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所谓体育组织教法是教师依据场地器材、学生自身发展状况以及教学内容等,以实现教学任务为目的,实行的多种组织方式.其内容主要有组织形式和教学常规两方面.而课堂组织教法是进行体育教学非常重要的一种方式,也是学生锻炼身体、获取技能的一个重要途径.但是因为体育课堂教学时间有限,教师需要考虑的是如何能够在最短的时间内让学生取得最大的发展和进步,如何能够将课堂组织教法的效益发挥到最大. 相似文献
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英语教学的目地之一是培养学生综合运用语言、词汇进行听、说、读、写的能力.如何优化课堂教学,提高学生运用语言交际能力的效率,英语课堂教学的形式就显得尤为重要.灵活多变和多样性的教学形式能最大限度地调动学生的学习情绪,改善他们的学习态度,因而如何组织教学形式来提高课堂教学的有效性是每一位英语教师都在积极思考与探求的问题.以下是我在教学中的几点体会. 相似文献
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论启发式教学在体育教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
张玉霞 《洛阳师范学院学报》2000,19(5):95-96
启发式教学是教师从学生的实际出发 ,采取各种有效的形式 ,调动和维持学生的积极性、主动性和独立性 ,指导学生学习的一种教学方式 .在体育教学中 ,如何运用启发式教学 ,本文从教学的准备部分、教学手段、组织教学、整理活动等方面进行了论述 . 相似文献
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罗红建 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
作为教学中的常用教学组织形式,课堂小组在教学中有着重要应用。以小组的形式让学生进行合作学习,既能调动学生学习的积极性,也能有效提高学习效率。初中阶段的物理课程中,有大量实验和需要学生合作探讨研究的内容,在初中的物理课堂中运用小组合作的组织形式十分必要。如何有效提高初中物理课堂中小组合作的有效性,是需要教师探讨、改进的重要问题,教师需要进一步明确如何在课堂中组织学生进行有效讨论。 相似文献
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问题链教学模式是以教师为主导、学生为主体的一种教学方式,教师按照知识点的教学功能和内在联系,将教学知识点转化成一系列问题,这些问题以链状结构环环相扣,形成问题链.教师以"问题"形式组织教学,让学生自己对问题进行分析、思考过程中,学会如何学习,引导学生在解决问题的过程中探索性的发现问题、解决问题,最终培养学生创新意识和能力. 相似文献
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教学组织形式争鸣述评 总被引：3，自引：0，他引：3
陈志科 《华东师范大学学报(教育科学版)》1994,(2)
教学组织形式理论所要研究和解决的问题是教师如何把学生组织起来进行教学活动、如何分配教学时间、如何利用教学空间(教学设备、场所)等的问题。它是教学论体系中的一个重要组成部分。在教学理论和实践中,教学组织形式处于真正具体落脚点的地位,带有综合、集结的性质。教学任务的完成、教学过程的实现、教学原则的体现、教学方法的运用、课程的开设等等,最终都要综合、集结、具体落实到一定的组织形式中,要以各种各样的结构方式组织起 相似文献
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本文就精讲多练在英语课堂教学中的作用阐述了一些看法.如讲中有练,练中有讲活动由师生双方穿插进行讲与练的关系如何、形式怎样;如何处理讲练中的一些具体问题等等;教师的活动主要在于很好的组织和指导学生的多练,而学生的练习又反过来促使了教师的教学更加完善. 相似文献
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教学策略是对完成特定的教学目标采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法及教学组织形式及教学媒体等因素的总体考虑.教学策略主要是解决教师"如何教"和"学生如何学"的问题.是当前新课程理念下教学设计的重点.下面谈谈在信息技术教学中如何优化教学策略. 相似文献
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朱玲 《湖北成人教育学院学报》2015,21(4)
高职院校《计算机应用基础》课程是以提高学生计算机应用能力和媒介素养为目标的公共必修课程.如何探索新的教学组织形式以适应时代发展需要,是当前教师需要研究的重点课题.本文通过对高职《计算机应用基础》课程的教学现状进行分析,提出分组教学、一体化教学、项目教学等多种教学策略,以期因材施教,创新教学环节,培养学生实践能力,提高就业竞争力. 相似文献
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大学英语课堂教师话语调查与提高教师话语效度研究 总被引：3，自引：0，他引：3
