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<正>自实施新课标以来,我校非常注重优化教学模式的探讨,力求打造高效课堂,努力提升办学品位,做强做实教育教学,为学生终身发展服务。在教育教学质量稳步提高的前提下,学校致力于教学理念的转型。在如皋"活动单教学模式"的大背景下,我校全体教师结合本校实际,经过长期探索,逐步形成颇具我校特 相似文献
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传统的教学模式在新的教学理念的挑战下,新的课堂教学方式的转变下,学生的潜能得以提升,课堂充满勃勃生机和活力,有效教学模式和高效课堂异彩纷呈.通过近几年的实践,总结出一套“做中学、教中学”高效课堂模式,探索出了一套符合教学实际的“做中学、教中学”高效课堂学习流程,使笔者的教学课堂呈现独有的特色教学模式和先进的教育理念. 相似文献
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心理健康教学模式是对心理健康教育的教学过程及其结构的理论概括，在大力推进素质教育的今天，研究和探索心理健康教育课的教学模式，对提高学校心理健康教育课的教学质量和效果，带动和促进素质教育的全面与深化，有着重要意义。本将依据心理教育的有关理论，结合我校开展心理健康教育课的实践，对小学生心理健康教育课程的教学模式做一个探讨，这里重点分析课程的目标、教学原则、教学方法与教学程序等心理健康教育课程教学模式的主要因素。 相似文献
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我校关于教学模式的探讨与产起步比较早，起点早的原因是认识比较早。1986年我校在省教育学院的指导下，进行了数学科课堂教学模式的改革，当时确立了数学发散－－聚合式课堂教学模式，在科学的理论指导下，建立的该教学模式，经过几年的深入探讨摸索了经验，并在校内普遍推广，在原有教育教学研究成果的基础上，我校承担了国家“八五”期间二级科研课题－－《电化教育促进中小学教学优化》的子课题实验。在数学、语文、英语三个学科，探讨电化教学促进学生非智力因素发展的原则、规律及方法。在中央电教馆、东北师大及市电教馆的培训指导下，历时五年，我们构建了三个学科的电经教学操作模式。三个学科教学模式的建立，无疑是对以往成果的进一步拓展与升化。在学校教育科研及学科教学改革的历史上写上了浓重的一笔。 相似文献
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如何提高初中化学课堂教学效率 总被引：1，自引：0，他引：1
今年我校在学习＂后六中学＂、＂美琪中学＂教学模式的基础上,依据本校的实际情况,进一步完善了＂五步教学法＂,在全校掀起了一股改变传统教学思想的浪潮。为了构建初中化学的高效课堂,我校化学组在认真学习先进教学模式的基础上,深入研究教材、精益求精,在长期的教学中,对如何提高初中化学课堂教学效率积累了不少方法与经验,本文就此进行了探讨。 相似文献
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个别化教学作为一种教育思想或策略，已经被广泛地运用于特殊教育学校。我校近年来也在关于如何建立与个别化教学相适应的教学模式，使学生能在民主、和谐、个性化的教育氛围中接受教育的问题进行了探索，我们认为，应从以下几方面入手。 相似文献
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王光华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(3):114-116
教学理论指导教学实践建构与之相适应的教学模式是教育研究的科学方向之一。介绍先进的教学模式是为多样化的现代教育提供可资借鉴的样式，是为学校教育做科学化的实践性诠释。“先学后教，当堂训练”是江苏省洋思中学在语文教学中的新教学模式，值得借鉴。可借此模式的建构阐释语文课堂教学的新转变。 相似文献
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吴洁 《吉林广播电视大学学报》2005,(4):20-21
单元板块式教学模式是我校提出的一种新的教学方式，它是否适应远程开放教育的基本规律，是否符合被教育对象的实际情况，本文仅从语文学科的角度，语文教学的实践进行了比较粗浅的阐述。 相似文献
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心理健康教学模式是对心理健康教育的教学过程及其结构的理论概括，在大力推进素质教育的今天，研究和探索心理健康教育课的教学模式，对提高学校心理健康教育课的教学质量和效果，带动和促进素质教育的全面与深化，有着重要意义。本文将依据心理健康教育的有关理论，结合我校开展心理健康教育课的实践，对小学生心理健康教育课程的教学模式做一个探讨，这里重点分析课程的目标、教学原则、教学方法与教学程序等心理健康教育课程教学模式的主要因素。一、小学生心理健康教育课程的目标心理健康教育的总目标是培养学生良好的心理素质，促进其… 相似文献
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新型教学模式——网络与课堂有机的结合 总被引：1，自引：0，他引：1
现代教育技术特别是现代网络技术的发展为新教学模式的探索提供了条件，我校一直致力于课堂与网络整合的探索．提出了“超课堂”教学模式。它是指在备课、课堂教学和课后练习的三个主要环节中以校园网为依托．综合运用传统和现代的各种教学手段，从而使学生得到最优发展的一种教学模式。 相似文献
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温铂 《中国科教创新导刊》2013,(4):171-171
网络的普及给计算机教学模式带来了新的发展契机,网络教学以其教育成本低、资源整合度高等优点越来越受到重视。本文针对网络教学模式下的计算机教育教学改革做了探讨,提出了网络教学的必要性,并提出了一些策略。 相似文献
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姚永强 《天津市教科院学报》2002,(5):59-61
一、主体性目标教学模式的基本框架主体性目标教学模式主旨是在“主体性教育理论”的指导下 ,在充分确立学生主体地位和充分调动学生主动参与的基础上 ,特别突出教学目标的制定和实施 ,并逐渐形成较为稳定的教学流程 ,为学生的主体发展奠定基础。我校主体目标教学模式的框架结构为“以大纲为准绳 ,以教材为依据 ,以学生为主体 ,以目标为归宿 ,以现代教育技术手段为辅助 ,通过教师精心设计的教学过程 ,树立学生的主体意识 ,塑造学生的主体人格 ,提高学生的主体能力。”如图所示 : 二、主体性目标教学模式的基本理念 主体性目标教学模式… 相似文献
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李进才 《张家口职业技术学院学报》2007,20(4):40-42
本文从高职高专教学定位和双语教学在国际贸易实务教学的定位出发，分析了当前国际贸实务双语教学的教学模式，结合我校学生的素质水平，在提出适合我校国际贸易实务双语教学的模式是混合双语教学模式的基础上，进一步分析了实施混合双语教学的实施和实施过程中需要注意的问题。 相似文献
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网络环境下的教与学 总被引：5，自引：0，他引：5
纪迎春 《中小学信息技术教育》2003,(5):43-44
一、网络教学是现代教育技术发展的一个新阶段两年前，随着新教学大楼的竣工，我校的教学双控系统、多媒体教室、网络教室、校园网也随之建成并投入使用。两年来，我校在如何利用现代化教学设备和教学技术为教育教学服务方面进行了积极探索并取得了可喜的收获。目前，我校大部分教师都能利用现代教育技术手段辅助教学，打破了黑板、粉笔的一统天下的局面。现代教育技术以其丰富、形象、直观、生动的表现形式为教育教学注入了新活力，并构建了新的教学模式，带来了新手段、新方法、新气象。但我们应清醒地看到随着计算机技术、网络技术的日益… 相似文献