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建立发展性评价体系,应包括促进学生个性潜能发挥及发展的评价和促进教师专业化水平发展的评价。 关于促进学生全面发展的数学发展性评价 实现数学教学的最优化,要建立促进学生、教师不断发展的评价体系,即建立发展性的教学评价体系,这种评价体系强调人本发展,强 相似文献
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张文杰 《中小学信息技术教育》2010,(7):6-8
根据《国家基础教育课程改革指导纲要》,新一轮课程评价改革的内容主要有三个方面：一是学生发展评价,建立旨在促进学生素质全面发展的发展性评价体系;二是教师发展评价,建立旨在促进教师不断提高的评价体系;三是课程发展评价, 相似文献
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体操普修课教学中合作学习评价体系的建立 总被引：1，自引：0，他引：1
合作学习是以小组活动为主进行的一种教学活动,它以小组在达成目标过程中的总体成绩作为奖励依据。建立合作学习评价体系应遵循多元化、过程性、激励性和多样化的理念。体育院系体操普修课教学中合作学习评价体系的建立,应从体育教学的过程入手,以学生的发展为中心,将评价体系分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。并细化为19个指标。 相似文献
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随着英语新课程标准的实施,对学生的评价由传统的以终结性评价为主转向形成性评价和终结性评价的相互结合。新课程标准要求“注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系”。该评价体系正是由形成性评价和终结性评价共同组成的。 相似文献
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新课程改革标准明确提出:"改革考试偏重知识记忆,强调选拔与甄别功能的倾向,建立评价指标多元化、评价方式多样化,既关注结果,更加重视过程的评价体系。"随着新课改的逐步推广,重视过程的发展性评价已成为教育评价的主要手段。一、新课程改革发展性评价建立的必要性新课程改革发展性评价是指有利于促进学生 相似文献
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本文通过对形成性评价含义的分析,结合当前高职五年制英语评价体系现状及学生英语学习状况,阐述形成性评价与自主学习的关系,提出建立一套能激发学生学习兴趣和发展学生自主学习能力的评价体系,将评价应用于英语教学,充分发挥学生的主体作用,最终达到提高学生的自主学习能力的目的. 相似文献
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《英语新课程标准》提出:建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。爱因斯坦曾说:如果把学生的热情激发起来了,那学校所规定的功课,会被当作一种礼物来接受。同理,如果学生对评价感兴趣,那么,评价以及使用了评 相似文献
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环立忠 《吉林广播电视大学学报》2010,(4):127-128
新课程所倡导的发展性评价体系中最核心的任务就是建立促进学生全面发展的评价体系。本着易操作、效度高的原则,制定评价方案应达到促进学生全面发展、促进教师业务提升和促进课程不断发展的三维目标。 相似文献
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学生评价要求具有诊断、指导、激励和导向功能,需要建立一种有效的学生学习评价体系,对学生学习进行发展、全面的评价,促进学生全面和谐发展。因此,结合教学实践“绘画、雕塑模块”对学生采用不同的评价内容,选择不同的评价方法,多主体评价和学习过程评价,再综合起来进行总体评价。同时,在进行评价时,要避免教师独裁,重终结性评价、轻过程性评价以及评价标准的单一性。 相似文献
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基于大学英语新《课程要求》的形成性评价 总被引：3，自引：0，他引：3
评价是外语教学活动的重要组成部分，形成性评价是对学生学习过程的评价。文章通过分析目前我国大学英语教学评价体制的不足，提出应建立一套基于《大学英语课程教学要求》、能激发学生的学习兴趣和发展学生自主学习能力的形成性评价体系，并在大学英语教学中加以实践、发展和完善。 相似文献
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朱雪梅 《课程.教材.教法》2006,26(5)
“建立促进学生全面发展的评价体系”是新课程所要求的发展性评价体系中最核心的任务。本着易操作、效度高的原则,制定评价方案应达到促进学生全面发展、促进教师不断提高和促进课程不断发展三个目标。 相似文献
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《英语课程标准》就英语课程改革的主要目的明确指出：建立多元、开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分，同时将完善评价体系．促进学生不断发展作为基本理念，提出评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控，调整自己的学习目标和学习策略，要有助于学生增强英语学习的信心。因此，建构具有科学性、导向性、多样性和可行性的评价体系已成了英语课程改革不可分割的部分。这种科学评价体系要建立在行动研览的基础上，紧密结合教学实际，增强评价体系的针对性及应用价值。 相似文献
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新课程迫切需要建立一个以促进学生发展为目的、对象和主体多元、方式多样的高中学业成绩评价体系。高中学生的学业成绩评价体系包括过程性的评价和终结性的测验考试两部分,其中终结性的测验考试分为基于课程模块的学业成绩评价和学生毕业成绩水平的评价两个不同的层次。构建高中学业成绩评价体系还要注意研究评价体系的协调和简约、开放式试题与开放式考试的评分、毕业水平评价与高考的关系等问题。 相似文献
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张雪花 《中小学图书情报世界》2005,(7):33-34
发展性教学评价是一种以促进评价对象（学生）发展为根本目的的，重过程、重评价对象主体性的教学评价。它与水平性评价和选拔性评价性质各异，功能互补，都是教育评价改革研究的重要内容。2002-2005年，广州市教育系统进行的评价制度改革，是按照《基础教育课程改革纳要（试行）》和教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，建立促进学生全面发展、促进教师不断提高、促进课程不断发展的评价体系，也就是建立发展性评价体系。 相似文献
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李胜芳 《南阳师范学院学报》2006,5(2):122-124
在新课程改革中,学生的评价改革是一个重要的领域,我国原有的学生评价中,在评价手段、评价内容、评价主体、评价过程等方面存在着诸多问题。在新课程的实施中,必须改革原有的学生评价体系,建立新的学生评价体系,这个评价体系的核心就是发展性的学生评价。文章探讨了发展性学生评价的理念、内容、方法、主体等问题,试图对学生的发展性评价做出一个比较全面的回答。 相似文献
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传统美术课堂评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课堂评价应贯彻素质教育的精神和以学生发展为本的思想,旨在促进学生的学习。评价的核心是促进学生的发展,要通过突出评价的过程性和个体的差异性等,建立发展性的评价体系。 相似文献
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形成性评价与大学英语教学 总被引：19，自引：0，他引：19
阎锂 《湖北成人教育学院学报》2005,11(5):77-78
本文通过分析目前我国大学英语教学评价体制的不足，提出应建立一套能激发学生的学习兴趣和发展学生自主学习能力的形成性评价体系，并在大学英语教学中加以实践、发展和完善。 相似文献
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环立忠 《吉林广播电视大学学报》2010,(4)
新课程所倡导的发展性评价体系中最核心的任务就是建立促进学生全面发展的评价体系.本着易操作、效度高的原则,制定评价方案应达到促进学生全面发展、促进教师业务提升和促进课程不断发展的三雏目标. 相似文献