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美国等发达国家的开放式创新创业教育有效推动了科技创新与发展,使美国的科技创新和发明一直引领着世界的科技进步。我国的应试教育不利于学生想象力和创造力的发展,阻碍了我国创新型人才的培养。应从小开展创新创业教育,以有效培养科技创新人,推动我国科技创新与发展。 相似文献
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美国等发达国家的开放式创新创业教育有效推动了科技创新与发展,使美国的科技创新和发明一直引领着世界的科技进步.我国的应试教育不利于学生想象力和创造力的发展,阻碍了我国创新型人才的培养.应从小开展创新创业教育,以有效培养科技创新人,推动我国科技创新与发展. 相似文献
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二十一世纪是全球各方面产生剧变的时代,特别是资讯科技迅速发展、流通,社会多元化的脚步愈走愈快,导致人类正面临着“第三次产业革命”——一个以“脑力”决胜负的“知识经济时代”。此时,不论是创新思考能力、批判思考能力或解决问题的能力,都是未来世界公民的重要基础能力。创新可被视为一系列知识生产、利用以及扩散的历程,而创造力就是创新的火苗。因此,创造力与创新能力的培育,不仅是提升国民素质的关键,也是发展知识经济的前提,所以学生的创新精神培养与创新科技教育的实施也就成为推动未来教育工作的重点。 相似文献
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在世界经济日趋一体化,以经济和科技为基础的综合国力较量日趋激烈化、全球化,知识经济已初见端倪的形势下,创新已成为一个世界性的热门话题。 在种种创新中,教育创新无疑是基础。不管是经济创新、科技创新、还是制度创新,其实质都是创新人才所为。而创新人才的成长和培养,主要依靠教育。因此,创新教 相似文献
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张林中 《黑龙江教育学院学报》2004,23(3):23-24
在新科技革命和知识经济迅速崛起的今天 ,创新精神和创新能力已经成为经济社会发展的决定性因素。创新教育就是以培养人的创新精神和实践能力为重点、以培养创新型人才为目标的教育。培养创新型人才是时代的需要 ,是社会的需要 ,也是学生成长发展的需要 ,因此 ,创新教育的提出是在新的时代背景下对教育功能作出的新的阐释。 相似文献
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创新教育与教师队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
世纪之交,世界各国都在致力于教育的改革,注重采取新的教育模式。我国政府提出了全面实施素质教育,其实质就是培养具有创新精神和实践能力的人才。这是我国政府从社会主义现代化建设的全局出发,着眼迎接未来激烈的国际竞争的挑战,着眼于中华民族在下个世纪的伟大复兴所采取的重大举措。一、创新教育是随着知识经济兴起而出现的一种新的教育理念１．创新教育提出的时代背景当今世界,高新技术发展迅猛,并迅速向现实生产力转化;经济与科技的结合日益紧密,以科技为基础的世界经济结构加速重组;经济繁荣不仅取决于资源资本的总量和增量… 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(6):283-286
创新教育与教育创新是伴随知识经济、新技术革命、经济全球化兴起的新型教育理念与教育模式,正在逐步形成自己的理论、体系与方法,但是由于起步晚,系统尚不完善。因此,站在教育科研的高度,科学地界定创新、创新教育和教育创新的内涵,理清其间的内在联系,为创新人才的培养提供理论依据。 相似文献
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为在新世纪里使我国能够屹立于世界民族之林，并成为世界科技强国，江泽民总书记审时度势地指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新。”“创新是一个民族的灵魂，是一个国家不旺发达的不竭动力！”在全国教育工作会议上他又强调指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系到中华民族兴衰存亡的高度认识。”基于这一点，我们广大教育工作者必须有清醒地认识。作为培养跨世纪创新精神和创新人才主要基地和摇篮的学校，要多渠道、多层次、多形式、全方位地实施创新教育，使学校的一切工作都有利于培养学生的创新素质，把学科教学纳入创新教育的轨道。可遵循以下主要途径。 相似文献
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新一轮科技革命和产业革命深入发展,数字技术愈发成为驱动人类社会思维方式、组织架构和运作模式发生根本性变革、全方位重塑的引领力量。数字变革正交织成教育改革最动听的合奏。发展数字教育,关键在应用,潜力在共享,生命力在创新,开放合作是必由之路。世界数字教育大会为开展数字教育交流与合作搭建了重要平台。该文基于2024世界数字教育大会的主要观点,探讨了数字教育应用、共享与创新的新理念、新技术和新路径。从“3C”到“GAI3”,围绕教师数字素养与胜任力提升、数字化与学习型社会建设、数字化赋能基础教育高质量发展、人工智能与数字伦理、教育治理数字化与数字教育治理、数字教育评价与数字教育新生态等主题共话未来数字教育之路。 相似文献