在课堂上教师话语既是教师组织教学的重要工具,又是学生习得语言的重要来源,对教学的组织及学生的语言习得起着至关重要的作用。本文从教师话语量与角色、教师的问题形式、教师的语言调整方式和教师对学生表现的反馈四个方面,对大学英语教师话语进行了调查与分析,同时对如何提高教师话语效度提出了建议。 相似文献
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随着素质教育的不断深入,讨论式教学这一蕴涵丰富、生动活泼的方法被越来越多的教师所采用.所谓讨论式教学法,就是学生根据教师提出的问题或围绕自己学习教材后的质疑,在集体中交流、相互启发、相互补充,从而理解、掌握并创新知识的一种课堂组织形式.讨论式教学是学生主动参与学习活动的主要形式,也是学生成为学习主人的最好体现.它不仅有利于充分调动学生学习的积极性和主动性,而且还有利于更好地培养学生合作学习和创新思维的能力.成功的讨论离不开积极合理的组织.那么,教师应如何组织好课堂讨论呢? 相似文献
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基于教育虚拟社区的教学交往是以教育虚拟社区为交往平台,交往主体利用信息技术工具为完成共同的学习任务而进行信息交流、知识共享的活动.教学组织形式是教学交往活动中教师与学生组合的结构形式,即教师与学生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式.在基于教育虚拟社区的交往中,社区交往主体应以何种结构方式组织起来才能更利于教学交往活动的进行是一个值得研究的问题. 相似文献
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课堂教学是数学教学最基本的组织形式,是实现数学教学目的的主要途径.在这样的基本组织形式中,教师要有明确的教学目标,学生也要有明确的学习目标,教师要注重引导学生养成良好的学习习惯,使学生在认知和情感上与教师产生共鸣,达到课堂教学的最佳效果. 相似文献
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<正>《普通高中数学课程标准(实验)》强调:高中课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.然而,数学学科教学应如何进行改革,广大教师感到操作困难,很难组织和设计课堂探究式教学,在具体的实施中仍然存在诸多问题.那么如何进行新课改下的高中数学教学呢?我个人认为应做好以下几点.一、对学生进行疏导,变难学为易学当学生思维偏差时,教师给予指导、点拨,使学生疑 相似文献
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<正>高效课堂既是一种教学形态,又是一种教学理想。实施高效课堂教学是教学永恒的主题,也是教师永远的追求。如何在高中英语课堂教学中将课堂还给学生,让每一位学生都积极参与课堂呢?小组合作学习是解决这一问题的必然选择。1.问题提出多年来,在传统课堂教学模式中,班级授课制一直是高中英语课教学的组织形成。此种形式有其优点,但单一的教学组织形式束缚学生语言实践活动的全面开展,制约学生语言运用能力的提高。这种教学模式往往是教师的单向灌输,教 相似文献
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姬四海 《新课程导学(上)》2012,(7)
所谓教学策略,是指教学过程中为完成特定的目标,依据教学的主客观条件,特别是学生的实际情况,对所选用的教学顺序、活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体构想.作文教学作为语文教学中的老大难,一直以来困扰着广大语文教师.如何选择一条有效教学之路,让学生在快乐中写好作文,切实提高作文教学效益,是每一位语文教师十分关注的话题. 相似文献
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体育课有它独特的上课形式.课上的成功与否.质量与效果如何,牵涉到教师和学生两个方面的因素:一是教师要认真备课,不但要备教材内容,还要备学生,备场地器材,认真组织学生上课;二是学生要认真学,积极性要高,纪律性要强,按教师的要求进行练习.要上好一节课没有学生的积极配合是不行的.教师课备得再好,如果学生积极性不高,也上不好.反过来,如果教师责任心不强,不认真备课,不认真组织教学,采取“放羊式”,则更谈不上上好课.所以,课上得好坏,要看教师与学生两方面配合得如何.怎样使学生和教师配合好呢?一个重要的方法就是开展评教评学活动,学生进行评教,教师进行评学.评教,即学生对教师的教学态度,教学方法.教学内容的安排等进行评论;另外,学生还可根据教师上课的情况提一些建议,也可把以往教师上课的好经验、好方法介绍给教师,以供借鉴.评学,即教师对学生的学习态 相似文献
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王春霞 《学生之友(小学版)》2012,(22):30-30
新课程教学理念认为：课堂教学的本质是由教师组织学生进行的有目的、有计划的、有效学习的活动过程。要使学生在有限的学习时间内获得最大的收益,教师就必须不断的优化组织学生学习的形式,使之最大程度地适应学生学习的需要。如何提高小学数学课堂教学效率？我认为教师要把握好这样的几个方面： 相似文献