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陈宝琛是清末清流派代表人物之一，曾任溥仪的老师。1882年他出主江西乡试，不久诏命为江西提督学政。在江西其问，陈宝琛重视教育、严肃考纪、举拔贤才，对当时江西的士气学风的好转起到了一定的作用；他关心时政，敢于直谏，具有强烈的爱国思想，在清末官宦中颇具影响。 相似文献
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宫玉家 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(2):15-15
对学生进行爱国主义教育应从爱国情感、爱国意识、爱国行动三方面入手,爱国情感是基础,爱国意识是关键,爱国行动是落脚点,三者缺一不可.讲清这三点,有助于学生对"爱祖国"含义的正确理解,有助于爱国主义教育的实施,有助于达到爱国主义教育的目的. 相似文献
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王永环 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(2):16-19
华岳为南宋后期“以气节特闻”的爱国诗人。他的诗风格多样,主要以粗豪使气、悲愤沉郁、真率浅显、清新自然为主,与诗坛流行的。江西”、“四灵”、“江湖”诗风迥异,在南宋后期诗坛独树一帜。 相似文献
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辛弃疾爱国思想产生的根源:从社会政治背景来说民族矛盾是辛弃疾爱国思想产生的社会根源。每当民族压迫严重,民族矛盾上升为主要矛盾时,反抗民族压迫的爱国情绪必然高涨。在文坛上响遏行云的声音也必然是反侵略、反压迫、反对分裂割据,维护祖国统一。辛弃疾生长于沦陷 相似文献
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爱国规范是指存在于社会、社会群体及社会成员中的一类社会规范,能够有效调节个人与国家之间的关系。基于爱国规范视角构建的爱国行为发生机制为解释新时代青年爱国行为变化、推进爱国主义教育理论的创新、增强爱国主义教育的实效性提供了理论依据和实践指引。对于爱国行为发生机制的深入探讨启发我们在新时代青年爱国行为引导的过程中,要重视新时代爱国规范的建构、青年爱国主义思想的培育和爱国行为引导策略的拓展。 相似文献
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爱国主义是中华民族的优良传统,爱国需要理性的表达,当代大学生如何表达爱国主义情感对整个社会来说非常重要．本文阐速了当代大学生爱国意识的现状并对其成因进行了深度剖析从而得出结论,这对正确引导大学生理性爱国至关重要． 相似文献
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郑青松 《中学语文(读写新空间)》2022,(17):78-80
本文对如何培养中学生的爱国情怀进行分析研究。文章在分析了培养爱国情怀意义的基础上,就如何培养中学生爱国情怀提出了一些有益的措施。希望本文能给予有关工作者一定的启发与帮助,在加强中学生爱国教育的同时,增强我国青少年的新时代责任和担当意识,激发青少年振兴中华,实现中国梦的爱国热情,只有加强的爱国主义教育的背景下,我国青少年才能健康茁壮的成长。 相似文献
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本文基于对南昌市八所农村小学爱国教育的调查研究,描述了南昌市农村小学爱国教育的现状,探讨了农村小学爱国教育的缺陷和不足.本文从小学生自身、家庭和学校三个方面分析了南昌市农村小学爱国教育出现缺陷的原因,并从这三个方面入手,提出了相应的措施. 相似文献
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爱国热情是个体在一定内外因素作用下产生的一种身心（如情绪和情感等）应激状态。根据产生的认知基础、行为逸择和对社会影响的不同,可以分为爱国正热情和爱国负热情两大类。科学界定爱国热情的理论内涵并对其分类,进行深入分析和阐述,必将对爱国主义教育中充分保护和发挥爱国正热情、有效引导爱国负热情提供重要的理论指导。 相似文献
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朱琳 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(4):17-21
爱国主义是中华民族的深厚思想传统,是中华民族屹立于世界民族之林的强大精神动力。爱国主义分为理性爱国主义与非理性爱国主义,二者既有联系又有区别。实现理性爱国的途径主要体现在：第一,审时度势,正确判断最主要国家利益是理性爱国的落脚点;第二,选择合理合法的途径表达爱国呼声是理性爱国的重要方式;第三,通过隐性教育方式将理性爱国内化为青年学生的内在自觉。 相似文献
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陆游,南宋著名爱国诗人.他常常为分裂的祖国而忧郁,为受煎熬的人民而悲愤.朱自清先生在《爱国诗》中认为陆游“为了民族,为了社稷,他永怀着恢复中原的壮志.”他还认为:“过去的诗文中,也许只有他才配称为爱国诗人,是一位创作特别丰富的诗人.” 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(33)
在榜样文化中,爱国题材为涵育爱国价值观提供内容来源、爱国模范为涵育爱国价值观树立方向标杆、爱国宣传是涵育爱国价值观的重要载体、爱国激励为涵育爱国价值观营造良好环境。文章阐释了榜样文化对涵育爱国价值观的重要作用,概述了爱国价值观是榜样文化的核心要素与高度表达,指出爱国价值观有利于推动当代榜样文化发扬光大,能为现代榜样文化的塑造发挥价值引领作用。在爱国价值观助力榜样文化的提升与发展方面,从提炼榜样文化的理论价值、强化舆论传播方面,探究了如何在弘扬榜样文化中涵育爱国价值观。最后,从发挥榜样文化的社会功能、追求榜样文化的自信自觉方面,总结出如何积淀涵育爱国价值观的不竭动力,实现涵育爱国价值观的内化与升华。 相似文献
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爱国是心理健康的重要基础,在学校中,爱国教育普遍得到了重视,但少有人关注和研究爱国与心理健康之间的重要联系。本文从爱国可以扩大学生的认知视野、爱国可以坚定学生的情感世界、爱国可以激发学生的生命担当三个方面,讨论了爱国对中小学生心理健康的促进作用,并强调了爱国教育与心理健康教育结合的必要性和可能性。 相似文献
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树立正确的爱国观念，理性爱国，是当代大学生的必修课程；阐述大学生理性爱国教育的重要性，并提出对大学生进行理性爱国教育的对策。 相似文献
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周帆 《湖南科技学院学报》2012,(9):90-91
在当今时代,爱国主义的表达方式也经历了一个与时俱进的过程。理性爱国成为爱国主义表达方式的一种必然选择。从不同的角度,爱国主义的类型可分为建设爱国(围绕建设而发生的爱国主义)和维权爱国(围绕维护民族利益而发生的爱国主义),虽然二者的内容和表现形式各异,但都围绕了一个共同的中心,就是中国的根本利益。当代大学生理性地表达爱国主义热情,能更好地服务社会,建设国家。 相似文献
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中国综合国力的空前强盛,导致中国威胁论甚嚣尘上,让国际社会感到不安;民族自尊心的上升也导致我国公民感性爱国行为中出现排外倾向,令世界恐慌。这与党中央制定的和平崛起的方针是背道而驰的。因此,感性爱国需要用改造战犯的理性爱国成果去说服和引导;同时明确理性爱国是中国软实力中最具国际认同感的内容之一。 相似文献