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该研究选取165名在校大学生,进行了内隐态度测验,从中筛选出高内隐竞争态度者和高内隐合作态度者各22人,构成内隐竞争组和内隐合作组,然后用公共物品两难实验范式考察了这两组被试在无组间竞争情境和有组间竞争情境中的合作意向及合作行为的变化及差异.结果表明:在有组间竞争情境中,高内隐竞争态度者比高内隐合作态度者表现出更强的合作行为;高内隐竞争态度者在有组间竞争情境中,其合作意向及合作行为都比无组间竞争情境中显著提高,而高内隐合作态度者没有显著变化. 相似文献
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合作策略是青少年合作产生的中介,是成功合作的关键之一。本研究采用自编的合作问卷考察了青少年合作策略的发展趋势及影响青少年合作策略发展的因素。结果发现:年级越高,青少年越倾向于使用积极策略;初二到高二是青少年合作策略快速发展的时期;女生比男生更倾向于使用积极策略。 相似文献
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小组是合作学习的基础,良好的小组建设是合作学习成功的保证。有效的小组建设策略包括小组形成初期的支持和温暖的团队氛围的建设策略、引导合作而不竞争的理念,向学生教授合作的技能,在课堂教学中注重使用小组促进技术等等。 相似文献
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目前,小组合作学习中存在重形式、学生参与度不均衡、合作态度消极、学习成果肤浅、重整体轻个体等问题。教师应坚决摒弃形式主义,以促进学生的发展为本,以追求实效为第一要务,遵循教育规律,并根据实际情况,机动灵活地采用各种行之有效的策略,对小组合作学习及时加以调控和改进,真正发挥出小组合作学习的高效率,催生生机勃勃的语文课堂。 相似文献
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合作能力的培养在竞争日益激烈的社会具有重要的现实意义。合作学习的教学方法不仅能提高学生的学业成绩,而且符合社会发展的要求。在合作学习的实施过程中,教师要通过多种策略培养学生的合作意识,培养学生的合作能力。 相似文献
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新课程下的合作学习是一种以生生互动为主要取向的教学理论与策略体系.合作学习有利于改善课堂内的社会心理气氛、大幅度提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质.为此,笔者在生物教学中对如何开展合作学习所存在的误区作一分析,并提出了应对的策略. 相似文献
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吴荩萱 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
介绍了国外合作学习的实施策略：建立合作学习中的成就动机和人际信任;教师介入合作学习的策略。国外中小学合作学习的启示：合作性教学的首要因素是积极的相互依靠关系;合作性授课中建立学生间面对面的促进性相互作用;建立个人责任机制;重视合作学习中社会技能的培养。 相似文献
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通过问卷调查法和访谈法对中小学教师合作现状进行研究,结果发现:教师对合作的态度较为积极,合作意愿主要是基于自我成长和学生发展的责任;合作活动与方式主要是备课组和教研组活动;合作动机存在教龄上的差异;合作技能不高;合作的时间与任务、教师评价制度、领导管理方式、教师之间的沟通与信任是影响教师合作的主要因素。因此,学校应构建专业取向教师团队组织,开展合作学习,发展批判性互动,创建合作文化,从而促进教师专业合作。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
合作学习作为新课标倡导的一种重要的学习方式,正成为当下课堂教学的一个亮点。这一教学理念顺应了我国倡导素质教育的课堂教学改革。它可以通过生生、师生间的合作讨论,让学生交流信息,取长补短,并在学生中形成"组内合作""组际竞争"的关系。教师通过科学、合理的组织策略,可以在小组合作学习中很好地培养学生主动参与、与人合作、与人竞争、与人沟通的意识,形成良好的团队精神,最终达到学生的全面发展。 相似文献
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在大学英语教学中开展小组合作学习,为学生构建了开放的学习环境,提供了多渠道获取语言知识并综合运用语言的机会,促进他们形成积极的学习动机、态度,良好的语言学习习惯及交际策略,培养了学生的创新精神和实践能力。因此,小组合作学习正在成为大学英语教师重要的课堂教学组织形式。但如何发挥出它最大的功效,还有赖于广大教师对课堂合作学习作更深一层的探讨、尝试和研究,才能真正减少大学英语教学中的低效现象,进而提高教学效率。 相似文献
12.
