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1.
人们大都比较重视智力因素在学生数学学习中的作用,而不太看重非智力因素对学生学习的影响。在数学教学中,注重培养学生的道德品质,意志力,不畏困难的勇气,以及良好的心理素质,对数学学习的态度及情感等非智力因素都会影响学生的学习效果。其实,非智力因素和智力因素同样重要,二者都是培养未来具有创新精神的人才不可或缺的必备素质。本文拟就在初中数学教学中培养学生的非智力因素进行探讨。 相似文献
2.
在小学数学教学过程中,教师应注重对学生相关非智力因素的开发及培养,这对于促进及激发学生智力因素有很重要的作用。在小学数学教学中,将学生的非智力因素和智力因素有效结合起来,才可使学生真正的乐学、好学,成为学习的真正主人。本文结合笔者自身实践经验,就小学数学教学应如何培养学生的非智力因素做进一步的探讨。 相似文献
3.
科学素质包括智力因素和非智力因素。科学的教育应注重知识的教学，以及学生对知识的理解、阐释和记忆等智力因素的培养，而非智力因素对学生智力的开发起着促进和保障作用。我认为，在数学教学中，培养学生的非智力因素应该从以下五个方面入手。 相似文献
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吕华盛 《中国科教创新导刊》2011,(4):162-162
良好的非智力因素是智力因素发展的动力,在大学生素质与能力培养方面非智力因素起着积极作用,在教育、教学中应注重加强培养学生的非智力因素。 相似文献
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在传统的化学教学中,人们往往只注重智力的培养,从心理学的角度考虑,人类任何一种智慧活动都包括智力因素和非智力因素两个方面,非智力因素对智慧活动起着推动,调控、维持、强化、导向等作用.智力因素在很大程度上由遗传决定,而非智力因素则主要由后天养成.因此,在教学中注重学生非智力因素的培养十分必要.本文主要从化学教学角度出发,讨论在化学教育中,如何培养学生的非智力因素. 相似文献
6.
在职业高中数学教学中,充分发展学习中的非智力因素是提高教学质效的有效途径。作者认为,智力因素与非智力因素是相互影响、相互促进的,数学学习中的兴趣、动机、情感和意志等非智力因素必定会影响智力因素中的感知、记忆和思维等方面的发展。对于职高学生而言,在数学教学过程中,尤其要重视和注重培养他们的兴趣、动机、信心、毅力等,这是教学取得成功的关键所在。 相似文献
7.
李冬军 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):80
学习的过程就是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果是两者相互作用的产物.只有注重培养和发展学生的非智力因素,才能促进智力因素的发展,才能真正提高教育教学质量,非智力因素的培养在教育教学实践中非常重要. 相似文献
8.
史竹梅 《呼伦贝尔学院学报》2000,(4)
智力因素的发展与非智力因素有关。导致学生两极分化的主要原因是非智力因素 ,而不是智力因素。数学教学中必须重视对学生非智力因素的培养 ,培养学生正确的学习动机 ;培养学生学习数学的兴趣 ;培养学生良好的学习习惯 ;培养学生克服困难的意志 相似文献
9.
在新的课程标准下如何才能更加有效地进行数学教学是每个数学教师都在思考的问题。学生要克服学习数学的困难,不仅需要智力因素,还需要浓厚的学习爱好和顽强的学习毅力等非智力因素。只有注重培养和发展学生的非智力因素,才能促进智力因素的发展,才能真正提高教育教学质量。 相似文献
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高海荣 《中国科教创新导刊》2008,(31)
非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格等五个方面。根据中职生的特点及现状,中等职业学校数学教学应该注重培养中职生的非智力因素,进而提高学生的智力,最终提高学生的整体素质,实现数学在中等职业教育中的目的。 相似文献
12.
非智力因素是指智力因素以外的动机、兴趣、情感、意志等心理因素,这些因素在学生学习活动中具有重要的意义。积极的非智力因素,能促进和推动智力因素的发展。要全面提高初中数学教学质量,务必重视对学生非智力因素的培养,并把这种培养渗透于教学的全过程。 相似文献
13.
黄雄辉 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):73-73
学生的学习能力是智力因素与非智力因素相互影响,非智力因素起决定作用的过程．在数学课堂教学中．非智力因素的水平对学生的数学学习有决定性的影响．数学教学过程中,教师要加强学生的智力因素的培养,还要通过各种方式提高学生的非智力因素．发展学生的非智力因素是全面落实素质教育的一项重要内容． 相似文献
14.
在数学教学中,我们要在启迪学生的思维、开发学生的智力、培养能力的同时,把非智力因素的培养融于教学之中,通过培养学生非智力因素,托升智力因素作为学科教学的目标之一。 相似文献
15.
陶立生 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
人的学习活动有两大心理因素参与:一是智力因素,二是非智力因素,它们的关系是辨证的.智力因素是开发的问题,而非智力因素是培养的问题,具有很大的波动性.因此,语文教师要搞好语文教学,必须注重培养学生的非智力因素,激发情感动机,培养浓厚的学习兴趣,磨练意志品质,从而调动学生学习的积极性. 相似文献
16.
宋小红 《中国校外教育(理论)》2010,(11):67-67
情商是相对于智商而提出来的,是非智力因素中一个重要的衡量指标。而当代的教育往往只注重智力因素的开发,忽视了情商在教学中也同样具有重要的作用。数学知识都是源于生产生活实际,所以在数学教学中如何调动学生的情商因素显得尤为重要。本文从以学生为主体的角度出发,探讨了在数学教学中如何培养和调动学生的情商因素,积极发展数学教学和学习中的非智力因素。 相似文献
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非智力因素在教学中的作用和培养 总被引：6，自引：0，他引：6
人的心理过程是由认识、情感和意志三个部分组成的。其中认识属于智力因素,情感和意志属于非智力 因素。在教学过程中,人们更多强调的是提高学生的认识,即智力因素,而忽视对非智力因素即情感和意志的启发与 培养。如果在教学过程中充分发挥非智力因素的作用,并注重非智力因素的启发和培养,就可收到事半功倍的效果。 相似文献
20.
非智力因素对数学教学的影响及其培养──兼谈《初等数论》教学感想 总被引：1，自引：0，他引：1
在数学教学中，非智力因素的关键性作用愈来愈引起人们的注意。因此，要认真研究非智力因素的构成以及它与智力因素的关系，在数学教学中注重培养这种因素的途径。 相似文献