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面向新世纪的新闻教育 总被引：9，自引：0，他引：9
随着新的传播媒体、传播环境和传播市场的出现 ,历经近百年的中国传统新闻教育面临着严峻的冲击和挑战。本文结合发达国家和地区新闻传播教育的经验和我国实际 ,对中国传统新闻教育的办学模式、思路、教学内容、培养目标、课程体系等方面的问题进行了反思 ,并从四个方面论述了新闻教育改革需要解决的问题 相似文献
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本文以结果导向教育理念为指导,通过对我国高校新闻学专业培养目标进行对比,指出同质化的问题现状并分析其原因.通过内外需求相结合、课程体系相融通以及开放式评价体系的构建,从制定、实施、评价三个环节对培养目标进行改革,提升培养目标在人才培养中的作用发挥,以利于新闻专业建设的改革与发展. 相似文献
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新闻课程体系改革的困境 总被引：2，自引：0，他引：2
面对越来越严峻的新闻专业毕业学生的就业形势，新闻教育正受到越来越多的质疑，新闻教育与实践严重脱节的问题也日益凸现。新闻课程体系改革是新闻教育改革的重要环节之一。摈弃陈旧老化的课程体系，建立一套适应时代变化，社会发展的新课程体系的重要性毋庸置疑。然而，说易行难。课程体系的改革既受到我国教育大环境及新闻专业教育自身特点的影响，也受到新时期教育观念的冲击和人才素质等因素的限制。 相似文献
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21世纪:新闻教育最需要什么 总被引：7，自引：0，他引：7
在研究当今中国新闻教育改革的问题时,首先必须思考“教育的目的是什么?,”“最好的教育是什么?”作者在考察美英较发达的新闻教育后,认为,教育的目的,是解决有限的人生精力与无限的知识之间的矛盾。最好的教育,是能用最小的教育成本最快培养人实现最大的人生价值。尤其需要研究:一是学制问题;二是如何认识、处理好通识教育与专业教育的关系。具体到新闻教育改革,应着重解决:重视对新闻专业职业精神的强调和培养,避免将新闻专业人才培养目标与传播专业人才培养目标简单地混同起来;因地制宜,创造条件,加强对新闻实际操作能力的培养。 相似文献
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针对新闻传播专业双创教育现状与问题,以及双创教育对新闻传播专业教育提出的要求,本文从优化课程体系、强化创新创业实践、加强教师创新创业教育教学能力、改革教学方法和考核方式四方面入手,探讨如何借力双创教育推动新闻传播类专业转型。 相似文献
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媒介融合在深刻改变媒介生态环境的同时,也对当今新闻传播学专业人才培养目标提出了新挑战。本文重点探讨了媒介融合对新闻传播学课程体系的优化提出了哪些新的要求,如何有效进行融合新闻技能培训而又不至于使未来的记者成为媒介融合工具的奴隶,如何加强与媒介融合教学和研究相应的＂硬体＂建设,如何解决媒介融合师资匮乏的矛盾等问题。 相似文献
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媒介融合在深刻改变媒介生态环境的同时,也对当今新闻传播学专业人才培养目标提出了新挑战。本文重点探讨了媒介融合对新闻传播学课程体系的优化提出了哪些新的要求,如何有效进行融合新闻技能培训而又不至于使未来的记者成为媒介融合工具的奴隶,如何加强与媒介融合教学和研究相应的"硬体"建设,如何解决媒介融合师资匮乏的矛盾等问题。 相似文献
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新闻传播教育的若干核心问题--对国外20所新闻传播院系的调研报告 总被引：4，自引：0，他引：4
本文是对国外20所新闻传播院系的院长、系主任和教授的系列深度访谈的归纳和总结。探讨主题包括新闻传播的社会功能与新闻传播教育的使命、本科硕士博士三个层次教育的培养目标与培养模式、师资结构及其评价体系。基本结论为:新闻传播教育的最终使命是培养有社会责任感的新闻传播工作者,而学生培养模式和师资结构当适应培养目标。 相似文献
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新闻传播学科担负培养新闻工作者的重要任务,加之新闻学专业与社会舆论和意识形态的特殊关联,尤其需要与价值观教育相融合.我国新闻教育既有对西方新闻教育的学习借鉴,又有因专业理念和培养目标差异的意见分歧.近几年马克思主义新闻观教育,主要针对当前的社会问题和学生思想状况,将新闻专业教育和价值观教育合而为一.此外,业务课教学和专业实习等社会实践活动是新闻教育与价值观教育相融合的有效途径. 相似文献
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新闻教育在培养目标中应该把什么放在第一位?现在新闻系学生身上最为欠缺的是什么?目前新闻教育中显得最为薄弱的是什么?实际新闻工作中最迫切需要解决的问题又是什么?我觉得在回顾、总结、反思和探讨新闻教育改革时,这些都是首先必须加以重视和考虑的。笔者无力也不可能全面地来回答这些问题,只是从自己比较熟悉的马克 相似文献
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论数字环境下我国图书馆学情报学研究生教育制度的创新 总被引：17，自引：0，他引：17
本文探讨了图书馆学、情报学研究生教育制度创新的问题。重点包括：学科建设创新，研究生培养目标的创新，师资队伍的创新，研究生课程体系的创新，研究生培养方法的创新，学位制度的创新等。 相似文献
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面向全球化的中国新闻教育改革 总被引：6，自引：0，他引：6
全球信息化、经济一体化和新一轮的技术革命 ,对新闻教育提出了严峻的挑战。中国新闻教育如何改革 ?本文以全球化视野 ,着重从培养目标、教育理念、教学内容、师资队伍诸方面重新探讨了中国新闻教育改革的途径 相似文献
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我国的新闻教育至今已有90多年的历史,从1918年北京大学新闻学研究会成立至20世纪90年代中期,中国新闻教育在传统模式下,新闻教育的培养目标简单而又明确:主要是为报纸、广播、电视等 相似文献
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对当前我国高等学校新闻教育的思考——从四川大学新闻系优化毕业论文设计说开去 总被引：1，自引：1，他引：0
我国的高校新闻教育自1918年始至今已有80多年的历史,改革开放以来,我国的高校新闻教育有了巨大的进步。但时下种种新闻事件与新闻现象显示,目前的新闻教育从专业设置、培养目标到细小的教材编著与选用都存在弊端,目前的新闻教育已不能适应社会对新闻人才的需求,新闻教育改革迫在眉睫。 相似文献
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媒介融合对新闻教育提出了新的要求,要求新闻教育在课程体系、实践教学等方面进行改革,但是无论技术和其它媒介生态发生了何种变化,新闻教育的一些核心内容是不变的,如对新闻价值的判断能力、保障新闻真实客观和平衡的技能也不变。 相似文献
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目前,我国新闻教育事业发展较快,全国已有新闻院系或专业二十六个,在校学生三千多人。形势之好是前所未有的。但是,要办好这批专业以适应新闻事业的发展,为经济建设服务,并迎头赶上世界新的技术革命,新闻教育必须进行改革。这是客观实际尖锐地提出的问题。我们面临的现实情况是,世界范 相似文献
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国内外卫生信息管理本科教育比较分析 总被引：3，自引：0，他引：3
通过比较国内外卫生信息管理教育的现状以及国外8所高校和国内11所医学院校本科生课程的设置情况,发现国内外在培养目标定位、课程设置及培养层次上存在明显差别,提示我们应以IMIA国际倡议为指导,明确培养目标,制定合理的课程体系,使我国卫生信息管理教育国际化、规范化。 相似文献