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1.
葛亮 《山西教育(综合版)》2000,(4)
【写作指导】写人记事除了要交代记叙的要素外,还必须考虑先写什么,后写什么,要围绕文章的中心思想,安排好记叙的顺序。记叙的顺序有顺叙、倒叙和插叙三种。每件事情总是随着时间的进程发展变化的,所以记叙文常常是按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写的,如《一面》,这就是顺叙。顺叙是最基本的叙述顺序,它能使人物、事件的叙述有头有尾,脉络分明。记叙文有时也可以不按照时间顺序来写,而把后发生的事情提到前面,先发生的事情放到后面,如《一件珍贵的衬衫》,这是倒叙。采用倒叙手法,先把结果说出来,造成悬念,引起读者阅读兴趣,有助于突… 相似文献
2.
《Reading and Writing(高中版)》2007,(9)
写法指导记叙文一般是记叙过去发生的事情或经历,它着重写事,也可以写人。记叙文以写实为主,但有时也可以虚构,如寓言、幽默故事等也属于记叙文。记叙文大都按时间顺序写,有时也可彩用倒叙或穿插手法进行叙述。 相似文献
3.
《Reading and Writing(高中版)》2007,(4)
写法指导记叙文一般是记叙过去发生的事情或经历,它着重写事,也可写人。记叙文以写实为主,但有时也可以虚构,如寓言、幽默故事等也属于记叙文。记叙文大都按时间顺序写,有时也可采用倒叙或穿插手法进行叙述。记叙文着重以写事为主。因此可以围绕一件事或一个过程写,也可以围绕一个人或几个人的活动写。例如:"Adventure on Highway 66"一文既写了 相似文献
4.
一、倒叙与顺叙不能综合 1.倒叙、顺叙都是记叙全文的总顺序 首先从理解“定义”入手,新版初中语文第二册第39页单元提示中写道:顺叙是“按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写”;倒叙是“把事情的结果先写出来,然后写事情的发生、经过(高中教材把经过分解为发展、高潮)等”。即顺叙是按时间发生的先后次序来写,倒叙是把事件的某一情节提前来叙。 以《汉堡港的变奏》一文为例: 顺叙: ①接货 ②装货、绑货 ③引起变奏 ④忙于起航 (发生) (发展) (高潮) (结局) 相似文献
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写人记事的作文,都有各自的记叙顺序,例如顺叙、倒叙和插叙.倒叙就是将后发生的情节提前写,先发生的情节置后写.倒叙部分,或是事情的结局,或是其中的关键情节,一般安排在作文起首;接着再按事件的发生顺序叙述. 相似文献
7.
我们在进行《同志的信任》一文的备课时,不同意课本和“教学参考”书上关于本文的记叙方法是“倒叙”的说法。课本在《记叙的顺序》这节知识短文中写道:“记叙事情也不一定都按照时间先后的顺序。有时候可以把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面。这种写法通常叫做“倒叙”。例如《同志的信任》,方志敏同志在狱中写文章、写信的事在 相似文献
8.
精讲笔记:
一篇记叙文应该先写什么、后写什么,应该按怎样的次序来安排文中的材料——这就是我们所说的记叙顺序.
常见的记叙顺序有三种:顺叙、倒叙、插叙.
一、顺叙
顺叙就是按人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述,是最常见、最基本的记叙顺序.要判断一篇文章是否采用了顺叙的记叙顺序,有两种方法:一看文章是否按时间先后顺序来叙述,二看文章是否以空间顺序来叙述. 相似文献
9.
汤素兰 《少年作文辅导(中学版)》2002,(11)
能清楚地记叙一件事情，是小学生作文中最基本的要求。记事的文章，要写明时间、地点、人物，以及事情发生的原因、经过和结果，要有头有尾地把事情的来龙去脉交代清楚。至于叙述的顺序，主要是顺叙，就是按事情本身的发展过程叙述，先写起因，再写经过，最后写结果。有时我们也可以运用倒叙的方法，先写事情的结果，后写事情发生的原因和经过。不论顺叙或倒叙，有时都会根据需要，插入一些情节补充说明，这就是插叙。如《给绿毛龟让路》就在叙述绿毛龟产卵及小龟孵化的过程中，插叙了绿毛龟产卵的习性，以加强大家保护自然生态环境的意识。… 相似文献
10.
沈龙明 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(8)
叙述,是表达方式的一种(另外几种是:描写、议论、抒情和说明),就是把人物的经历和事物发展变化的过程交待介绍出来。叙述是记叙类文章的主要表达方式。小学生写作文,主要是写记叙文,因此,叙述这种表达方式是必须要掌握的。具体说来,叙述有多种不同的技巧,其中最为基本、运用最多的是顺叙、倒叙和插叙三种。顺叙是指按照人物成长过程或事情发生、发展、结局的先后顺序进行叙述,是一种最常用的叙述方式。倒叙是指把事情的结局或某个最精彩的场面提到文章的开头叙述,然后才使文章的叙述回到“顺叙”———按事情的发生、发展顺序一一道来。插叙… 相似文献
11.
12.
