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【教学目标】
1．认识我国几种珍稀的动植物。
2．理解保护珍稀动植物的意义,培养保护珍稀动植物的意识。[第一段] 相似文献
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在自然学科概念教学活动中,我让学生学制“自然名片”,收到了极好的教学效果。例如教学《我国珍稀的动植物》一课时,让学生制作了有关动植物的“名片”。如扬子鳄:国家一级保护动物,生活在我国长江下游,目前已不到500条;银杉:世界珍稀树种,高达20多米,叶背面有两条银白色的“带子”闪闪发光,仅生存在我 相似文献
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项娟 《中小学实验与装备》2001,11(5):18-19
1 开展阅读,让科普知识引导学生学习 小学阶段的学生,对有趣的动植物知识、科普童话、科学幻想故事、科学小实验等都非常感兴趣.根据学生的这一特点,我有意识地在所教3～5年级学生中开展阅读科普书籍的活动.具体做法是:①通过自己订阅和图书馆借阅的方式向学生推荐一些好的科普书籍.②鼓励学生相互借阅、传阅.③利用班级订阅的<中国少年报>、<小学生学习报>.④经常在课堂教学中根据教学内容穿插一些科学性、趣味性较强的知识,提高学生读书的欲望.然后,再根据教学内容安排一些课程,让学生通过阅读科普书籍来完成学习任务.如<我国的珍稀动植物>一课,为了更好地达到教学目的,我给学生布置了研究的课题.研究课题包括如下内容:①你所研究的动植物名称.②它们现存的数量及生活环境状况.③为什么要保护这些动植物?④国家采取了哪些保护珍稀动植物的措施.⑤你自己有些什么想法?⑥写明你所查阅的有关书籍、资料的名称.学生完成了研究报告后在自然课堂上相互交流,提出自己的观点和看法.这样做不仅能扩大学生的知识面、开阔眼界,更重要的是培养了学生们的学习兴趣和能力,提高了学生们的科学素养. 相似文献
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地震、火山、珍稀动植物、太阳、月球、太阳系等研究内容都是平时同学们不易见到的一些自然事物,往往要通过间接经验,获得对这些事物的了解。在学生课前收集信息以后,怎样恰当地组织学生对所获得的信息进行分析、综合和交流?我利用网络教学,做了一些探索。 相似文献
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《爱护珍稀动物和植物》是教育科学出版社《科学》教材五年级下册第三单元《生物与环境(二)》的最后一课。本单元包括“蔷薇花丛”、“食物链和食物网”、“改变生态瓶”、“维护生态平衡”等10个主题,内容包括从“小生态”、“模拟生态”到大自然真正的生态环境。本单元旨在通过扩展生物与环境之间的关系,加深对人类生活环境的认识和理解,进一步强化保护环境的意识。教材内容分三部分:1.了解一些动植物已经灭绝或正面临灭绝的危险;2.认识我国特有的珍稀动植物;3.写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。为了给学生提供最有价值的学习切入点,… 相似文献
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一、教学内容与教学对象分析“地球——共同的家园”是六年级《自然》第十一册“人与自然”单元的第一课。本节课主要让学生通过阅读课文资料来认识地球资源的多样性及人类保护地球资源的重要性。课文分为四部分:第一部分介绍地球资源的多样性、重要性;第二部分认识地球资源的灭绝和人类生活的关系,让学生了解人类的活动加快了地球物种的灭绝;第三部分讲生物资源对人类的作用和我国的珍稀动植物,认识保护珍稀资源的重要性;第四部分主要 相似文献
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三峡库区有丰富的动植物资源。据资料统计表明：库区有资源植物6400多种,珍稀濒危植物57种;陆生脊椎动物561种,珍稀脊椎动物26种;鱼类140多种,珍稀特产鱼类47种,经济鱼类30多种。随着三峡库区水位的上移,生态环境发生了很大的变化,许多动植物资源面临严重的威胁。因此,建立动植物资源保护区,合理开发利用动植物资源,加强环境保护法律法规的教育,提高公民环境保护意识,有利于保护三峡库区丰富的动植物资源的物种多样性、遗传多样性和生态多样性,促进库区生态平衡。 相似文献
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救救务川臭蛙——务川臭蛙在大沟水库溶洞的现状调查 总被引：2，自引：0，他引：2
1 选题的目的祖国西部美丽富饶,有许多我国特有的珍稀动植物,但是由于人们不注意保护生态环境,不注意保护珍稀动物资源,一些珍稀动物已濒临灭绝。我们希望通过实践考察和研究,让学生较好地了解我国珍稀动物的现状,为挽救我国珍稀动物作一点努力。 相似文献
