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曾几何时 ,灰姑娘般的我在经历一连串的挫折后每日沉迷于无尽的绝望与痛苦之中。感觉四周总是灰茫茫的一片 ,灰色的天空 ,灰色的远山 ,在那些灰色的钢筋水泥的叫做楼房的方盒子里我麻木地工作、生活和沉沦着 ,那紧紧锁定脚跟与手腕的冰冷的铁链 ,使我每挣扎一下 ,痛苦便增加几分……终于一日 ,在三毛的书中读到“春来了 ,花开了 ,人又相逢 ,学校再度开放”的句子时 ,不由久久地愣住了。“人儿不再相逢 ,也没有学校再对我开放 ,美好的春天还会再向我走来吗……”想到此 ,不由伤心起来。揽镜自照 :韶华将逝 ,青春难再 !每想到此时同龄的伙伴们… 相似文献
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对过去十四年中（1994--2007）刊登在国内外语类主要期刊上的语言学习焦虑的研究论文进行了回顾与总结。通过统计和分析,我们发现：（1）我国对语言学习焦虑的研究呈逐步上升趋势;（2）在研究方法上,非实证研究占绝对优势;（3）在研究内容上,主要包括四个方面：对焦虑在听、说、读、写、译中的研究;焦虑对学习的影响等。我们预测,随着二语习得研究的深入,研究范围将更加广泛、研究方法更加多样化。此外,计算机技术和网络等手段也将应用到焦虑研究中去。 相似文献
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一、统筹布局、分工合作、资源共享
根据甘肃省教育厅行政规划,甘肃省电化教育中心与甘肃省教育管理信息中心合署办公,一套班子,两块牌子.
1.甘肃省电化教育中心
甘肃省电化教育中心成立于1980年,是甘肃省教育厅直属的具有独立法人资格的事业单位.其工作职能是依据国家教育方针,以提高教育质量、不断推进教育现代化进程为宗旨,以促进全体学生全面发展为目标,以面向基础教育为主,运用现代教育技术手段,在全省开展教育信息化建设及应用推进工作. 相似文献
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本文分析了国内外有关外语学习焦虑的主要研究成果,采用“外语课堂焦虑量表”测试了学生在英语课堂上的焦虑程度,并分析了引起外语学习焦虑的可能原因。然后以人本主义心理学和社团学习法理论(CLL)为依据,分析和探讨了CLL模式下减轻学习者听说课外语学习焦虑的可行性。 相似文献
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利用两种测量手段,对学生的外语阅读焦虑、外语学习模糊容忍度和外语阅读理解成绩进行测试和相关分析。统计结果显示：学生的外语阅读焦虑和外语学习模糊容忍度均为中度;且阅读理解成绩与外语阅读焦虑呈负相关关系,与外语学习模糊容忍度呈正相关关系;外语阅读焦虑与外语学习模糊容忍度呈负相关关系。 相似文献
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本文以金陵科技学院06级92名非英语专业的学生为对象,对学生的外语阅读焦虑、外语学习模糊容忍度和外语阅读理解成绩进行测试和相关分析.统计结果显示:学生的外语阅读焦虑和外语学习模糊容忍度均为中度;且阅读理解成绩与外语阅读焦虑呈负相关关系,与外语学习模糊容忍度呈正相关关系;外语阅读焦虑与外语学习模糊容忍度呈负相关关系. 相似文献
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杨晓健 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2007,21(3):84-87
利用英语阅读焦虑量表,调查了92名非英语专业一年级大学生的英语阅读焦虑状况以及对阅读理解成绩和英语高考成绩的影响。结果表明:非英语专业一年级大学生中半数以上存在阅读焦虑,且焦虑等级较高;阅读焦虑与阅读理解成绩呈中度相关,阅读焦虑程度对阅读理解成绩有一定影响。阅读焦虑与高考英语成绩呈显著负相关,阅读焦虑程度越高,英语成绩越低;阅读理解成绩高分组的阅读焦虑低于低分组的阅读焦虑,但不存在显著性差异。 相似文献
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数学概念是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解数学概念是掌握和应用数学知识解决问题的前提。在数学概念教学中,教师可以充分利用“感性与材料”抽象出数学概念模型,合理利用“知识与经验”寻找理解概念的捷径,使学生能清晰地理解概念、掌握概念,提高数学教学质量。 相似文献
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