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1.
林健 《高等工程教育研究》2012,(4):1-14
"卓越计划"不仅要求卓越工程师在各自的专业领域是高水平的专家,更要求他们能够全面发展,综合素质高,成为所在行业企业的领军人物。工程师领导力的培养多年来一直得到美英等世界发达国家的高度重视,也是卓越工程师培养的一项重要任务。本文试图系统地讨论和研究当前国际高等工程教育界高度重视的这一重要专题,包括卓越工程师领导力培养的重要性、卓越工程师领导力的构成要素、卓越工程师领导力培养的L-A-R模式、卓越工程师领导力培养的课内学习、卓越工程师领导力培养的课外实践以及卓越工程师领导力培养的教师选择等六个方面,以期为"卓越计划"参与高校开展卓越工程师领导力培养的教育教学工作提供建议和参考。 相似文献
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根据“卓越工程师教育培养计划”的培养计划和目标，创建电气工程专业“1+1”的校企合作教育培养模式。研究对比国内外高校人才培养方案，分析电气工程专业“卓越工程师”在人才培养中存在实践工程环节薄弱、学校硬件匮乏、校企联合办学困难、高校自身管理问题等不足，提出基于校企合作模式下电气工程专业卓越工程师的培养计划，并且通过不断探索和研究，完善现有“卓越工程师计划”培养模式，提高电气工程卓越工程师的培养质量。 相似文献
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“卓越工程师”教育培养计划是我国工程教育领域的重大改革项目,将行业企业的参与作为成功培养卓越工程师的关键.本文试图系统地讨论和研究“卓越计划”中高校与企业合作的主要模式,总结了现有模式的优缺点和适用性,以期为“卓越计划”参与高校和企业合作开展卓越工程师培养提供建议和参考. 相似文献
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顾文虎 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(17):185-186
根据“卓越工程师培养计划”的培养目标,结合应用型本科的人才培养目标,本文分析了应用型本科土木工程专业“卓越工程师培养计划”人才培养模式,从校内课程体系设置、课程内容改革和校外企业培养方案制定两个方面阐述了t。卓越工程师培养计划”的培养模式与传统的土木工程人才培养模式异同点． 相似文献
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实施“卓越工程师教育培养计划”,是我国高等工程教育改革的重大举措.西安邮电大学以“IT应用型人才实训中心”省级人才培养模式创新试验区作为实施工程教育改革和“卓越工程师教育培养计划”试点作为载体,在人才培养模式方面,形成其具有自身特色的企业全程参与分阶段实施IT卓越工程师培养过程的校企合作创新模式,取得良好效果,值得推广. 相似文献
7.
郑懿颖 《湖州职业技术学院学报》2013,(3):5-8
“卓越工程师培养计划”是工程教育改革的突破口和切入点,旨在培养高素质的优秀的后备工程人才。卓越工程师培养模式在极具创新性的同时,也对传统教育管理提出了新的挑战。“教学质量管理保障体系”正是针对“卓越工程师培养计划”运行所需要遵循的标准和依据,制定相对应的教学“质量标准”,建立“质量指标”,乃至一套完整的“质量保障体系”,通过试点研究不断改进,使其更具科学性、可操作性。通过“教学质量管理保障体系”建立起常态化可持续的检查总结制度,找出问题加以解决,以保障“卓越工程师培养计划”的顺利进行。 相似文献
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应用型卓越工程师的素质结构及其培养 总被引：1，自引：0，他引：1
“卓越工程师教育培养计划”提出我国的高等工程教育应培养应用型、设计型、研究型卓越工程师。其中,应用型卓越工程师是我国未来工程师队伍的主体,培养应用型卓越工程师是实施该计划的第一步。未来的工程人才必须是集知识、素质和能力于一身的高水平人才,应用型工程师培养方案的制定必须立足于其基本素质结构的要求;围绕应用型工程师的培养目标科学合理地设置课程、选择课程内容和教学方法;实施通识教育基础上的专业教育模式。 相似文献
10.
