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范星佑 《遵义师范学院学报》2015,(3):136-138
教师的课堂语言表达直接影响着教学效果和学生对知识的接受程度,而有些语文教师的课堂语言存在问题,严重影响了教学效果。有效的课堂语言表达能让语文课堂充满生气与活力,同时也是学生学习语言的典范,能激发学生学习的兴趣,是提高教学质量的重要保障。优化中学语文教师的课堂语言,能让语文教师的课堂语言更有思想、更有魅力、更有个性。 相似文献
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化学教学语言的“十性” 总被引：1，自引：0，他引：1
张苏民 《中学化学教学参考》2003,(4):16-18
语言是教师向学生传授知识以及互相进行思想交流的重要工具 ,更是一门独特的艺术。即使在现代化教学技术手段广泛运用的今天 ,教师进行教学的最基本工具仍然是语言 ,化学教师亦不例外。教师语言表达技能水平的高低是决定课堂学生学习效果的主要因素之一。教育家苏霍姆林斯基曾说过 :“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。教学的实践也表明 ,尽管语言表达技能强的教师教学效果未必都好 ,但教学效果好的教师必然语言表达技能强。化学教师的语言艺术主要体现在以下十个方面 :一、开头语言的鼓动性“良好的开端是… 相似文献
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鞠志芹 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:"教育的艺术首先是语言的艺术."化学课的教学效果,在很大程度上取决于化学课教师的语言表达能力.因此,一个合格的化学课教师也应该是一位语言艺术大师.他能以美好形象的语言,点燃学生心灵之火.掌握教学语言的特点及技巧,对优化化学教师的教学语言大有益处. 相似文献
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前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈到教师的修养时指出:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率."也有人说教师应该既是学者、教育家,又是语言艺术家,三者应和谐统一.由此可见,每一位教师都必须重视语言表达能力的培养,即教师语言的培养. 相似文献
5.
黄婷 《七彩语文(小学低年级)》2022,(1):64-66
当前,核心素养下的语文课堂教学不单是追求知识与技能,更应该是运用知识技能解决各种语文问题,提升学生的阅读思考能力和语言运用能力.而在实际授课中,有些教师"出快拳",课堂上不和学生"纠缠",忽略学生独立思考的过程,剥夺他们的表达时间,以换取所谓的教学效益"最大化".漠视学生的表达需求,最终导致学生的语言表达严重缺位.作为... 相似文献
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课堂语言是教师在教学中进行"传道、授业、解惑"的工具和载体,是一种特殊的交际语言,是教师的德、才、学、识的综合体现。在教学实践中,教师应把握课堂语言的哪些特征,选择怎样的语言表达方式,才能提高教学效率呢?一、课堂语言要规范教师授课时的语言表达,是学生直接模仿和学 相似文献
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陆先伟 《长江工程职业技术学院学报》1987,(1)
在比较正规的学校中,老师们的任课一般就专一了.于是文左武右,分道扬镳;文、理、工三科教学的语言风格变得营垒分明了.对于理科教师的课堂语言,一般认为逻辑严密、精炼准确,便是上品,学生哩?倘能正襟危坐,堂内鸦雀无声,即是达到了最理想的语言效果了.理科教师的课堂语言究竟应有什么风格?如何考查课堂语言的效果?我想讲几句离经叛道的话.语言风格的形成,就一般人来说,只不过是性格、学识和教养的表现.然而,以语言充当工作手段的教师,正如以语言用做表演手段的演员一样,其语言风格应该是由工作性质和工作对象的需要决定的.教师课堂语言的风格是由教学内容和学生的需要决定的.凡是讲课 相似文献
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王待月 《厦门教育学院学报》2007,9(3):65-66
语文教学是一门艺术,当然它是由多种因素构成的,而艺术的教学语言却是不可忽视的重要因素,因为这能聚焦为语文教学的语言艺术,满足学生对教师通过教学语言来"传道授业解惑"的审美期待.课堂语言是教师向学生传授知识的媒介,所以要注意:1.语言表达上的科学性;2.语言表达上的启发性;3.语言表达上的美感性.从而练就一口艺术的语文教学语言,把学生带进无比瑰丽的语言世界. 相似文献
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许艳丽 《试题与研究：高中理科综合》2019,(35):0036-0036
语言表达能力是一个学生的基本技能,无论将来从事什么样的工作,都是不可缺少的部分。教学时,教师发现许多学生在课堂上回答问题时明明知道答案,就是表达不出来。只有真正落实好“学讲方式”,让学生参与到课堂之中,成为学习的主人,从而在实践中不断提高学生的语言表达能力。教学过程中,教师应该调整教学策略,增加学生语言锻炼的机会。那么在教学中应该怎样培养学生的语言表达能力呢? 相似文献
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浅谈语文教师的课堂语言表达技巧□兰州七中焦宪庆教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁，教师语言表达能力的高低，往往直接影响着学生的学习效果。作为语文教师，应是语言运用的典范。其课堂教学语言，不但要力求规范清晰、准确严密，而且还应该符合学... 相似文献
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语言是人类交往的重要工具,是教师传道授业的最基本的手段.学生能否完整无误地接受教师在课堂上传授的知识信息,关键取决于教师的口头表述和对语言掌控能力.在课堂教学过程中,倡导教师采用艺术化、形象化的教学语言,可以在保证教学质量的前提下,集中学生的注意力,培养学生的求知欲、调动学生的自我学习意识.从而通过丰富多彩的课堂语言表达形式,达到强化学生学习效率,培养学生独立学习的能力.本文旨在加强中学化学教师对课堂教学语言的认识和了解,进一步强化教学语言在中学化学课堂中的中心地位,为化学课堂教学中开展语言艺术的凝练和提升提供一些借鉴经验. 相似文献
13.
