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基于PBL的“团队式”操作系统课程教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
结合操作系统课程本身概念原理较多、内容抽象难懂的特点及现有教学模式的不足,提出基于PBL(Problem-Based Learning)的"团队式"教学模式,通过分析PBL教学方法的特点,以进程同步教学内容为例,阐述了PBL教学模式的过程设计;从自由分组、考核内容及小组管理3方面讨论了基于PBL的"团队式"教学模式的实施过程,最后进行效果分析,并指出该教学模式的实施在学生的专业能力培养和综合素质提高方面所具有的重要意义。 相似文献
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《现代教育技术》2016,(5):37-43
随着国内电子书包项目的推进,电子书包与学科整合已经成为电子书包研究的核心问题之一。PBL(Problem-based Learning,以问题为导向的教学方法)教学模式最初主要用于医学教育,近年来逐渐引入到基础教育中,受到了部分学者的关注。基于陕西省电子书包项目不断推进的背景,文章聚焦小学数学课,通过实证分析小学数学教学模式的变迁过程,探究基于电子书包的PBL教学模式在小学数学教学中的应用模式——结合三年级案例"花边有多长"建构新授课的PBL教学模式、五年级案例"倍数与因数"建构复习课的PBL教学模式,并通过案例分析验证了基于电子书包的PBL教学模式在小学数学课堂应用的效果。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(17)
为了顺应高职院校的教改趋势,体现"以学生为本位"的高职执教理念,本教研小组实施"以器官系统为中心"的PBL教学模式,对病理学课程进行整改.选用康复治疗技术1501、1502班作为对照班,沿用传统的课程体系授课;1503班为试点班,试点班采用"以器官系统为中心"的PBL教学模式进行授课.经研究分析,"以器官系统为中心"的PBL教学模式更符合学生思维认知方式,能够满足学生学习需求,极大提高了学生学习兴趣. 相似文献
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袁方 《周口师范学院学报》2016,(4):130-133
PBL教学模式在"马克思主义基本原理概论"中的运用,体现理论基础、能力培养、人格塑造的"三位一体"教学理念。通过具体实施过程及成效评价,提出"马克思主义基本原理概论"PBL教学模式成功的关键在于处理好教学模式的一般与特殊、理论与现实、教师与学生、PBL模式与LBL模式之间的关系。 相似文献
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"统计学原理"是一门理论性和实用性很强的课程。PBL教学模式是近年兴起的以问题为基础,以学生为主体的新型教学模式。本文以远程开放教育财经类学生为研究对象,采用PBL模式进行教学,结果表明,PBL教学模式效果明显好于传统教学模式,有助于提高学生自主学习能力,探究问题能力,对统计信息的获取、加工和运用能力,以及分析问题、解决问题等综合能力。 相似文献
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邵雅黎 《兰州教育学院学报》2015,(3):159-161
PBL是近年兴起的以问题为基础、以学生为主体的新型教学模式,它与传统教学模式中最具代表性的"传授—接受"教学模式相比,两者在理论前提、教学目标、操作程序、实施条件、教学评价这五个方面都存在差异。本文通过比较研究,厘清了两种常用教学模式的要素与特点,阐发了PBL教学模式的应用价值,进一步丰富了高中思想政治教学模式的理论研究,为PBL在高中思想政治学科领域中的应用研究提供若干参考。 相似文献
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为了提高教学质量,作者尝试在本科"生物药剂学与药代动力学"教学中开展PBL模式的教学改革。结果显示,相较于传统的"灌输式"教学模式,PBL教学模式能明显提高学生的学习主动性,培养学生的思维能力和团队协作精神。PBL教学模式在提高学生学习能力等方面明显优于传统教学法。 相似文献
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近年来,PBL教学模式已成为国内高校教改的方向。对某所高校商科本科PBL教学模式进行了问卷调查,因素分析结果显示,PBL教学模式的整体教学效果较好。影响教学效果的主要因素为参与者课前准备情况、学生课堂讨论参与程度、课程类型、学生修习PBL课程与专业结合的紧密程度、同一学期课程数目、教师是否"双师型"导师和学生对PBL教学模式的认知程度。为进一步提高PBL模式的效果,提出通过教师课前的精心设置问题,组员间的分工合作来实现共同提升,教师合理导引以促进知识的内化和学习的迁移及构建多元评价指标体系对学习效果进行客观真实的评价等策略。 相似文献
