者在丰富多样的资源中寻找有价值的信息,通过对信息的再组织来理解主题、获取知识、提升信息素养。信息时代的到来,使资源更加丰富,如何将这些资源恰当地运用在学习过程中,成为基于资源学习能否有效实施的关键。 相似文献
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信息时代学习资源的建设重在更新观念 ,科学规划 ,建立健全各学科资源库 ,从各种渠道引进学习资源 ,充实资源库的内容 ;通过各种形式、各种方法利用学习资源 ,使之为教学、科研及其它领域的工作服务 相似文献
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本文描述了以互联网为来源的多语种动态语言资源库的建设与应用工作,并以自主开发的多语种语言资源自动获取与加工系统为例,介绍了语言资源库建设的主要方法与内容.该系统目前已经实现了以CNN、BBC、新华社等近十家主要新闻媒体网站为新闻源,对二十余种语言的新闻信息进行实时获取和加工的功能,并利用数据库管理系统对加工后的多语种语言资源进行管理,实现动态更新和维护.同时,还开发出语言资源检索系统,用户可以在同一平台下检索和浏览多个媒体、多种语言的新闻语料,为多语种语言教学提供了一个功能完善、内容丰富且动态更新的语言资源库和语言资源使用平台. 相似文献
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给学生创建一个互动性强,能呈现清晰、自然、精确的多媒体信息的动态演示和教学环境,其主要作用是根据学习者的需要,充分利用学科资源库中所需的教学资源、学习资源和交流平台,为学生搭建一个自主探究的互动平台。学科资源库为学生探究新知提供不同内容与层次的学习资源,为学生自主学习、自主发展提供足够的空间,实现师生及生生间的互动与交流。本文以小学数学一年级上册(人教版)《图形的拼组》教学设计为例阐述学科资源在数学教学中的应用。 相似文献
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一、学习软件环境的构建 笔者把学校的<自然>教学资源库分为在线资源和本地资源,通过校园网服务器的连接使本地资源能在校园网内做到资源共享,并通过互联网定期更新资源库资料.根据我校校园网硬件配置偏低的情况,笔者根据课程的需要有的放矢地调用资源库的资源,以提高网上在线的运行速度. 相似文献
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在网络课堂中学习是一种基于资源的学习，同时又是一种基于交互的学习。随着教育信息化进程的推进，资源库建设得到显著加强，学习资源日益丰富。相比较而言，网络课堂中交互手段的运用却滞后于资源建设，严重影响了学习过程中师生、生生、人机之间互动。当前急需要为网络课堂中的学习者创设 相似文献
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建设满足多样化学习需求的多形态、可选择的优质数字化学习资源并形成数字化应用环境,是开放大学学习资源建设中需要研究的重点问题。从内蒙古开放大学建设视角、应用现代学习理念,研究分析了内蒙古地区数字化学习资源建设及使用过程中存在的问题以及各级各类学习者对学习资源的需求等,提出了改进数字化学习资源建设质量,并提高其应用水平的思路与对策。 相似文献