共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《高教发展与评估》2022,(3)
在实施“全球顶级大学计划”的背景下,相关日本高校正逐步实现“全面的国际化”。以奈特和德怀特的“国际化过程模型”作为分析框架,对入选“全球顶级大学计划”、排名世界前100的五所日本高校进行综合分析,发现这五所日本高校表现出较为明显的理论理性,在国际化意识塑造与承诺表述、国际化规划布局、国际化工作的执行、反馈与评价、加强措施等五个方面,形成了有效的逻辑关联与行动呼应,能够较大程度地确保国际化发展的效度与可持续性。我国“双一流”高校可适度借鉴日本高校的相关经验,在建构适合自身校情和学情的国际化方法论体系、创新国际交流合作范式、重塑以学生为中心的国际化核心价值观等方面进行探索,不断完善提升国际化水平和国际化能力的方法与路径,为真正建设成具有全球影响力的世界一流大学提供可持续的支撑。 相似文献
2.
为提升日本高校国际竞争力,日本文部科学省在2014年推出了"顶级全球性大学计划",并遴选出A类、B类共37所高校进行资助。研究以冲击世界百强为目标的13所A类高校为对象,基于注意力配置理论,采用文本分析的方法对13所高校提交审核的《改革构想书》中的国际化水平、治理改革、大学教育改革这三大维度的注意力配置情况进行分析。根据分析可知这13所高校在国际化发展中虽然聚焦维度比例各不相同,但大多集中关注国际化水平维度的多样性、语言教学能力、国际开放度,治理改革维度的管理机制,大学教育改革维度的教育质量这5个二级发展目标。高校结合自身特色,在注意力配置的方向、强度上做出不同的选择,规划绘制出一张共性与个性相结合的清晰的国际化发展蓝图,强弱结合保障国际化战略的可持续性发展。 相似文献
3.
日本推进高等教育国际化新举措——以“顶级全球性大学计划”为例 总被引：1，自引：0，他引：1
2014年日本政府推出了“顶级全球性大学计划”(Top Global University Project),旨在通过大学的全面改革,加速高等教育国际化的进程,提高日本高等教育的国际竞争力.该项目在预期目标、成果指标、支持力度、实施规模、评审机制等方面都有创新之处.本文通过对该计划的出台背景、实施内容,以及入围该计划大学的未来十年发展规划的评析,探讨全球化背景下日本高等教育的发展趋势. 相似文献
4.
《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(10)
★世界百强大学美国《新闻周刊》日前依据大学国际化的标准,列出全球前100所大学的排名。中国香港有3所大学入围,包括在第60位的香港科技大学、第69位的香港大学和96位的香港中文大学。前10名中,美国大学占了8所,而大陆无一大学入围前100名。排行榜前10名:1.哈佛大学2.斯坦福大学3.耶鲁大学4.加州工学院5.加州大学伯克利分校6.剑桥大学7.麻省理工学院8.牛津大学9.加利福尼亚旧金山大学10.哥伦比亚大学“80后”将在未来领导中国“80后”这个群体如今已经达到2.8亿人之多。虽然他们经常被贴上“自我”“不靠谱”“物质主义”等反面标签,但《新… 相似文献
5.
蔡国春 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,39(2)
香港大学以“走在国际顶级大学行列”为“愿景与使命”,秉持“国际化”的办学方针,教学改革注重“学习成效”,科学研究坚持“追求卓越”,行政管理倡导“绩效为本”,这些办学经验使香港大学成为亚洲大学的翘楚和世界知名的研究型大学.在国内加快世界一流大学建设、推动高等教育内涵式发展的进程中,香港大学的办学经验值得我们关注并加以借鉴. 相似文献
6.
为响应教育部关于重点支持若干所大学进入国际先进行列的号召,复旦大学把向研究研大学转型作为学校“十五”规划发展的重要目标,即以创建世界一流大学为奋斗目标,以科学研究为主导,以学科结构为主线,以信息化、国际化为手段,在科研成果、人才培养,队伍建设和产业化等方面实现跨越式发展,朝着高水平、研究型大学方向迈出坚实的步伐,来迎接我校100周年校庆。 相似文献
7.
作为美国一流的研究型大学,杜克大学的国际化发展一直居于美国领先地位.进入21世纪全球化时代,它不仅提出了基于全球视野的本科人才培养目标——“培养世界公民”,而且实施了跨学科的、以全球化议题为切入点的整合课程方案,并运用强调交流与合作技能的多元教学方法,明确将国际化和跨学科作为新的10年本科教育改革的首要任务.其创新的目标与实践对我国高水平研究型大学的国际化建设与本科课程改革具有重要的启示与参考价值. 相似文献
8.