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目的:探索LBL+CBL+PBL"三轨教学模式"在人体解剖学教学中的应用。方法:高职大专助产专业四个班随机分为四个组:LBL教学组,LBL+CBL教学组,LBL+PBL教学组,LBL+CBL+PBL教学组。结果:LBL+CBL+PBL教学法可以提高学生对理论知识的理解和掌握,调动学生学习积极性,提高其自学、分析、解决问题、信息获取的能力,拓展其知识面;考试成绩显示LBL+CBL+PBL教学组学生成绩明显高于其他组。结论:LBL+CBL+PBL"三轨教学模式"明显优于其他教学模式。 相似文献
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针对传统教学模式下理论讲授枯燥乏味、教师与学生互动较少等弊病,以生药学及药物分析专业研究生的"高级药物分析"课程为研究对象,探索在新形势下采用新的PBL教学模式,提高学生的学习兴趣,提高学生运用专业课知识解决实际问题的能力.通过我们在"高级药物分析"课程开展PBL教学研究与实践,发现PBL教学尤其适合于研究生阶段的专业课程教学. 相似文献
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师绘敏 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
PBL教学法是以疾病问题为基础,学生为中心、教师为引导的小组讨论式教学。以"疾病——药物治疗"问题为中心,学生小组学习为主,老师为引导的课堂讨论式教学,是秉承传统PBL教学模式的精髓,并结合我校实际情况建立的适合医药营销专业的PBL教学模式。该模式注重培养学生的学习能力和解决问题能力,最终达到提高教学质量的目的。 相似文献
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随着高校对人才培养质量的高度重视以及高校教育教学改革的进行,各种先进教学模式不断涌现,教学模式也在不断改进,其中PBL教学模式也在与时俱进.研究阐述PBL教学模式的发展、PBL教学模式在高校教学改革中的应用现状以及PBL教学模式在高职学前教育专业理论课的发展及应用价值,为今后PBL教学模式在高职学前教育专业理论课的开展... 相似文献
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陈超 《辽宁科技学院学报》2018,20(1):49-51
在机能实验学的教学过程中,传统的"讲授—接受"教学模式已无法适应当前高等教育的人才培养要求,教学改革势在必行.文章通过剖析基于问题式学习(PBL)与翻转课堂教学模式的优缺点,试图将PBL与翻转课堂两种教学模式优势互补,有机结合,构建基于PBL的翻转课堂教学模式,以期为高校机能实验学的教学改革提供借鉴. 相似文献
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基于慕课平台的PBL法律教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
《兰州教育学院学报》2015,(10)
运用慕课平台开展PBL法律教学具有一定的积极作用,并对促进法律教学实践具有现实意义。为更好发挥PBL法律教学模式在慕课平台中的最大效用,有必要对该教学模式中"弱结构"问题设计、反思性学习嵌入等要素进行充分考量。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(6):204-207
针对环境工程专业核心课程学时较短和实践性较强的特点,以及目前单独应用LBL、TBL与PBL教学模式的不足,以提高学生自主学习能力和团队合作意识为目标,阐述了利用课外时间实施PBL与TBL组合式教学模式的过程设计;围绕环境监测、物理性污染控制工程和大气污染控制工程三门课程讨论了PBL与TBL相结合的实践教学过程,实践证明该组合式教学模式实现了"以学生为主体,以教师为主导"下的教学相长,可为其他实践性较强课程和专业提供借鉴。 相似文献
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"以问题为导向"的PBL(Problem Based Learning)教学模式正日益显现出其潜力和优势,而完全执行PBL教学存在一定的困难。本文针对地质类课程实践性强的特点,结合地质专业教学是培养具有自主学习能力和创新能力地学人才的目的,从高校地质专业教学的室内教学,野外实践教学及拔高教学等三个环节方面探索实践PBL-LBL相互融合的教学模式,并提出PBL教学模式的推进面临的挑战。 相似文献