“卓越工程师教育培养计划”是我国高等工程教育改革的重大举措,高校传统的学生管理模式已经不能很好地适应卓越人才的培养,本文从创新教与学的模式、加强班级自我管理等方面,探讨如何营造有利于卓越工程师培养的学生管理模式。 相似文献
11.
梁丽 《商情·科学教育家》2013,(35)
教育部“卓越工程师教育培养计划”的启动,是为培养一批创新性强、能够适应经济和社会发展需求的各类工程科技人才,着力解决高等工程教育中的实践性和创新性问题,提高科技创新能力.本文针对卓越工程师培养中校企合作的模式进行分析,主要包括全面合作模式、基于项目合作模式、顶岗实践合作模式、工学交替合作模式. 相似文献
12.
本文研究“卓越工程师培养计划”专业培养模式方案的内容,以期为同类高校实施“卓越计划”专业培养模式方案提供借鉴与参考,通过哈尔滨工程大学动力与能源工程学院“卓越工程师培养计划”实施方案的探索与思考,对舰船动力“卓越工程师培养计划”的人才培养与管理进行有益的探索。 相似文献
13.
教育部发起的“卓越工程师教育培养计划”旨在为各行各业培养满足行业需求的优秀工程师后备军.工程技术人才的培养需要具备系统的专业知识和丰富的实践经验,因此,该计划的实施要求高校对人才培养模式进行全方位改革.文章借鉴了欧美以能力培养为目标的CDIO人才培养模式,并结合珠江三角洲软件行业人才标准和需求调研结果,从培养目标与规格、知识体系设置、工程实践教学体系设计等几个方面探索了软件工程专业“卓越计划”的人才培养和实施模式. 相似文献
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卓越工程师培养中的实践教学存在的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
“卓越工程师教育培养计划”就是围绕工程能力这一核心问题,对人才培养模式进行全方位改革,着力解决高等工程教育中的实践性和创新性问题。“卓越计划”要求工科学生在四年内必须要有累计一年的企业学习时间,即学生的实践教学分为校内和企业两个阶段。本文就我校机制专业在卓越工程师培养中的实践教学环节存在的问题进行了探讨,并提出了解决的对策。 相似文献
17.
黄明奎 《四川教育学院学报》2014,30(9):106-109
为培养具有工程实践能力和创新能力的高素质工程技术人才,提出将“卓越计划”与注册执业制度相结合的工程类人才培养方式改革.针对“卓越计划”实施过程中存在的问题,结合我国注册工程师执业资格制度对人才能力的要求,从课程设置与内容、授课方式、师资培养、能力考核等方面提出了改革建议.同时指出：高等院校工程人才培养应按照“卓越计划”要求,主动适应注册工程师执业制度,积极推进人才培养模式改革,是培养适应社会需求并具备较强的工程实践能力和创新能力技术人才的必然选择. 相似文献
18.
顾文虎 《中国科教创新导刊》2013,(29):35-36
实施“卓越工程师教育培养计划”是推进我国从工程教育大国转变为工程教育强国的重要措施。本文以淮阴工学院土木工程专业“卓越工程师教育培养计划”的实施为例,分析传统应用型人才培养模式存在的弊端,提出了土木工程专业人才培养模式改革的措施,从改革后效果谈人才培养改革的必要性和重要性。 相似文献
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企业工程实践培养是卓越工程师教育培养计划的核心,在培养生创新思维、提高学生实践动手能力以及培养企业团队精神方面有着重要意义。从培养卓越工程师人才,提高学生创新实践能力的角度,提出了“明确指导思想、确定培养目标、健全管理模式、改革教学方法、构建质量保障体系”的卓越工程师企业工程实践培养模式。 相似文献
20.
基于“卓越工程师教育培养计划”的人才培养模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
“卓越工程师教育培养计划”是培养高素质创新型工程科技型人才的重要途径之一,目前在我国部分高等院校已经试点实施.文章在明确“卓越工程师教育培养计划”基本内涵、分析实施过程中存在的主要问题,研究对策,以期真正实施“卓越工程师教育培养计划”,培养优秀工程人才. 相似文献