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1.
李强 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(1):44-46
高职院校的学生要增强自己的健康意识，对健康的概念有正确的理解，清楚健康的评价和标准，为自己的身心健康状况作出恰当的评价。高职院校应抓体育教学、校因文化建设、人文教育和生活服务，从多方面保障学生的身心健康。 相似文献
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增强高职院校学生的体质,促进学生身心健康发展,贯彻健康第一的指导思想,是我国高职院校体育教育的重要任务。目前,贵州高职院校学生身心健康问题令人堪忧。通过对贵州高职院校学生身心健康的现状进行深入调研,归结其身心健康问题的成因,提出开设心理健康课、建立健全心理健康咨询室、成立体育相关社团、建立健全身心健康档案和加快体育教学改革等,是促进贵州高职院校学生身心健康教育的有效路径。 相似文献
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高职院校教师职业倦怠主要源于内在和外在两方面的因素。内在因素包括教师的自我职业认同、知识结构和自身性格特点。外在因素则指的是社会对高职院校和高职院校教师的认可度、教学和科研压力以及学校的管理评价体系等。高职院校教师职业倦怠不仅会影响教师自己的身心健康和事业发展,而且给学生和社会也带来不良影响。 相似文献
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大学生的身心健康关系到学生自身的发展和将来从事岗位工作的成效问题,对大学生进行健康教育,提高学生的身体素质,是高职院校的培养目标之一,本文就在化学教学中渗透健康教育的实践探索谈一下自己的体会。 相似文献
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评估机制是为促进教学质量提升而设置的教学配套设置,而目前的高职学生综合素质教育评估机制中存在着评价标准过于机械化、评价手段落后、评价方式单一、评价功能残缺等不足。因此,高职院校的综合素质教育评估机制应考虑人文化成的特点,要有百年树人的耐心,以衡量高职学生是否成为一个身心健康、人格健全的正常人为首要评估目标,让高职学生能够在不强迫的情况下,以自己的意志选择为自己的言行负责,可持续自我发展,成为一个对社会有贡献的人。 相似文献
7.
高职院校辅导员既是高职学生的管理者,也是学生事务的具体执行者。又是高职学生身心健康发展的辅导者,还是高职学生职业生涯的咨询者,集多种角色于一身。高职院校辅导员工作要完成自己的职业使命,掌握基本的工作原则尤为重要。本文对高职院校辅导员的工作原则进行探讨。 相似文献
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本文对高职院校体育发展趋势进行研究,提出体育教学以运动技术教育为主线的教育向着强身育人教育、增强体育教学的科学性和趣味性,关注学生身心健康和终身体育的需要发展,体育教学评价内容要多元化。1.高等职业院校体育教学目标的确立1.1发展学生身体素质、增强学生体质、体育卫生保健习惯及体育文化素养高等职业院校体育教学目标是体育课程编制的起点,是对学生进行体育教学评价的标准,也是体育课实施的归宿。高职体育教学首先要遵循目标发展的共同趋势:健康化、终身化、多样化。高职体育教学应把“锻炼学生身体,增强学生体质”看作是学校体… 相似文献
9.
浅析高职院校辅导员的角色定位 总被引：4，自引：0，他引：4
高职院校辅导员既是高职学生的管理者,也是学生事务的具体执行者,又是高职学生身心健康发展的辅导者,还是高职学生职业生涯的咨询者,集多种角色于一身。笔者认为要做好高职院校辅导员工作,必须具有强烈的角色意识,并能够对自己的角色予以准确定位。因此,本文对高职院校辅导员的角色定位进行探讨。 相似文献
10.
高职院校教师职业倦怠探析 总被引：3，自引：0，他引：3
陆晓燕 《湖南第一师范学报》2007,7(1):32-33
随着我国高等职业教育的发展,高职院校教师的职业倦怠现象日益显现,它给高职院校的学生、教师、教学工作及社会发展带来了许多消极影响.因此,分析高职院校教师职业倦怠的表现与影响,探究高职院校教师职业倦怠产生的原因,对提高高职院校教师身心健康水平、促进高等职业教育健康持续发展具有极其重要的意义. 相似文献
11.
