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《语文课程标准》在谈到学生学习方式时,积极提倡自主、合作、探究。即“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,提倡自主、合作、探究的学习方式”。这是新课标的精髓。自主学习的能力是适应未来学习化社会的必要条件。如何认识并付诸于实践,是我们语文教师的重要使命。下面,就本人对合作教学的认识和实施谈谈粗略的想法。 相似文献
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《语文课程标准》指出：＂学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。＂＂自主、合作、探究＂是语文课程标准向广大语文教师倡导的适合新时代要求和语文教学的一种行之有效的学习方法。 相似文献
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史兴林 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):25-26
<正>语文课程标准指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式的形成"。学校教育应着重于"引导学生学会做人,指导学生学会知识技能,帮助学生学会自主学习,促进学生学会自主发展"。由此可见,在语文教学中,引导学生自主学习是语文教 相似文献
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胡礼强 《德阳教育学院学报》2004,18(2):39-39
新的语文课程标准(实验稿)指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发广大学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。于是，培养学生自主的学习方式成了热门话题。为此，语文教师作了大量的教学实践，也取得了许多成功的经验。 相似文献
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《语文课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此。语文教师切实加强对学生自主学习能力的培养。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点,关注学生不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成。课标版的小学语文教材强调以学生的发展为根本,把教科书当作学生自主学习的学本进行设计编排。 相似文献
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王蓉 《语文世界(高中版)》2013,(11):26-26
“语文课程致力于学生语文素养的形成和发展。”这是《全日制义务教育语文课程标准》对语文教学提出的要求。在多年的小学语文小班化教学实践中,我抓住小班化自身的特点以及小学学生的心理特点,积极引导学生转变学习方式,变“被动接受”式学习为自主、合作、探究性学习,促进学生语文素养的逐步发展,从而为学生全面发展和终身发展奠定坚实的基础。 相似文献
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《语文课程标准》提出的语文课程基本理念要求全面提高学生的语文素养,要求正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。而要能做到这些,教师必须注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境, 相似文献
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杜丽华 《学生之友(小学版)》2009,(13):15-15
《语文课程标准》提出＂学生是学习和发展的主体＂。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生主动意识和进取精神,倡导自主、探究、合作的学习方式。可以说这种学习方式的提出是语文改革的一种新理念。那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主学习的能力呢？ 相似文献
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《语文课程标准》中强调语文课程"必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式"。其中探究性学习是当前实施素质教育中提出的一种新的学习理念,是知识经济时代占主导地位的一种学习方式,也是一项有意识地培养学生创新精神和实践能力的具有综合性、开放性的学习实践活动。它有利于发展学生的思维能力和创新能力,反映了现代社会对学习方式改革的要求,体现了《语文课程标准》重视学习方式改革的精神,对于指导语文教学改革学习方式,提高教学效率和促进学生语文素养的全面提高有着深远的意义。 相似文献
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《语文课程标准》提出:"小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础",还提出:"学生是学习和发展的主体,语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式"。因而,作为小学语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能,更重要是要培养语文自主学习能力,教会学生 相似文献
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《语文课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了新的航向。《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新一轮课改的重要组成部分。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计, 相似文献
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观点回放:语文课程的基本理念:全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注 相似文献
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邱礼会 《中国基础教育研究》2007,3(7):132-133
“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新意识。”这是新时期语文教学的基本要求。那么，如何在语文教学中，改变学生传统的学习方式，进行合作探究的学习方式呢？ 相似文献
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研究性学习是学生在教师的指导下，自主的发现问题，探究问题，获得知识的过程。它是教学双方主动探究、真诚合作、共同解读的过程，也是学习方式、研究意识、探究精神得以培养的过程。《全日制语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。” 相似文献
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《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式,即要求语文教学应根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,充分调动学生的主动性和进取精神,注重质疑问难能力的提高。这种学习方式是实施新课程的关键环节,也是语文课程的基本理念之一。这就要求改变以往教学中强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,引导学生主动参与,亲身实践,独立思考,合作操究．以实觋晕习方式的转变。 相似文献