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1.
目的:了解新生正性情感、负性情感情况及其与自杀意念的关系.方法:采用情感量表和大学生人格问卷(UPI),对全校新生进行群体心理测评.并通过Logistic回归模型筛选出自杀意念的情感影响因素.结果:艺术和管理类别学生负性情感明显高于其他类别学生;管理和文学类别的学生正性情感明显高于其他学生.女生的正性情感明显高于男生.城市学生的正性情感明显高于农村学生.女生的情感平衡得分明显高于男生.无自杀意念学生的负性情感高于有自杀意念学生,自杀意念学生情感平衡得分高于无自杀意念学生.以上差异都具有统计学意义(P0.01).Logistic回归分析显示,负性情感与自杀意念呈负相关(B=-0.57,P=0.000);而理学与城市生源与自杀意念呈正相关(B=0.84,P=0.046;B=0.31,P=0.040).结论:理学和城市生源的新生产生自杀意念的可能性大,而负性情感得分高的新生是自杀意念可能性小. 相似文献
2.
3.
刘瑾 《山西教育学院学报》2000,3(3):24-27
采用卡特尔16PF问卷对中师生的人格特征及其与学业成绩的相互关系进行研究。结果显示：1,中师生既表现出热情开朗,聪明富有学识,想象力丰富,社会判断能力不强等人格特点,又表现出焦虑抑郁,紧张困扰的一面。男女相比,女生更为热情开朗,信赖随和,天真坦率,而男生则更加紧张困扰,2中师生的学业总评成绩与兴奋性F存在显负相关,与有恒性G存在显正相关,而科成绩与有恒性G和纪想性性M有显正相关,理科成绩与乐群性A,聪慧性B,兴奋性F,内外向X2存在显负相关。 相似文献
4.
吴巧静 《宁波教育学院学报》2008,10(4):25-29
通过采用卡特尔16PF人格测试量表对高职院校大一新生的人格特征进行调查研究,结果表明,高职院校大一新生在恃强性、兴奋性和敢为性上得高分的人数比例较大,在聪慧性、有恒性、怀疑性、忧虑性和独立性上得低分的人数比例较大;男生在稳定性、恃强性、兴奋性等6个因子,女生在乐群性、恃强性、兴奋性等6个因子的得分显著高于常模;就性别而言,男女生在乐群性、聪慧性、稳定性等13个因子的得分有显著差异。 相似文献
5.
袁殷红 《牡丹江教育学院学报》2013,(2)
为了研究九零后高职生的人格特点,采用16PF对常州某学院253名新生进行问卷调查.结果表明:有30.2％和27.8％的新生分别在自律性、有恒性因子上得分较高;有25％的新生在恃强性、敏感性、幻想性、实验性和紧张性因子上得分较低.在恃强性、实验性、敢为性、幻想性、内外向性、怯懦与果断性因子上性别差异显著.不同专业的学生在幻想性、忧虑性、自律性、敢为性、适应与焦虑性、心理健康、从事专业而有成就因子上的得分差异显著.总体而言,九零后高职生人格积极健康,不同性别和专业的新生具有不同的人格特征. 相似文献
6.
采用华东师大祝蓓里教授主持修订的《儿童十四种人格因素问卷》(简称CPQ)为测量工具,对三明市、龙岩市经济欠发达的革命老区、少数民族地区的三所农村中学进行抽样测试,将结果与全国常模相比:(1)福建老少边贫地区初中生的十四人格有11种因素分值在中等水平(5分左右),有三种即聪慧性、幻想性、忧虑性高于6分。(2)初一与初二对比,在情绪性、敢为性、世故性、自律性、紧张性几个因素上差异显著,次人格焦虑性和内外向性差异显著。(3)初一与初三对比,在乐群性、稳定性、情绪性、有恒性、敢为性、敏感性、忧虑性、自律性、紧张性以及次人格上差异显著。(4)初二与初三对比,在敏感性、忧虑性方面有差异。(5)女生与男生比较,在聪慧性、有恒件、自律性以及次人格焦虑性上差异显著。根据不同的差异结果,有针对性地提出心理健康教育的措施。 相似文献
7.