合作与交流的学习方式和任务型的教学方式，能使学生的英语学习成为形成积极的情感态度和自主学习的过程。在新课程背景下，高中英语教师要积极研究英语写作教学的有效策略，采用多种教学方法培养和发展学生的语言综合运用能力。本文通过合作学习形式在教学中的运用，对高中英语合作式写作教学进行探讨。 相似文献
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高职院校课堂合作学习存在的问题及策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校课堂合作学习存在的问题有：合作学习过于形式化;小组的组建存在不合理性;教师在合作学习过程中角色定位不当;学生缺乏合作学习的态度、技能和技巧。通过分析课堂合作学习存在的问题。提出解决问题的策略,主要有合作学习的支持策略;合作学习的准备策略;合作学习的实施策略;合作学习的评价策略。 相似文献
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作者根据新课程理念,倡导自主、合作、探究的学习方式。结合相关理论．分析小组合作学习在英语教学中的具体实施过程及教师在合作学习中的作用。让学生在平等中合作．在合作中交流,在交流中共享,在共享中互动,在互动中竞争．在竞争中成功,让成功提高兴趣,兴趣转为动力,从而激发学生的学习热情．增强小组的凝聚力．使学生以正确的态度积极参与合作学习．人人体会成功的喜悦。 相似文献
15.
专家与教师的合作是课程改革顺利实施的关键.在课程改革过程中,由于专家的主导地位和不同专家理念上的不一致,以及教师对稳定生活的追求和所面临的竞争压力等原因使得专家与教师之间难以展开积极有效的合作.本文提出了专家与教师的两种合作策略,即根据"对话文化行动理论",构建专家与教师的合作文化;根据课程改革的规律,重新审视专家与教师的合作关系. 相似文献
16.
近年来,合作学习在小学数学教学中的应用取得了显著的成效,但是也存在着学生学习目标不明确等问题,因此针对小学数学教学中合作学习的应用策略进行研究意义深远。文章基于在小学数学教学中应用合作学习的意义,从培养整体观念、引导学生互动、组织小组实践、鼓励小组竞争、创新学习点评五个方面出发对合作学习的应用策略展开探究,旨在为小学数学教学实践提供参考,促进学生合作能力提升。 相似文献
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陈方 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):342-342
随着我国大学英语教学改革的不断深入,合作学习模式作为当代教学理论的主流及全新策略,对激发学生学习兴趣,培养自主学习能力,提高合作与竞争意识具有重要意义。本文结合笔者实际工作经验,对大学英语课堂合作学习的有效策略进行具体分析。 相似文献
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19.
《校园英语(教研版)》2015,(15)
随着新课程标准的不断发展,要求高中英语教学注重学生的主体地位,积极发挥学生的积极作用,实现学生的自主、合作学习。在传统英语教学中,学生缺乏自主学习的空间和时间,学生的能力素质得不到有效的锻炼与发展,英语教学的效果也不理想。在高中英语教学中,教师应注重学生的合作学习,通过合作学习培养学生的学习能力,提高学生的竞争以及合作意识,为今后的发展打下坚实的基础。本文就高中英语课堂教学中的合作学习策略进行分析和研究。 相似文献
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面向创新型社会的高校产学研合作研究 总被引：2，自引：0，他引：2
在我国向创新型社会转型的过程中,针对高校产学研合作中存在的问题,分析了创新型社会中政府部门、企业对高校产学研合作的外部环境的影响,以及创新型社会中高校科研人员、学生参与产学研合作的内在动力。提出政府部门要加快制度创新,积极搭建产学研合作平台;企业要加强合作,成为技术创新的主体;高校应引领原始性创新等促进创新型社会产学研合作的对策。 相似文献