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在小学语文的教学过程中为了更好地提高学生的语文文化修养,需要不断引导学生进行经典阅读,通过反复阅读经典文章,可以不断提高学生的语文知识储备能力。本文主要研究分析小学语文教学中实施经典阅读的具体教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
国学经典作为我国古代学者的思想结晶,能够帮助学生提升自身的文化素养。在小学语文教学中诵读国学经典,能够很好地提升小学生的语文水平。在小学语文教学中诵读国学经典时,需要遵循相应的原则来进行阅读,根据学生的实际情况选择合适的内容,更好地帮助学生进行阅读。主要分析国学经典朗诵在小学语文教学中的意义和实施原则,然后提出在小学语文教学中朗诵国学经典的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(43)
小学是经典诵读的最佳阶段,诵读经典不仅可以丰富学生的阅读量,丰富学生的文化积累,还能够增强学生阅读能力,对于学生学习语文具有十分重要的影响。因此,要想保证小学语文的教学效果,确保我国经典文化的不断传承,经典诵读不失为一个理想的教学手段。从小学语文教学入手,主要从三个方面讨论了开展经典诵读的途径。 相似文献
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张艳华 《中国科教创新导刊》2013,(33):85-85
在小学语文教学中,教师需要采用有效的教学方式,进行经典阅读的教学,进而提高学生的阅读水平,饭炼学生的阅读能力,促进学生的发展。因此,本文重点探讨了在小学语文教学中,教师如何进行经典阅读。希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。 相似文献
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在语文的学习过程中,了解传统经典文化已经成为了学习的必要环节。小学语文教学更应通过开展经典阅读活动来引导学生向正确的道路上迈进。本文以我校(广西壮族自治区环江毛南族自治县第一小学)经典阅读活动为研究主题,结合自身多年的教学经验与研究探索来谈谈如何有效的开展语文经典阅读活动。 相似文献
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在素质教育大力推崇的背景下,要求小学语文课堂设计越来越多样化。而小学语文教育还存在一定的问题,在小学阶段对学生的阅读能力及阅读习惯进行培养至关重要,国学经典诵读的开展对小学语文课程改革有着重要的推动作用。小学阶段是学生养成良好学习习惯的关键时期,国学经典诵读不仅能够提高学生语文学习的积极性,还能使学生在阅读中对国学经典加强理解,增加知识储备和提高语文学习能力。因此,小学语文教师应该对国学经典诵读与课堂融合进行充分讨论研究,提高语文学科教学整体质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
新课改强调小学语文教学要重视学生的主体作用,要求教师走出自我,走向学生。着重培养学生的阅读兴趣,扩充阅读面,增加阅读量。小学语文教师应加强对小学课外阅读的指引,积极开展丰富多彩的经典阅读活动,进行有效的课外阅读课内教学,引领学生健康快乐的课外阅读,提高小学生的语文综合素养。 相似文献
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随着我国教育体制改革的不断深入,在语文教学中,教师应更加注重利用经典阅读提高学生的学习能力。本文主要探讨了小学语文教学中经典阅读的作用,具体分析了经典阅读对学生学习方面的促进作用,以期为相关方面的研究提供理论参考。 相似文献
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<正>阅读教学一直以来都是小学语文教学的重要内容。当前小学语文阅读教学中存在教学质量低、学生阅读能力差的问题,导致这一问题产生的原因之一是小学语文教师采用了不当的教学策略。教学策略涉及教学目标、教学过程、教学方法、课堂教学设计、课外活动（课堂教学的必要补充）等。对此,本文对小学语文阅读教学策略及学生阅读能力的培养进行研究,提出小学语文教师应当从教学目标、教学过程、教学方法、教学评价几个层面进行变革,提高阅读教学质量,培养学生的阅读能力。 相似文献
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解维丽 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2023,(12):21-23
<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）实施以来,小学语文教学发生了翻天覆地的变化,教学的理念、模式、方法都做出了一定的调整,要求教师迎合时代发展的步伐,积极推动小学语文课程教学的全面升级。阅读是小学语文教学的重中之重,只有具备良好的阅读能力,学生才能够快速接受语文知识,形成个人的能力素养。在新课程背景下,教师务必格外重视小学语文阅读教学,为学生提供阅读的必备条件,让学生掌握阅读的精妙方法,能够快速强化个人阅读效果,达到良性发展的目标。本文系统关联《课程标准》所提出的一些理念、要求、重点,为教师系统分析了阅读教学转型升级的方法和策略,希望能够对教师的教学起到参考作用。 相似文献
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许阳 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2024,(1):63-65