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通过重组加工教材中动植物分类的内容,引导学生应用“三动三理”探究活动素材,自主构建分类的概念体系,提高概念教学的有效性. 相似文献
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张根森 《山东教育学院学报》1997,(6)
《中国教育改革和发展纲要》提出,中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。这是基础教育领域的深刻变革,是培养跨世纪人才的必然要求,也是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。作为中学生物教学、如何实施素质教育,是大家正在研究、探索、实践的课题,笔者认为:在思想政治素质教育方面,通过生物课的教学,应使学生受到辩证唯物主义和爱国主义的思想教育。初步建立生物学的基本观点;培养实事求是的科学态度,不断探求新知识的精神;热爱大自然,认识保护自然资源,控制人口保护环境的重要性;以及逐步形成正确的审美观,高尚的品德和情操。例如可组织学生进行生物知识比赛,让学生了解我国有多少珍稀动植物?为什么要保护这些动植物?为什么 相似文献
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CAI的使用克服了传统教学手段的局限性，它以丰富的信息承载量打破了沉闻的课堂气氛，将一般不易直接观察的内容，如热带丛林、珍稀动植物、光合作用的过程、家鸽的呼吸过程等，通过录像、缩微或显微的方法呈现给学生，大大丰富了学生感性认识，提高了学习效率。同时，它的交互性设计为教和学的反馈带来了极大的便利，由于克服了传统课堂交流的单向怀，有效地支持启发式、发现法等一系列教学法的实施，成为目前生物教学实施创新教育的利器，成为目前生物教学实施创新教育的利器，越来越多的学校和教师加入运用和制作CAI课件的行列。那么，怎样科学地制作CAI课件呢？ 相似文献
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略谈思茅地区野生动植物资源 总被引：2，自引：0，他引：2
胡桂忠 《思茅师范高等专科学校学报》1999,15(4):54-56
思茅地区野生动植物种类繁多,珍稀动植物资源丰富,被举为绿海明珠,针对资源种类,资源保护,资源的开发作一简要介绍。 相似文献
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生物学在农村有着广阔的应用背景,作为一门重要的自然科学必修课,它不仅仅是一个让学生认识自然的窗口,更是与农村的脱贫致富有着直接联系的关键所在。因此,在农村中学的生物课教学中,如何为学生创立一个良好的外界环境,如何提高学生学习生物的兴趣,激发学生对生物的求知欲,是广大生物教师所面临的普遍问题,也是提高生物教学效果的关键。近年来,笔者在教学中从以下几个方面进行了探索:一、利用学生熟悉的动植物及现代教育技术,加强直观教学教师可在适宜的季节带领学生走出教室,到广阔的大自然中去实习、考察,让学生注意观察家乡常见动植物的… 相似文献
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发展学生的智力和能力是素质教育的核心。笔者就初中动植物教学中，如何培养和发展学生的观察力、想象力、思维能力，提出了几点认识和做法。 相似文献
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利用湿地风景区作为课外教学资源,研究中学生物教学案例的构建。通过学生独自的探索研究,培养学生的观察能力和自学能力;文章制定教学目标,设计调研方案,总结出湿地景区主要的动植物种类和特征,并设计教学过程,最后通过考试和知识竞赛等多种方式进行教学成效分析。 相似文献
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近几年,我在教学中,认真探索了在生物课教学中渗透爱国主义思想教育的问题。 一、结合实际教学内容向学生进行爱国主义教育。 我国地形、气候条件复杂,幅员辽阔,蕴藏着极其丰富的动植物资源。从寒带到热带,从海洋深处到高山顶峰,到处都有珍贵的动植物。如海南的椰子,青藏高原的牦牛,长江的扬子鳄,高山上的雪莲、灵芝,海洋中的海带、紫菜等。我充分利用这些教材内容进行爱国主义教育。在《植物学》的教学中,我向学生介绍具有重要科研价值的珍贵植物,如“活化石”银杏、水杉等;讲《动物学》时向学生介绍“国宝”大熊猫、珍禽朱(?)等。在讲到自然保护时,紧紧联系实际向学生介绍了到1980年底,我国已建立自然保护区333处,总面积达20万平方公里。国家还从法律上规定了保护珍稀动 相似文献
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在校本课程《动植物研究》教学中,培养学生筛选、整理信息的能力至关重要.下面介绍三种方法: 一、兴趣引导法 兴趣是打开知识宝库的大门.我们从培养学生的求知兴趣出发,为学生确定收集对象,让学生通过书籍、影像、网络等各种渠道收集相关的资料,并进行比较、筛选、整理,从而使学生初步拥有筛选整理信息的能力. 相似文献