马华山 《学生之友(小学版)》2010,(2)
数学语言是反映数学特点的学科语言,具有科学准确、逻辑严密、表达完整等特点。学生数学语言掌握得如何,将直接影响其后继学习及思维能力的发展。因此,在数学课堂中培养学生数学语言表达能力应该成为教师关注的重要课题。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率."所以,教师语言表达的方式与质量制约着学生智力活动的方式和效率,教师语言的情感焕发着学生的情感.因此,教师必须高度重视对课堂语言的设计和安排,力求做到有序、有物、有理、有意、有趣、有情. 相似文献
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<正>一、良好的语言呈现对提高课堂有效性的作用苏霍姆林斯基在由其所主编的《给教师的建议》一书中提道:"教师在语言表达方面的功底对学生在课堂上知识的吸收比例起着至关重要的作用。"他还说过:"深厚的语言功底是对事件进行合理利用的重要因素。"由此可知,强大的语言表达能力,在教师教学的过程之中起着十分重要的作用。教师如果拥有深厚的语言表达功底,就可以最大限度地调动学生的学习积极性,通过语言作为一个知识的载体,将自身的知识尽量传授给学生。而学生经过教师的语言熏陶,也可以更好地消化 相似文献
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马华山 《学生之友(小学版)》2010,(3):43-43
数学语言是反映数学特点的学科语言,具有科学准确、逻辑严密、表达完整等特点。学生数学语言掌握得如何,将直接影响其后继学习及思维能力的发展。因此,在数学课堂中培养学生数学语言表达能力应该成为教师关注的重要课题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
<正>语言是人们生活、沟通的基础工具。语言表达能力直接影响着人们的生活。所以,小学语文课堂传授基础知识并不是第一位的,应该更注重能力的培养。因此,我认为作为小学语文教师应在课堂上对语言表达能力有所侧重,从基础出发,逐渐提高。那么,如何在课堂上培养学生的语言表达能力呢?我认为应从以下几点来说。受旧式中国教育的影响,课堂大多是老师在说,学生在听,一旦有学生违反了"课堂纪律"就会受到老师的 相似文献
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2011年版修订后的《化学课程标准》更加明确了义务教育化学课程是"科学教育的重要组成部分",化学作为九年级学生新接触的课程,既有文科的激情,又有理科的理性,具备浓浓的"化学味".因此,如果我们初中化学教学能够在理性的基础上,将化学精神、化学思维、化学形象巧妙地融于课堂教学各个基本环节中,释放出与其他学科不同的"化学味",那么我们的化学课堂将更精彩.一、课堂语言,用以阐释化学精神我们理解的化学精神,就是在化学发展过程中体现出来的 相似文献
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<品德与生活(社会)>是一门综合性很强的课程,具有开放性、活动性、综合性等特点,教师在教学中往往会与学生有很多交际活动.在与学生交际的过程中教师除要重视语言表达的内容外,还要重视语言表达的技巧.教师如果善于把握语言的交际性,不仅会使课堂变为动态的真情流动的课堂,而且富于交际性和灵活性的教学语言可使学生在学习中把这种交际语言内化为自己的语言,学生的语言能力和交际能力会在春风化雨、润物无声中得到有效提升. 相似文献