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王丽蓉 《沙洋师范高等专科学校学报》2011,12(4):22-25
为探索在行业英语语篇教学中运用图式理论能否提高阅读的时效性,培养学生的语篇意识,将参加本次实验的学生分成实验组和参照组,分别采用图式构建辅助语篇教学方法和传统阅读教学方法。结果显示：实验组通过运用图式构建,培养了语篇意识,行业英语语篇阅读能力的提高显著优于参照组（P〈0.05）。由此得出结论：在行业英语语篇教学中运用图式构建辅助教学可以提高行业英语语篇阅读的时效性。 相似文献
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培养学生英语综合运用能力是小学英语新课标提出的总体教学目标,而语篇教学是实现这一目标的重要教学内容。因而,在小学英语教学中,教师应从整体入手,结合语篇内容,运用合理手段,有效培养小学生语篇意识和语篇能力。小学英语语篇教学已成为小学英语教学的难点和重点课题。为此,笔者就小学英语Pre-Reading、While-Reading、Post-Reading三个阶段的语篇教学,提出了有效实施语篇教学的策略。 相似文献
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英语语篇教学是培养小学生进行听说读写和提高英语阅读能力的有效方式,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。以《牛津小学英语》教材为例,步入高年级,每个单元的A部分语篇就变得冗长复杂,语篇教学的难度增加。学生害怕学课文,英语学习的热情随着一篇篇的“长篇大论”而日趋消减。那么,如何让学生在语篇学习中找到乐趣？如何提升学生的语篇阅读能力呢？本文以学生阅读能力的培养为切人点,总结了笔者在语篇教学实践中的一些尝试。 相似文献
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曹士娟 《学生之友(小学版)》2012,(19):47-47
小学英语语篇教学倡导“词句结合,语篇感悟”,强调不仅要重视语篇知识的传授,更重视语言能力的培养。在小学英语教学中进行语篇教学有利于提高学生的学习兴趣,激发学生学习的动力。本人就牛津小学英语语篇教学,来谈谈如何实施语篇教学。 相似文献
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小学英语语篇教学主要是以任务型教学为基础,阅读英语语篇作为最基本的形式,教师要培养和发展学生阅读理解英语的能力和英语语篇阅读技巧,以及综合语言运用的能力。如今的小学英语课堂教学中的语篇教学仍存在误区,文章对其中存在的问题进行了探索。 相似文献
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张秀文 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,34(4):110-111
语篇分析理论对外语教学产生了深远的影响,语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养.本文通过对大学英语语篇分析教学的理论依据,着重阐述了语篇分析教学在大学英语学习中所起的促进作用. 相似文献
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目前国内英语外贸函电写作课程的教学受传统教学模式的影响和束缚,过于注重词汇、语法、句法及其翻译的训练,而忽视外贸函电的语篇分析和教学。本文从语篇教学着手,分析了英语外贸函电语篇结构和思维模式的特征,并论述了语篇教学在英语外贸函电写作中的应用及方法,以改进外贸函电写作教学,培养学生的语篇概念和提高学生的写作能力。 相似文献
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语篇分析理论对外语教学产生了深远的影响,语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养。本文通过对大学英语精读课教学现存问题的分析,探讨了语篇分析教学的理论依据,着重阐述了语篇分析教学在大学英语精读课中的重要性及其具体实施办法。 相似文献
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《考试周刊》2020,(82):103-104
在小学英语的教学中语篇分析是重要的组成部分,其中小学英语的语篇教学应该侧重于语法知识的学习,单词词汇的积累,文本的逻辑联系,学生思维品质的塑造,深度学习的目的是培养学生听、说、读、写、用综合能力的培养,在语篇教学中帮助学生构建完整的知识结构体系,做到英语五项基础技能的综合发展培养,以知识学习为主线,通过科学的学习方式,塑造学生的情感态度价值,将知识学习转变为对于学生智慧的开发,提升学生的自主学习能力,发展学生的核心素养,语篇分析教学是小学英语教学中的重点也是难点,教师应当加强对于语篇教学的重视,培养学生语篇教学中的四个维度目标以及五项基础技能发展。 相似文献
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英语教学一直是教育教学工作中的重点内容。小学英语作为学生的英语学习基础,必须受到英语教师的重视。其中语篇教学是培养学生阅读与英语交流能力的基础,也是小学英语教学中的重点和难点。针对目前小学英语语篇教学中的难题,英语教学研究者提出了文本再构的概念,对语篇教学起到了显著的作用。本文就通过简述文本再构的概念,讨论小学英语语篇教学中文本再构运用的必要性与可行性,并从多个角度讨论小学英语语篇教学中文本再构的运用策略,同时指出文本再构在小学英语语篇教学中运用时应注意的问题,帮助英语教师更为熟练地掌握文本再构的运用,提高小学英语教学水平。 相似文献
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通过对西部地区某农村中学学生英语语篇思维模式进行调查分析,并在教学中实施语篇教学实验研究,结果表明,语篇思维模式与语篇教学模式在英语语言教学中有着重要的作用,强调英语语言教学要从语篇的结构形式入手,使学生在语言交际的环境中掌握语言,从而培养和提高他们的语言交际能力和实际应用语言的能力。 相似文献
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本文从什么是语篇教学 ,语篇教学的特点以及如何培养学生语篇理解能力三个方面入手 ,对在语篇水平上进行英语阅读教学进行探讨 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6)
英语作为最广泛的交流语言之一,在中国得到了普遍的学习。英语阅读理解能力的考察占据重要的地位。在教学中,如何培养学生的阅读理解能力是英语教学的重要目标之一,然而英语阅读理解能力也一直是中国学生感到困难和吃力的地方。本文分析了中国学生在英语阅读方面存在的主要问题,阐述了语篇和语篇模式的内涵,结合英语语篇模式的特点,提出了英语语篇模式的几种类型,剖析了解英语语篇模式对于中国学生英语阅读的意义。从而促进中国学生加强英语语篇阅读能力,为中国学生的英语阅读教学和学习提供参考。 相似文献
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张钊 《吉林广播电视大学学报》2012,(3):45-46,93
大学英语阅读教学忽视学生语篇分析能力培养的现状决定了大学英语阅读教学中培养学生语篇分析能力的重要性。文章通过对语篇分析基本概念的提出和大学英语阅读现状进行分析的基础上,分别从提高学生学习英语的兴趣,激发学生学习英语的动机,培养学生跨文化意识和情感以及训练学生创造性思维等方面阐述大学英语阅读教学中培养学生语篇分析能力的重要作用。并提出在大学英语阅读教学中培养学生语篇分析能力的现实意义。 相似文献
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语篇分析理论对外语教学产生了深远的影响,语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养。本文通过对大学英语阅读教学现存问题的分析．探讨了语篇分析教学的理论依据。着重阐述了语篇分析教学在大学英语阅读中的所起到的促进作用,以及教师在教学过程中须着重考虑的因素。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(25):190-191
语篇教学是培养和提高学生英语阅读理解能力以及英语综合运用能力的关键环节。本文针对高年级英语语篇教学的现状进行思考和分析,着重就语篇教学的导入方式、精读指导及拓展设计方面提出自己的感悟和思考。 相似文献