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著名科学家爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"在小学语文阅读教学中,注意进行创造性思维的训练,不但以调动学生的学习兴趣,培养他们的创造能力,而且能够强化教学重点,帮助突破教学难点,是发展学生智力的关键,只有把调动学生思维和听说读写的训练紧密结合起来,才能切实有效地提高学生的语文水平,因此,在阅读教学中应该把对学生创造性思维素质的培养放在重要地位。 相似文献
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著名科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在小学语文阅读教学中，注意进行创造性思维的训练，不但可以调动学生的学习兴趣，培养他们的创造能力，而且能够强化教学重点，帮助突破教学难点，是发展学生智力的关键。只有把调动学生思维和听说读写的训练紧密结合起来，才能切实有效地提高学生的语文水平，因此，在阅读教学中应该把对学生创造性思维素质的培养放在重要位置。 相似文献
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想象是创新思维中最具活力的因素之一。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”在语文阅读教学中,笔者尝试从下面三个方面来培养学生的想象力。 相似文献
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培养学生想象力,发展学生创新思维是当今语文素质教育的核心问题.在小学阶段,如果教师能采用恰当的手段施以经常性的想象练习,对发展学生的创造性思维有着重要意义.在语文阅读教学实践中,充分利用课堂主阵地,努力挖掘教材中各种有利因素,培养学生的想象力. 相似文献
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想象力比知识更重要,想象力概括着世界的一切,是知识进化的源泉。教师在传授知识的过程中更要注重能力的培养。因此,语文阅读教学中,引导学生在已有知识、经验的基础上插上想象的翅膀,拓展思维空间,使语文阅读更加生动、精彩、快乐。 相似文献
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美国学者S·阿瑞提在《创造的秘密》一书中认为“想象力是心灵的一种能力”,爱因斯坦认为“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步。并且是知识进化的源泉”。正是有了想象。人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。所以说,想象构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。阅读教学中,笔者尝试从下面三个方面来培养学生的想象力。1·激活文字,创设形象语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。如果不展开想… 相似文献
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培养学生的创新意识和创新精神是索质教育的重要内容,是培养新世纪人才的要求。小学语文教学作为基础教育的一门重要学科,必须担此重任。而创新离不开想象．只有想象深入到思维,才能有完整的创造思维。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”实践证明,在阅读教学中,想象力欠缺的学生往往对文字的情境理解不具体、不深入,不易形成清晰、深刻的个性体验,而想象力丰富的学生思维活跃,创造力强,学习效果明显。如何在阅读教学中培养学生的想象力。下面结合自己教学实践,谈几点个人体会。 相似文献
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爱因斯坦说:“想象力比知识更重要.“因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着社会的进步,是知识进化的源泉.由此可见,想象力是智力结构中一个富有创造性的因素.加强想象力的培养,是培养学生创新精神的一条重要途径.创新是素质教育的核心,语文阅读教学实施创新教育的天地广阔无垠,在教学中应该抓住各种契机,采取各种手段,努力挖掘阅读教学中的“创新点“,着力培养学生的想象力.…… 相似文献
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爱因斯坦说过：“想象比知识更重要！因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”在强调素质教育、培养创新人才的今天,想象力对激发学生的创造精神显得尤为重要。《义务教育语文课程标准（2011年版）》也在各个学段目标中明确指出要让学生通过大胆的想象,培养想象力,发展创造性思维。在语文阅读教学中培养学生的想象能力,可以从以下几个方面开展。 相似文献
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初中语文阅读教学是语文教学的主要形式．是学生获得知识、培养能力的重要途径,也是发展智力、开发思维的重要途径。因此,初中阅读教学得好坏,体现着教师的教学水平和能力．直接影响学生的发展,是能否提高学生语文素养的关键。所以．我们必须重视初中语文阅读教学．采用多种方法和手段优化初中语文阅读教学。我认为．在新课改背景下．优化语文阅读教学可从以下几方面进行． 相似文献
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阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,对小学生语言能力的培养和发展有着重要作用。新课程改革要求重视对学生阅读能力的培养。然而在小学阅读教学实践中,还存在着一些问题。本文试图分析当前小学语文阅读教学中存在的问题,并提出相应的解决策略。 相似文献
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程铭 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):124-125
想象是创新思维中最具活力的因素之一。正是有了想象,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。想象构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。语文阅读教学对于培养学生的想象力具有独特的优势,本文从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面,对培养学生的想象力进行一些探讨。 相似文献
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李迁玉 《中华活页文选(教师版)》2023,(5):25-27
小学语文阅读中蕴藏着大量的想象力，通过有效的教学，可以使学生的想象力在语文阅读教学中萌发并不断提高。在新课改背景下，使学生的阅读水平得到提高，更好地领会文章的中心思想，是语文教师义不容辞的责任。小学生的想象力要从娃娃抓起，此时其思维比较活跃，更应让学生在有限的生活环境中，感知到不同的世界。在这一背景下，本文对如何在小学语文阅读教学中培养学生想象能力进行了探讨。 相似文献
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赵文正 《语数外学习(初中版)》2014,(5):37-37
正语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,而语文阅读教学中的问题设计的优劣直接影响到语文阅读教学的成败,它是发展学生思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题能力的重要途径。亚里士多德说:"思维自疑问和惊奇开始。"教师作为教学的组织者和引导者,应该巧妙激疑,精心设疑,让学生在自主、合作、探究中释疑,以达到最佳的教学效果。那么如何在语文阅读教学中优化问题设计呢?一、紧扣学生的兴奋点设疑 相似文献
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阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位,对提高学生的阅读能力和整体语文素养以及转变学生的学习方式都具有非常重要的作用.阅读是学生搜集处理信息、吸收知识、发展思维、获得审美体验的重要途径.在语文阅读教学实践中,如何激发学生的自主性学习理念应从三个方面入手. 相似文献
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学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标,想象是创新思维中最具活力的因素之一。美国的学者S·阿瑞提在《创造的秘密》一书中说:"想象力是心灵的一种能力"。爱因斯坦认为:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步。并且是知识进化的源泉。"正是有了想象,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。所以说,想象构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。阅读教学中,笔者尝试从下面三个方面来培养学生的创新思维与想象力。 相似文献
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正想象力在一个人的成长、发展过程中的重要性不言而喻,正如爱因斯坦所说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。"《语文课程标准》也强调想象力之重要:"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
阅读在现代学习和人才培养中具有非常重要的意义。阅读教学是教师、学生、文本和编者之间相互沟通、相互交流的过程,阅读教学有助于学生获得知识,发展思维,获得审美体验。在阅读教学中如何有效开展阅读教学?从情境创设,激发学生的兴趣;以问题为中心,体验和感悟文本两个方面浅谈小学语文阅读教学策略。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(3)
<正>《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象是学生创造力的萌芽。可以看出,在语文教学中,培养学生的创造性思维被提到了一定的高度。而想象力是创造性思维中最具活力的因素之一。那么,如何在阅读教学中培养学生的想象能力呢?下面我就来谈谈自己的一些做法。一、通过朗读文本,激活学生的想象力在阅读教学中培养学生的想象力,首要问题是引导学生读文章,我们可以通过文字的抑扬顿挫,句子的 相似文献