采用卡特尔编制的16PF问卷作为测量工具,对技校生和中师生进行调查,结果表明:技校生与中师生在聪慧性和有恒性人格特征上存在差异;二者在次级人格因素X2(内向与外向)X、3(感情用事与机警安详)和X4(怯懦与果断)上存在差异;二者在应用预测因子Y2(专业成就)、Y3(创造能力)和Y4(环境适应)上存在差异。 相似文献
8.
采用16PF测验和多元领导特质问卷为研究工具,探讨变革型领导者的典型人格特质.通过相关研究和回归分析发现:(1)变革型领导者与人格特质中的乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、自律性、实验性有显著的正相关,与怀疑性、紧张性呈显著的负相关;(2)在16PF测验的16种人格因子中,乐群性、有恒性、稳定性、实验性、自律性、敢为性6个因子进入到了变革型领导者的回归方程中,他们在变革型领导者的人格特质中共占有0.758的权重;(3)变革型领导者拥有典型的人格特质.通过对拥有这些人格特质的领导者的选拔与评定可以预测其以后对于变革型领导模式的应用. 相似文献
9.
为了考察中学生心理韧性在人格特质与自杀意念之间的中介作用与调节作用,通过随机整群抽样方式,采用青少年人格五因素问卷、中学生心理韧性问卷与积极消极自杀意念量表对广西壮族自治区816名中学生进行调查。统计发现:(1)初中生心理韧性水平高于高中生,自杀意念水平低于高中生,城镇中学生心理韧性水平高于农村学生,自杀意念水平低于农村学生;(2)外倾性、宜人性、谨慎性、开放性有利于心理韧性的提升,可以遏制自杀意念,情绪性不利于心理韧性提升,会促使自杀意念升高,心理韧性的提升则会降低自杀意念水平;(3)大五人格会通过心理韧性间接影响自杀意念,心理韧性会影响大五人格(除了宜人性)与自杀意念间关系的强弱。由此可见,教师和家长应该注重对中学生人格的测量与干预,发挥外倾性、宜人性、谨慎性与开放性的积极作用,削弱情绪性的消极作用。 相似文献
10.
目的:考察压力性生活事件与青少年自杀意念的关系,以及应对效能在其中的补偿、中介和调节效应.方法:采用青少年压力性生活事件问卷、应对效能量表和自杀意念问卷对1217名青少年进行调查.结果:(1)压力性生活事件与青少年自杀意念显著正相关;(2)应对效能在压力性生活事件与自杀意念之间同时存在补偿、中介和调节效应.结论:应对效能可以有效地部分阻抗、中介和缓冲压力性生活事件对青少年自杀意念的作用. 相似文献
11.
青海藏汉高中生人格特征的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
才果 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
本研究采用卡特尔16种人格因素量表,对青海省海东、海南、果洛三地区的331名藏族高中生、292名汉族高中生的人格特征进行测量。结果表明：（1）青海藏、汉高中生聪慧性属低分组,其余均属中间分组;（2）青海藏、汉高中生在人格因素中聪慧性、稳定性、好强性、有恒性、敢为性、世故性、忧虑性、实验性、独立性及人格次级因素内向与外向型、感情用事与安详机警型、怯懦与果断型、创造能力和成长能力有显著性差异,其余因素无明显差异;（3）不同地区藏、汉高中生人格特征的差异性程度不同。这些都是自然环境、社会环境、文化背景和教育条件对人格形成和发展影响的结果。 相似文献
12.