《创新作文(初中版)》2015,(7)
<正>八年级(上册·苏教版)第一单元:写清楚一件事的起因、经过和结果要把一件事写清楚,就必须要对这件事了如指掌。因此,同学们除了要精心挑选自己最熟悉的事来写之外,还要对确定好的素材进行分析研究,力求全面把握和理解素材,这样记叙起来才能得心应手。事情的起因、经过和结果这三个要素一样不能少。其中,起因和结果要略写,最好能首尾呼应。而经过则要详写,无论是按时间顺序,还是按空间顺序,或者是时空交错,都要把过程交代得完整、明白、清晰。若按时间顺序来写的话,可灵活选用 相似文献
13.
[教例]教学内容：写一件你亲身经历，或看到、听到的事；按事情发展顺序写，重要的地方写具体些。教学目的：通过指导，让学生了解技事情发展顺序写，并把重要部分写具体的方法。教学重、难点：了解事情的发展顺序，找出事情的重要部分；如何把重要部分写具体。教具准备：放像机、电视机、录像带、投影仪、幻灯片。教学过程：一、引疑导入1．平时作文，你最头疼的问题是什么？2．这节课，我们来讨论如何把文章写具体。二、出示课题1．审题。（板书：按顺序写具体）2重温（飞夺沪定桥）一文：门）我们写一件事，一般按事情发展的顺序写，也就… 相似文献
14.
邓辉麟 《广东教育学院学报》1998,(4)
“倒叙”与“倒叙部分”是两个相关而不相同的概念：“倒叙”是就全文的叙述而言,“倒叙部分”则指提到文章开头叙述的“后发生的事”。倒叙有两种情况,其中第二种情况从形式上看与插叙十分相似,但两者是不相同的。重要区别之一是：倒叙是就一件事而言,是指一件事情某些情节的调动;插叙则是在中心事件之中插入另一件有关事情 相似文献
15.
三、改换结构改换结构就是改变材料安排的顺序。它可以把倒叙改为顺叙,也可以把顺叙改为倒叙。这种改写,要求调整原文安排材料的顺序,改动某些起过渡作用的语句段落,不改动其他方面的内容。例如,《少年闰土》(第九册)是用倒叙的写法,先写给“我”印象最深的一幅画面——月夜在瓜田刺猹.再按时间顺序写“我”和闰土的交往。让学生把这篇课文改用顺叙的方法来写,在指导的过程中,应掌握如下的要点。首先,理清层次,掌握原文的结构。结合阅读原文,指导学生给原文分段,概括段落大意,把握叙述顺序,理清事件发生、发展的先后次序。《少年闰土》是一篇课文,可以结合讲读教学,指导学生编写 相似文献
16.
蔡剑秋 《初中生世界(初三物理版)》2007,(16)
写文章要有条理,就是说要讲究先写什么后写什么。那么,先写后写的顺序,又根据什么来安排呢?首先,要根据写的内容。人们写作的内容无非是"事"、"物"、"理"这三样。写一件事儿,常常按时间的先后来写,当然可以在这个基础上有点变化,倒叙插叙 相似文献
17.
唐云杰 《中学语文(读写新空间)》1992,(1)
倒叙和插叙在形式上有一些相似之处,如都有把先发生的事写在文章的中间或后面的特点,都有表示回叙过去的语言标志。这两种记叙的顺序有时很容易混淆,仅仅从定义去辨别,是较难区别的。就连初中语文课本第一册关于《同志的信任》一文的记叙顺序,也是自相矛盾的。课文的学习重点及《教参》提出是插叙,而课本内的知识短文《记叙的顺序》又以其作为倒叙的典型例子。所以,有必要结合这两种记叙的顺序的记叙文在内容和形式上的特点,再给学生提供一些鉴别倒叙和插叙的方法。一般说来,可以从以下几个方面来加以区别。 相似文献
18.
马有章 《南京师范大学文学院学报》1999,(5)
说话、写文章是与他人进行交流的一种形式,让别人听懂、看懂是第一目的。杂乱元“章”、语无伦次,就会使人坠入云里雾中,不知所云,当然你也无法达到表情达意的目的。同学们现在所写的作文大都为记事、写人(写人也离不开叙事)。事情总有个起因原委、发展过程和最后结果,在这个过程中,有时间的迁移,有地点的转换,也有感情的跌宕,要把这个过程叙述得有条理,就必须安排好顺序。叙述的方法多种多样。顺叙,是一种自然顺序。采用顺叙,有利于把事情的来龙去脉交待清楚;倒叙,有利于造 相似文献
19.
徐波 《黑龙江教育学院学报》2001,20(1):45
语文教师都有这样的体会 :学生作文难 ,让其突出文章的高潮更难。由于教材自身的弊病和应付考试的需要 ,教师常把作文规定出既定的套路 :例如写人的作文应先写人物外貌 ,后点明人物的品质 ,再围绕这种品质选一两件事例来写 ;写事的作文交待清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果就行 ;写景的作文就选某处景物 ,可按时间顺序写 ,也可按空间顺序写。学生按这种方法写出的作文基本上都符合要求 ,细细品读起来却不难发现 ,这类作文只为要求而写 ,没有写出文章的高潮 ,平淡无新意。下面我以作文《发生在秋天里的一件事》为例 ,谈谈我在作文… 相似文献