曾新荣 《天津职业院校联合学报》2005,7(5):110-113
由于独特的教育背景和人生经历,高职学生作为日益庞大的特定群体,心理上有有别于同龄人的特点。高职学生独特的心理特点以及他们应达到的心理健康标准,应当成为高职学生心理测试的依据。要探索心理健康教育的途径,切实有效地提高高职学生的心理健康水平。 相似文献
12.
高等职业技术院校体育教学改革初探 总被引：3，自引：0，他引：3
颜晓辉 《四川职业技术学院学报》2003,13(4):78-79
现行高等职业技术院校体育教学的内容、模式和方法均呈现出诸多弊端，不适应高校体育教学改革的需要；高等职业院校的体育教学应树立健康第一的思想，应深化教学体系、教学内容、评价模式的改革，以促进学生身心全面发展。 相似文献
13.
阿布都热西提·努尔登 《新疆职业大学学报》2008,16(6):1-3
当代大学生的心理健康状况不容忽视。如何构建符合当代大学生身心发展特点的心理健康教育模式,提高大学生的心理健康状况,是教育者面前的一个重要课题。本文从逐步构建课堂教学、教育活动、指导咨询、危机干预、调查研究等专门结合大学生心理健康实际的教育模式入手,论述了如何有效地开展大学生心理健康教育工作。 相似文献
14.
当今大学生是新世纪国家建设的栋梁 ,他们的身心健康状况 ,直接影响着学业的完成及能否更好地为国家和人民服务。开展大学生的健康教育 ,对提高大学生身心健康水平起到重要作用。高等师范院校开设健康教育课 ,不仅对促进师范生身心健康、顺利完成学业起着重要作用 ,也对将来承担教书育人、推进素质教育、增进下一代身心健康有着深远而重要的意义 相似文献
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我国大学生心理健康教育工作历经30年的发展,已走向了专业化、规范化的道路,但尚存一些发展中的问题。优化现有的高校心理教育模式,应定位于心理自助理念,构建大学生心理健康教育的心理自助模式。更加注重和突出大学生在心理教育中的主体地位,助其建立良好的心理自助系统。使大学生在日常的学习生活中学会首先依靠自己的力量,运用专业的心理自助方法,展开心理自助与助人,成为维护自我心理健康的主人,实现高校心理健康教育的最终目标。 相似文献
16.
王峥 《九江职业技术学院学报》2008,(4):79-80
高职院校应该根据时代发展要求和高职生的生理心理特点,重视高职生心理健康教育的地位和作用,创设良好的高职生心理健康支持系统,针对学生心理特点,应用科学的手段和方法,努力将高职生塑造成身心健康、全面发展、能适应社会发展的新型人才。 相似文献
17.
通过对大学新生心理健康状况的调查,从积极心理学视角出发,探索大学生心理健康教育的目标、内容和途径,构建以班级为主的大学生心理健康教育模式,帮助大学生树立积极的心理意识,培养良好的心理品质,促进大学生身心和谐发展． 相似文献
18.
骞宇 《重庆第二师范学院学报》2009,22(6):27-29
通过选择适当的性科学教育内容帮助大学生学习性生理和性心理等科学知识,加深对人类性本质的理解,建立正确的性价值观,使大学生拥有健康的性意识和性道德,促进他们身心的健康发展。 相似文献
19.
焦红艳 《河南科技学院学报》2014,(8):73-75
当前大学生面临着激烈的社会竞争和严峻的就业形势,使得大学生的心理健康问题越发突出。对学生进行全面的心理健康教育,不仅包括心理课程讲授,还要完善思想政治教育、拓展心理健康教育的活动形式、建立全方位的心理监测及教育体系。这样才能为国家培养身心健康的人才。 相似文献
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阐述了大学生的心理健康教育的意义以及标志,并通过分析体育教学调适大学生心理平衡,促进高校体育教学目标与学生心理健康目标统一,使学生在校学习期间,身心都能得到健康成长,成为社会主义合格的建设者,从而提出了体育教学如何积极调适学生心理平衡的思考。 相似文献