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1.
王静 《石家庄职业技术学院学报》2012,(4):37-41
目前,高职院校教师绩效的管理仍存在一些问题,将企业绩效考核体系引入高职院校教师绩效考核是可行的.将平衡计分卡方法应用于高职院校可以使高职院校教师的绩效考核得到改进. 相似文献
2.
姚蕻 《淮南职业技术学院学报》2012,(2):44-47
高职院校实施绩效考核是内在发展需要,也是外在市场竞争的要求;从高职院校的人力资源管理特殊性出发,在高职院校绩效考核方法、考核体系的设计及绩效考核实施办法等方面对高职院校教师的绩效考核问题进行探讨。 相似文献
3.
高职院校教师绩效考核中的问题及对策浅说 总被引：2，自引：0，他引：2
教师绩效考核是提高教育质量、促进教育发展的必要管理手段,做好教师的绩效考核工作,对实现学校整体目标有着非常重要的作用.本文针对高职院校教师绩效考核特点,在分析现有考核方法所存在的问题的基础上,提出了建立有效的高职院校教师绩效考核体系的对策和建议. 相似文献
4.
高萍 《吉林广播电视大学学报》2014,(4):60-61
高职院校教师绩效考核有利于提高我国高职院校教师专业水平,是促进高职院校教师专业化的有效管理方法。本文回顾了国内外学者对高职院校教师绩效考核方法的论述与研究,对高职院校教师绩效考核方法进行了综述,进一步分析了各种高职院校绩效考核方法的优缺点,进而指出高职院校教师绩效考核中有待解决的问题。 相似文献
5.
张桂云 《宿州教育学院学报》2013,(5):110-113
教师绩效考核一方面为高职院校的薪酬管理、职位变更、教师培训提供事实依据,另一方面也加深了教师对自身存在问题的了解,以便以后工作的改善和提高。从绩效的内涵入手,对近年来高职院校教师绩效考核研究进行梳理,为我国高职院校教师绩效考核提供理论帮助。 相似文献
6.
李云峰 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,(4):86-88
高职院校绩效工资分配是事业单位工资分配中的重要组成部分。加强高职院校绩效管理,构建适合学校发展要求的绩效考核制度,对于激发教师工作热情,提高工作绩效,促进高职教育的发展,具有十分重要的意义。针对高职院校教师绩效工资实施过程中遇到的难点和问题,高职院校应加强学习研究,用好政策赋予的自主权,加强绩效管理,健全绩效考核体系,进一步理顺收入分配关系,充分发挥分配制度的激励作用。 相似文献
7.
汪璟 《南昌教育学院学报》2012,(12):107-108
高职教师的绩效考核是高职院校绩效考核系统的一个重要组成部分,甘肃省高职院校起步较晚,教师的绩效考核还存在很多问题和不足,这严重影响了教师的工作积极性,对于教学效果的提升,科研成果的完成以及组织目标的实现都产生了不利影响。对甘肃省高职院校来说建立和完善科学合理的绩效考核体系是当务之急。构建以教师的师德、教学、科研、团队合作为综合评价指标的高职院校专任教师绩效考核指标体系是重中之重。 相似文献
8.
科学有效的绩效考核体系是高职院校发展的关键,目前我国高职院校教师绩效考核制度存在很多问题.引入平衡计分卡的先进理念,对财务、客户、内部流程、学习与成长四个维度进行相应的转换和调整,构建了适用于高职院校教师平衡计分卡绩效考核指标体系,为高职院校的发展提供了新的思路. 相似文献
9.
高萍 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):433-433
本文通过对高职院校教师绩效考核方法的研究,深入地分析了高职院校教师绩效考核存在的问题,并以平衡计分卡理论为基础探讨了如何科学地构建高职院校教师绩效考核体系。 相似文献
10.
《广东轻工职业技术学院学报》2021,(2)
教师是学校发展的重要资源,高职教师绩效考核是激发高职教师积极教书育人、从事科学研究和增强社会服务能力的重要管理手段,对高职院校教师绩效考核国内外研究成果进行梳理、归纳与分析,有利于高职院校教师绩效考核体系的科学设计、规范实施与有效应用。 相似文献
11.
本文在基于绩效管理和平衡计分卡的相关理论研究基础上,分析了高职院校教师的特点和其绩效考核存在的不足,引入平衡计分卡这一战略管理工具尝试构建高职院校教师绩效考核指标体系。 相似文献
12.