<正>阅读与写作是小学语文教学中两个极其重要的教学模块,两者在小学语文课程中的占比极高,也是教师关注的教学重点。在传统意义上的小学语文教学中,教师时常会采取“分散”的方式,组织学生展开阅读和写作学习。这种教学模式存在一定的缺陷,未能够有效抓住“阅读”“写作”之间的关联性,导致学生的认知无法达到理想效果。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）系统实施以来,“读写结合”成为小学语文教学主流,为了适应这种教学发展趋势,教师要积极展开教学研究工作,找准阅读与写作之间存在的内在联系, 相似文献
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<正>语文作为小学教育的基础学科，既是一种交流和表达的工具，又是提升学生道德品质和文化素养的重要途径。文学经典是文化的瑰宝和民族智慧的结晶，承载着丰富的情感、深刻的思想内涵和精湛的艺术形式。在小学语文教学中阅读文学经典，学生可以感受到历史的厚重、生活的多彩以及人性的真善美，从而提升自身的情感体验和审美能力。本文分析在小学语文教学中开展经典诵读的意义以及当前存在的问题，提出相应读教学对策，以期在小学语文教学中更好地发挥经典诵读教学的作用，推动学生全面发展。一、 相似文献
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<正>小学语文教育的核心任务之一是培养学生良好的阅读习惯和优秀的阅读能力。在阅读教学中,整本书阅读作为重要的学习任务之一,不仅有助于学生积累丰富的阅读经验,还能够提升其语文素养和综合能力。然而,当前小学语文整本书阅读的教学模式相对单一,学生对阅读任务的完成态度也较为消极,亟需采取有效策略提高教学质量。本文结合自身的教学经验提出若干教学方法,希望可以给广大语文教师带来一些有益的参考。一、小学语文整本书阅读学习任务群的目标（一）激发阅读兴趣,培养阅读习惯 相似文献
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<正>阅读可以发展学生的想象力与理解能力,陶冶学生的审美情趣。培养学生的阅读能力是语文教育一直以来的重点内容,“整本书阅读”的提出有效弥补了小学语文教学中存在的以单篇式阅读为主、缺乏群文阅读的缺陷。将整本书阅读的教学方法与家校协同结合起来,可以有效帮助学生提高阅读效率,扩充阅读知识面,达到良好的阅读效果,为小学语文的阅读教学提供操作性较强的现实路径。一、家校协同下小学语文整本书阅读的战略意义（一）扭转认知偏差 相似文献
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全日制义务教育《语文课程标准（实验稿）》在谈到课程的基本理念时明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“努力构建开放而有活力的语文课程”。课程目标要求学生尝试进行探究性阅读,扩大阅读面。为一至六年级学生配套的《小学语文课文同步拓展阅读》（江苏实验版）．正是一套配合江苏省小学语文教学,适合不同水平学生探究性学习需要的理想读物。《小学语文课文同步拓展阅读》的选编正体现了语文教学改革的目的与内容,它是语文教材的延伸,体现了“得法于课内,得益于课外”的教学理念,对加强学生的课外阅读、扩大视野、全面提高学生的语文素养无疑起到了重要作用。然而,在教学实践中,现状如何呢？ 相似文献
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<正>在当今教育体系中,小学语文教育具有培养学生综合素养和深度思维的关键作用。深度阅读作为语文学科的核心内容之一,旨在引导学生挖掘文本思想、感受文本情感,培养扎实的语文功底和综合素养。然而,如何更有效地推进小学语文深度阅读,培养学生的阅读能力,成为当前语文教育领域亟待解决的问题。本文聚焦于核心素养对小学语文深度阅读课程的影响,明确深度阅读的原则和指向核心素养的深度阅读教学策略,旨在为语文教学提供更科学的指导。一、核心素养对小学语文深度阅读课程的影响（一）促进阅读理解能力的提升 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学语文是一门基础性的学科,同时也是培养学生文化知识的重要方式之一。通过开展小学语文教学,可以帮助学生树立正确的思想理念,明确个人发展的方向。随着时代的不断发展,小学语文教育也开始受到了人们的广发关注。在小学语文教学中采用经典阅读教学方法不仅可以满足小学生的发展需求,同时也可以提高学生的教育质量。基于此本文针对小学语文教育实施经典阅读进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。 相似文献
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多媒体计算机辅助小学语文阅读教学的基础理论及其应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体计算机辅助小学语文阅读教学的基础理论及其应用研究赵建华，李克东（华南师范大学教育技术研究所·广州·５１０６３１）阅读教学是语文教学的重要环节。小学语文教学大纲规定了小学语文教学的基本任务是培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯。因此，所有阅读教学... 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(36)
<正>在核心素养的背景下,要求教师在教学过程中不仅仅是知识的传授者,更要做学生的引路人。在小学语文阅读教育中,群文阅读与经典诵读是两个十分重要的环节,为了让学生更好地学会诵读,教师在小学语文阅读教育中应该高度重视群文阅读与经典诵读的整合,使其发挥更大的作用,推动学生更好地学习语文相关知识。一、群文阅读与经典诵读"群文阅读"是群文阅读教学的简称,也是最近几 相似文献