高职学生心理健康与人格特征研究 总被引：7，自引：0，他引：7
对1044名高职学生作SC-90和16PF问卷调查。结果显示，高职学生SCL-90各因子得分均高于国内常模，差异有统计学意义；心理问题检出率为4，27％；人格特征总体良好、积极；多元回归活费、母亲职业、年级、忧虑性、有恒性、聪慧性等因素对心理健康有较大的预测作用。 相似文献
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独立学院学生人格与心理健康特点分析--以浙江大学宁波理工学院为例 总被引：2，自引：0，他引：2
本文通过对浙江大学宁波理工学院2003、2004级全体学生进行16PF与PHI测试来研究独立学院学生人格与心理健康状况。结果发现:与大学生常模相比,独立学院学生在人格上主要表现为较强的兴奋、敢为、恃强、幻想等特质,而忧虑、敏感、怀疑、有恒、自律、独立等特质较弱。心理健康方面,独立学院学生在躯体化、焦虑、病态人格、脱离现实方面表现比常模得分更低,但更容易出现兴奋状态。在人格与心理健康的关系上,忧虑、紧张、兴奋、敏感与心理健康量表诸因子成正相关,稳定因子与之成负相关。 相似文献
14.
采用卡特尔16PF对138名中学生和165名成人进行人格测试,分析16种人格因素的年龄差异和性别差异现象.结果表明中学生与成人在聪慧性、稳定性、持强性、兴奋性、有恒性、敢为性、忧虑性、独立性、自律性、紧张性等因素上有极其显著的差异,乐群性因素差异显著,而在敏感性、怀疑性、幻想性等因素上没有差异.中学生在乐群性和怀疑性上存在性别差异,而成人在乐群性、独立性和紧张性上差异显著. 相似文献
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采用卡特尔 16PF对 13 8名中学生和 165名成人进行人格测试 ,分析 16种人格因素的年龄差异和性别差异现象。结果表明 :中学生与成人在聪慧性、稳定性、持强性、兴奋性、有恒性、敢为性、忧虑性、独立性、自律性、紧张性等因素上有极其显著的差异 ,乐群性因素差异显著 ,而在敏感性、怀疑性、幻想性等因素上没有差异。中学生在乐群性和怀疑性上存在性别差异 ,而成人在乐群性、独立性和紧张性上差异显著 相似文献
16.
学报编辑的人格特征研究 总被引：1，自引：0，他引：1
姬建敏 《洛阳师范学院学报》2003,22(1):139-141
运用卡特尔 16种人格因素量表 (16PF) ,对河南省 4 0多所高校学报的 2 8名男编辑、2 1名女编辑进行测验 ,结果发现 :男性学报编辑在世故性、实验性、乐群性、敏感性、幻想性和忧虑性等人格特征方面与常模存在差异 ,女性学报编辑在有恒性、世故性、稳定性、幻想性等人格特征方面与常模存在差异 ,编辑人格特征性别差异不显著。但无论是男编辑或是女编辑 ,在人格特征上都需要进一步完善。 相似文献
17.
《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
目的了解当前大学生自杀意念的现状,为自杀的干预研究提供一定的依据。方法采用分层整群随机抽样的方式,调查某医学院校大一至大五学生1300名。结果医学院校大学生自杀意念发生率为5.31%,不同年级在自杀意念检出率有差异且有统计学意义(χ2=16.44,P=0.002)。结论大学生自杀意念的发生率较高,高校学生工作应该从传统的关注新生心理健康向同时关注毕业年级学生的心理健康状况转变。 相似文献
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交互行为是衡量在线学习者学习质量的重要因素,大量研究表明,用户的人格特征对其网络行为有预测作用。需要以微博学生用户为样本,分析用户交互行为与人格特征的关系。研究结果表明:卡特尔16项人格特征中,幻想性与转发行为负相关,实验性、有恒性对评论行为有正向预测作用,聪慧性对评论行为有负向预测作用,@或私信行为与实验性正相关,与有恒性负相关。交互行为层级不临近的用户人格有显著差异,并反映在乐群性、世故性和创造力上;恃强性人格对高水平的信息交互有正向的预测作用,世故性人格对高水平的交互行为有正向预测作用。从整体来看,用户的关注行为与16项人格特征均无关,但深层次的交互行为与人格特征之间存在相关性。 相似文献
19.
荆怀福 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(4):95-96
采用由北师大修订的卡特尔(R.B.Cattell)16因素人格测验量表对师范院校404名新生进行无记名问卷,目的是了解高师新生人格发展的状况与成因,为塑造师范生成熟、健全的人格提供依据。 相似文献