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高三学年历史教学内容繁多,在课时总量受限定的情况下,如何使学生在一定的学习时间内尽可能掌握最大量的历史知识、历史理论并能融会贯通,充分发挥学生的主体作用和创新思维,一种体现课堂教学结构“三为主”(即以教师为主导、学生为主体、训练为主线)的、完全开放式的教学方法——“反馈法”和“研究性学习法”很值得尝试。一、“反馈法”在高三历史教学中的运用1.反馈教学法基本原则符合历史学科教学的特殊性首先,历史学科的知识具有整体性、连续性,不可随意割裂。在具体教学过程中,教师必须遵循这一特殊性,控制好单位时间内的信息传递量,… 相似文献
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化学学科是理论性和实验性相结合的一门学科,化学理论性知识具有高度的抽象性和概括性。这些知识的学习有利于训练学生的抽象逻辑思维,因此,需要在教育教学过程中,加强对化学理论性知识的教学策略研究,本文从化学理论性知识的特点入手,结合学生的学习特点,主要从“教学双主体”的有效实施、课堂结构的巧妙设计、“问题中心”的灵活应用、多媒体教学的不断创新四个方面来探索如何通过有效的教育教学才促进学生化学理论性知识的掌握。 相似文献
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课堂教学是培养学生创新能力的主渠道：如何释放学生的激情，如何调动学生求知欲，如何启动学生的思维，如何挖掘学生的内在潜力，如何激发学生的学习兴趣，如何使学生独立、自觉地完成学习过程，养成良好的学习品质、思维品质，完善学生的人格，这些都是教师优化课堂教学要体现的具体内容：根据多年的教学实践，我认为要搞好政治教学，需遵循“四优化”原则： 相似文献
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《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》指出:“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,德育课教学应遵循‘贴近实际、贴近生活、贴近学生,的原则.”然而现行的中职德育课教学或以学科为中心或以知识为中心,课堂枯燥乏味,犹如一潭死水.如何让中职德育课堂“活”起来?可从四方面着手:一是精彩导入,激发学习兴趣;二是创新教学方法,激活学生思维;三是优化教学手段,营造直观课堂;四是拓展训练自主开放,提升实践能力. 相似文献
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对比法教学有助于学生准确地掌握概念的内涵与外延 ,有利于章节间相关知识的衔接与过渡 ,对比法还可用于不同学科间的比较 ,促进相关知识的正迁移。本文就对比法教学谈点体会。1 同一章节中基本概念的对比教学用对比法比较基本概念 ,有利于学生准确掌握概念 ,尤其是区分相似概念的外延。如比较原生质与原生质层 ,让学生了解原生质适用于真核细胞 ,而原生质层只适用于有液泡的植物细胞。比较外呼吸与内呼吸 ,要强调两者都包括一次气体交换 ,“肺通气 肺换气 =外呼吸”,“组织里的气体交换 氧的利用 =内呼吸”,而氧的利用为内呼吸的本质。讲… 相似文献
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高中英语教学中,英语阅读占据着十分重要的地位。英语阅读过程生词处理策略必须与高中学生的英语知识认知结构与高中英语学习的目标结合起来,不能偏颇。高中英语任课教师要将不同情形下策略的应用通俗地告诉学生,由学生选择合理的生词处理策略方法。英语教师在指导学生选择阅读生词处理策略的时候要把握五项基本原则。 相似文献
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吴丽红 《内蒙古科技与经济》2000,(Z1)
适应教学改革 ,变“注入式”为“启发式”是教学方法改革的重要课题。因此在教学中如何行之有效的实施启发性原则 ,是每位教师不得不重新思考的问题。通过教学中师生的双向活动 ,发挥学生在学习中的主体作用 ,调动学生学习的主动性、积极性 ,从而帮助学生掌握知识 ,发展能力 ,以形成正确的观点信念。根据多年的教学探索 ,笔者认为在教学中可以通过以下两种方式实施启发性原则。1 要善于用问题去启发学生为了恰当地实施启发性原则 ,充分调动学生的参与意识 ,教师在教学中要善于抓住授课内容的启发点 ,为学生设置一些认识上的冲突 ,帮助学生… 相似文献
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高校的非计算机专业的大学生都要开设计算机基础课程,针对不同学科的学生如何有侧重地搞好教学工作成为高校计算机公共课教师面临的教学课题。本文就计算机网络概念的讲授中针对理工科,经济管理类和文科学生的不同特点给予了分析和研究,并深入地探讨了如何讲解。 相似文献