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二十一世纪是全球各方面产生剧变的时代，特别是资讯科技迅速发展、流通，社会多元化的脚步愈走愈快，导致人类正面临着“第三次产业革命”——一个以“脑力”决胜负的“知识经济时代”。此时，不论是创新思考能力、批判思考能力或解决问题的能力，都是未来世界公民的重要基础能力。创新可被视为一系列知识生产、利用以及扩散的历程，而创造力就是创新的火苗。因此，创造力与创新能力的培育，不仅是提升国民素质的关键，也是发展知识经济的前提，所以学生的创新精神培养与创新科技教育的实施也就成为推动未来教育工作的重点。 相似文献
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教育创新与创新教育是近些年来教育理论与实践中的热门话语。然而,反思教育理论与实践中的"创新"话语,有许多值得澄清的地方。在现实中人们对于创新教育的理解存在一些偏颇,而这主要与对创造性的理解存在片面和简单化倾向有关。关于教育创新、教育改革和教育革命,我们的态度应该是不要人为的教育革命,少一些哗众取宠的教育改革,多一些踏踏实实的教育创新。在推进教育创新,开展创新教育时,以下三方面能力的培养特别值得关注:自主学习的意识和能力;批判性思考问题的意识和能力;丰富的想象力。 相似文献
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周林 《四川教育学院学报》2000,16(4):1-2
创新教育问题或创造教育问题是今日世界各国共同面临的一个极为重要的社会发展问题。“人们对付当代世界性问题和挑战的能力 ,归根结底将取决于能够激发和调动的创造力的潜力”1,已为世界共识。自拨乱反正以来 ,我国教育界一直把包括创新性在内的素养的培育作为所追求的重要教育目标。时至即将跨入 2 1世纪的今日 ,创新教育又倍受强烈关注。新世纪意味着新的发展问题、新的发展机遇。在世界科技快速进步的背景下 ,知识创新、技术创新即机遇。国人热切期盼在技术创新、发展高科技、实现其产业化的问题上 ,不仅限于充分学习、借鉴国外先进技术… 相似文献
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试论与知识经济相适应的教育创新 总被引：1，自引：0，他引：1
黄炳线 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(1):72-75
随着新科技革命和知识经济的迅速崛起，教育与知识经济相适应成为时代的必然要求；教育创新包括教育观念，教育思想，教育目标，教育体制，教育内容，教育方法，教育评价和教师队伍等多方面的创新，教育创新不是一种独立的创新类型，它与社会环境有很大关系，应该建立一个有利于教育创新的社会环境。 相似文献
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邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。在邓小平教育思想中 ,其创新意识得到了极大彰显 ,直接导引着我国教育的全方位发展。邓小平在把握教育国情、着眼未来的基础上 ,对我国的教育体制、教育目标及教育内容等方面进行了创新发展 ,这不仅丰富了马克思主义教育理论宝库 ,也为新世纪我国教育改革和发展提供了强有力的动力源。一改革和创新是互为一体的。改革意味着创新 ,创新即意味着发展 ,改革派也即创新派。邓小平洞察中国革命和建设的经验教训 ,指出改革是中国的第二次革命。不改革创新 ,就不能解放生产力 ;不改革创… 相似文献
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面对农村、城市在小学科技创新教育的优势与不足．我们应全力优化科技创新教育的师资队伍和学生梯队的机制。通过适宜比例的集中教育和兴趣教育．引导学生泛舟科学世界．放大学生创新思维的闪光点,使创新教育的激越旋律深深打动学生。 相似文献
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教育创新不仅同理论创新、制度创新、科技创新同样重要,而且是为理论创新、制度创新、科技创新提供知识和人才的基础。它同理论创新、制度创新、科技创新是相辅相成的。进行教育创新也是我国高等教育改革和发展的必由之路,是高等教育深化和发展的目标所在。它符合时代发展的脉络与潮流,符合人类社会发展进步的要求,是推进中华民族伟大复兴的要求,具有鲜明的时代性。一、教育创新充分体现了“与时俱进”的思想教育创新是新世纪我国实施科教兴国战略,推进中华民族伟大复兴的要求,教育是民族进步的基石,而创新是民族进步的灵魂。在当今时代,随… 相似文献
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提高民族创新能力的关键是人才，基础在教育。随着新科技革命和知识经济的迅速崛起，创新教育已成为时代的必要。然而，师范教育依然存在过于注重知识传授，夸大应试的作用、忽视创新精神和创新能力培养等问题。针对这些问题，提出了师范学校创新教育的着眼点、着力点和落脚点，创新教育发展导向以及要处理好的几个关系。 相似文献
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论创新教育中艺术教育的价值及作用 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。这一教育理念，即走向科学、人文整合的科学——人文主义教育思想观念，代表着21世纪教育发展的方向。艺术教育在创新教育中通过科技内容的传授确立人文精神和价值观念，日益发挥着重要作用。艺术教育是创新教育的基础和前提，艺术教育是激发学生创新能力的不竭源泉，艺术教育是激发学生创新动机和增强创新责任的源动力。 相似文献