燕嬿 《十堰职业技术学院学报》2013,26(2):23-25
绩效考核已经成为国有企业人力资源管理体制中一种行之有效的考核方式。高职院校通过逐步开展ISO9000的质量管理体系认证以后,如何有效、客观的开展教师绩效考核将至关重要。本文结合高职院校自身的特点,分析高职院校办学过程中普遍存在的人力资源管理问题来探讨怎样科学地实施绩效考核制度。 相似文献
13.
刘在清 《重庆职业技术学院学报》2011,20(4):93-95
高职院校教职工的绩效评价不同于其它企业组织和事业单位,必须建立起符合教师工作特点的评价体系和评价方法。提高对高职院校教职工绩效考核重要性认识,建立科学合理的评价体系,加强绩效沟通,日常考核与年度考核、定性考核与定量考核综合运用,公平、公正地评价教职工,才能提高考核结果的准确性和客观性,才能激励教职工的工作积极性。 相似文献
14.
实现科教兴国,要做到教育与科研的发展能够共同进步和完善,必须要坚持不懈地全面提高所有高职院校教师的整体科研素质水平。目前高职院校教师科研兴致不高,科研能力不强,科研管理制度不完善,都极大地影响了科研成果的水平质量的提高,鉴于此,对高职院校科研现状进行调查研究,提出通过激发教师科研意识,加强科研管理,提高科研素质与水平等措施,逐步完善高职院校教师的科研制度,保证科研的先进性与科学性： 相似文献
15.
教师职业是一种专门职业,教师专业发展已经成为全球教育改革的主要趋势。职业教育教师专业发展是当前我国教师教育的焦点问题,是时代发展的必然,是实现职业教育目标的必然条件。完善职教教师管理制度,实施“产学研”结合教师素质培养途径,强化职教教师培训与进修,职教教师进行教学反思,职教教师开展教育教学研究等是实现职教教师专业发展的策略。 相似文献
16.
在高职院校人事管理制度改革浪潮中,绩效考评面临着考评主体、考评对象、考评目的等多方面的挑战,而绩效考评改革的焦点集中在克服功利化倾向的问题上。目前,高职院校教师绩效考评的功利化倾向造成了教师的短视行为,影响了教师工作的积极性,并造成人事管理的低效。为克服教师绩效教主的功利化倾向,高职院校要设计绩效考证标准、弱化数量考证、引入发展性评价、营造考证文化、合理使用考证方法。 相似文献
17.
王惠娟 《金华职业技术学院学报》2013,13(1):9-12
科研能力是高职院校教师综合素质的重要组成部分,不断提升教师科研能力既是高职院校发展中的重要环节．也是教师个人发展的基础。教师科研能力的提升主要从以下几方面来进行：设置关键科研考核指标、采用激励手段、延长科研考核周期、加强自我修练、提升科研素养等。 相似文献
18.
施赟 《湖州职业技术学院学报》2009,7(1):45-47
高职的办学目标是为地方经济发展培养高技能应用性人才和提供应用型科技成果,因此,高职院校的科技管理应区别于本科院校。在制订相关科技政策时要重视对应用性成果的引导,体现出服务地方经济的特点;要制订全面合理的激励制度,充分发挥管理的激励职能,不断发掘教师的科研潜力,促进教师不断提升自己的科研能力;要构建好科技服务平台,为教师提供良好的科研和科技服务环境,才能更好地为地方经济、文化建设服务。 相似文献
19.
发展性评价是以促进教师专业发展为根本目的的一种评价方式。文章在分析高职院校教师考核评价机制存在问题的基础上,提出了发展性视域下完善高职院校教师考核评价机制的策略。 相似文献
20.
完善青年教师评价体系,促进高职院校青年教师发展,直接关系到高职院校的可持续发展。高职院校教师评价体系目前以奖惩性评价为主,评价指标的确立存在不足,评价指标权重确立方法单一,构建一个发展性的青年教师评价体系,包括评价目标及评价依据的确立,评价指标及各项指标权重的确立。它的评价主体多样化,有常规评价、教师互评、学生评价、教师自评、结果反馈,客观地对高职院校青年教师进行教学、思想、工作评价,以促进青年教师工作的可持续发展。 相似文献