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高中英语教学中,英语阅读占据着十分重要的地位.英语阅读过程生词处理策略必须与高中学生的英语知识认舷知结构与高中英语学习的目标结合起来,不能偏颇.高中英语任课教师要将不同情形下策略的应用通俗地告诉学生,由学生选择合理的生词处理策略方法.英语教师在指导学生选择阅读生词处理策略的时候要把握五项基本原则. 相似文献
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教师作为一种专门化职业,需要具备专业知识,而舒尔曼提出学科教学知识(PCK)是教师专业化发展所必需的知识,是教师在真实的教学实践中所需要和使用的知识。“学生知识”作为学科教学知识(PCK)的纽带,对于其他构成要素的发展具有重要意义,需要引起重视。本研究结合问卷调查法及数理统计分析法对小学教育专业师范生对“学生知识”的内涵和影响因素进行调查,提出优化小学教育专业师范生“学生知识”的有效对策。 相似文献
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《新课程标准》提到：“密切教科书与学生生活、现代社会及科技发展的联系,打破单纯地强调学科自身的系统性、逻辑性的局限。”在这一原则的指导下,《新课程标准》提出了相关的能力发展要求一“发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力”。图表题在近年的中考语文试卷中频频露脸,正是对新课标要求的积极响应。对于这种全面考查学生语文综合能力的题型,我们必须在教学过程中教会学生如何对其进行破解,并借此达到提高学生筛选信息、演绎归纳、综合表达等能力的目的。 相似文献
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教学难点是影响学生学习效果的重要因素,突破教学难点是教学研究的重要内容,通过深度学习建立知识体系可以帮助学生突破理解新知识的障碍。基于深度学习理论,以人教版高中教材必修二“化学反应与电能”这一课为例,阐述如何引导学生进行深度学习,降低学生理解障碍,从而形成学科思维和解决困难的能力,最终突破教学难点的过程。 相似文献
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<正>《普通高中历史课程标准（2020年修订）》明确规定：以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。教师要以大概念为抓手，将零碎的知识加以串联和整合，实现学生整体性学习，促进学生核心素养的养成。那么，什么是大概念？如何用大概念开展历史教学呢？ 相似文献
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“高分子材料”课程教学改革初探 总被引：2，自引：0，他引：2
“高分子材料”课程涵盖了高分子材料学科的基本理论、基本知识,典型高分子材料的制备与应用,是一门实践性和应用性非常强的专业课程。针对“高分子材料”课程的知识结构特点,提出在教学中如何从“传授知识”转向“开发智能”,结合高分子材料学科的发展动向,采用灵活多变、形式多样的教学方法,激发学生主动学习的兴趣,提升教学质量． 相似文献
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《临床检验基础》是高职医学检验专业课程中的一门主干课程，是一门实践性很强、涉及面很广的专业学科，实验课是这门课的关键内容。如何搞好实验课，为学生以后的实习与工作打下坚实的基础，培养“实用型”医学检验人才，笔者通过几年来的教学实践浅谈几点体会。 相似文献
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数学概念是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解数学概念是掌握和应用数学知识解决问题的前提。在数学概念教学中,教师可以充分利用“感性与材料”抽象出数学概念模型,合理利用“知识与经验”寻找理解概念的捷径,使学生能清晰地理解概念、掌握概念,提高数学教学质量。 相似文献
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“正比例意义”是小学数学教学中的重要内容,可以通过“创设情境,初步感知”、“自主探究,形成概念”、“抽象概括,建立模型”、“正反例证,明晰概念”、“回顾梳理,总结评价”和“课后延伸,拓展应用”一系列的教学过程,让学生在丰富有趣的学习材料中自主寻求知识,在实施教学过程中应力求学习内容生活化,让学生经历概念建构的过程,并让学生在知识的对比中学习,让学生在体验、感悟中增强对正比例概念最本质属性的认识和理解。 相似文献
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许多中职学生不喜欢数学、学不好数学的一个重要原因是听不懂数学,要让他们从一贯以来的听不懂走向听得懂,就不能无视原有的学习基础。“双线融合式”教学立足于学生的学习基础,采用双线并进的方式,一条是常规高中数学知识所形成的按学科逻辑发展的教学线,为主线,一条是按主线顺序与高中核心概念、重要定理及公式相对应的必备初中（甚至小学）知识所形成的教学线,为副线,两线看似相互平行,却在教学实施中始终相互交融。本文简要阐述了在“双线融合式”教学实施过程中的几个有效做法。 相似文献