同济大学的发展目标是建设成为一所“研究型、综合性、国际化的世界高水平大学”,“国际化”被列为学校的三大发展战略目标之一。同济大学历来就有对外合作交往的传统,在近百年的办学历程中已逐步形成了“以德法等欧洲国家为重点,加强与联合国等国际组织合作”的鲜明的“国际化 相似文献
9.
“COE计划”引领日本大学迈一流 总被引：2，自引：0，他引：2
日本期望通过“21世纪COE计划”的实施,让各所大学大踏步地向“世界一流”迈进。其目标为:5年后,大学专利企业化从现在每年70项增加到700项,企业委托大学的研究费增加10倍;10年后,大学取得的专利从现在每年100项增加到1500项,建成10个以上“日本式硅谷”。 相似文献
10.
基于国内外经济环境的变化以及高等教育发展的内在需求,印度大学拨款委员会制定和实施了“卓越潜力大学”计划和“创新大学”计划,对印度创建世界一流大学的目标、申请条件、评选程序及经费分配等做出了不同的规定.尽管这些计划在一定程度上提高了印度现有大学的教学和研究水平,增强了他们的创新能力,但也面临着一系列问题有待解决. 相似文献
11.
课程国际化是大学国际化的核心和实质,对实现高等教育的国际化至关重要.由澳大利亚15所大学众多学科参与的“课程国际化在行动”项目于2013年正式发布.其目标为:在教学人员的直接参与下,使课程国际化在不同学科视角下的内涵明晰化,并赋予不同学科背景的教师进行课程国际化实践的能力.项目获得“五阶段参与性过程框架”、“课程国际化概念框架”等有价值的研究成果. 相似文献
12.
为适应知识经济发展的需要，应对美国的人才战略，激活德国的高校体制，德国联邦教研部于2004年年初提出了创建5所“精英大学”的计划。在社会各界引起了强烈反响及广泛争论。经协商，联邦政府和各州政府达成一致：以联邦和各州“共建”的形式。创建10所“精英大学”，并重点资助德国大学的“精英系”以及旨在培养高，层次科研后备力量的“博士生院”。“精英大学”计划标志着德国高校政策的重新调整。 相似文献
13.
14.
《潍坊教育学院学报》2021,(1):99-102
立足于世界500强企业中的高端装备制造业,以机电一体化技术专业为校企共育专业,以名企用人标准、校企协同育人理念为指导,以国际化视野复合型技术技能人才培养为目标,详细定义了与目标一致且满足企业要求的人才培养规格;创建了校企共同实施的“1211”人才培养模式;构建了融入卡特彼勒生产体系的“模块化”课程体系;探索出“1+0. 5+0. 5+1”校企分段主导的教学模式;创建了基于“4个中心和1个工作室”的校企合作育人长效体制机制,培养国际化视野复合型技术技能人才。 相似文献
15.
16.
国际化是世界一流大学的基本特征,国际化在世界一流大学的创建过程中具有特别重要的作用.但我国大学在创建世界一流大学过程中普遍对国际化重视不够,这在客观上制约着我国世界一流大学的建设进程.要改变这种状况,一要准确理解大学国际化的概念,克服思想认识的种种误区;二要采取有力措施,迅速促进我国大学国际化的进程. 相似文献
17.
论大学开放 总被引：4，自引：1，他引：3
文冬毛 《清华大学教育研究》1998,19(3):19-23
现代的世界是个开放的世界,“改革开放”是我国的的基本国策。在高等教育领域,与“现代化”、“国际化”、“个性化”等一样,“开放”也是大学所追求的目标之一。如何把握大学开放的实质、提高大学的开放水平,是当前理论和实践中都必须思考的问题。本文将尝试从系统论... 相似文献
18.
李立 《中学生阅读(高中版)》2003,(2)
出现在“中外大学校长论坛”的首位演讲者,是美国哈佛大学荣誉校长陆登庭(Neill.Rudenstine)。1991年至2001年,他在就任哈佛第26任校长的10年间,推行了一系列卓有成效的改革。哈佛是一所高度国际化的大学,它的大门向世界敞开。学生来自世界 相似文献
19.
20.
建设世界一流大学已成多国高等教育发展要务.2013年,俄罗斯政府启动了世界一流大学建设“5-100项目”.该项目实施4年来,在提升21所项目大学世界排名、国际师生数量、国际论文发表量等方面成效显著.俄罗斯项目高校建设世界一流大学的主要经验包括:组建国际委员会,实行专家治校;选取适切参照大学,进行理性追赶;增设双学位/全英文课程,加速课程国际化;提供论文发表支持,提高成果国际“能见度”.国家政策支持是俄罗斯建设一流大学的首要条件,师生来源国际化是其必要条件. 相似文献