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徐义德 《中国科教创新导刊》2010,(18)
新颁布的<中小学教师职业道德规范>明确规定:自觉抵制有偿家教.在全国各地引起广泛地讨论,很多省份教育系统纷纷做出决策:一旦发现在职教师从事有偿家教,一票否决,不予晋升职称,甚至解聘等措施,我省也做出了"本校在职教师不能带本校的学生的家教"之规定,可见,家教受到了全社会的广泛关注,这说明家教市场存在问题很多,我们要高度重视,开展深入的研究和分析,为家教步入正轨而努力.本文从实际出发,对有偿家教做了客观分析. 相似文献
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教师有偿家教的治理机制研究 总被引：2，自引：0，他引：2
教师从事有偿家教是当今我国教育领域存在争议的热门话题.作为教师管理机构的教育行政机关,个别地区对此推行了适度开禁的措施,例如南京市教育局出台了<南京市有偿家教管理意见>,规范了教师从事有偿家教活动的相关事宜,具体包括从事有偿家教的在职教师必须征得所在学校的同意,向所在学校提交书面报告; 相似文献
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林宜玉 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
目前,关于"在职教师是否可以从事有偿家教"成了全国上下热议的一个话题.报刊上、网络上,人们仁者见仁,智者见智,充分发表自己的看法和见解.<中小学教师职业道德规范(2008年修订)>有6条,其中,"自觉抵制有偿家教"首次写入师德规范中. 相似文献
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一、问题的提出 目前,教师兼职已发展成为一种社会现象,也成了一个不能回避的问题.许多地方的教育行政部门都有规定:教师不得在工作之余做其他兼职,如教师不得进行有偿家教等. 相似文献
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近年来,各级教育主管部门相继出台了制止和打击有偿家教的红头文件,公布了举报和监督有偿家教的热线电话,开展了整治和清理有偿家教的专项行动,有力地震慑和遏制了有偿家教的扩散蔓延,但目前形势依然严峻,遏制有偿家教仍然任重道远.
有偿家教愈演愈烈,务必高度警觉和瞀醒
有偿家教不是新生事物,也非某地特产,而是社会发展到一定程度、教育发展到一定阶段的赘生之物,是部分教师借提升教学质量之名、图有偿家教之利的衍生之招.目前,各地有偿家教的发展规模、升级速度呈现出愈演愈烈之势. 相似文献
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近日,浙江省人大常委会拟立法有条件放开有偿家教,再次将"在校教师有偿家教话题"推向风口浪尖.尽管教育行政部门对"假期补课"严厉声讨,甚至动用国家部委的行政力量进行纠错,可补课行为得到纠正了吗?得到纠正是暂时的,暗中补课行为从来都没有停止过.因为"假期补课"和"有偿家教"都有一个共同特点,那就是补课市场的供不应求.有偿家教在全国乃至全世界都普遍存在,存在自然有其合理性.所以我认为家教存在是合理的. 相似文献
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在职教师从事有偿家教是一个很敏感的话题,不满者甚多,赞同者不乏其人。教育部曾明确表示:坚决反对在职教师利用职务之便进行有偿家教。各地教育主管部门甚至各校也频频出台禁止有偿家教的狠话狠招,但最后效果都不甚理想。禁止有偿家教,笔者认为应综合治理。切实提高教师的各项待遇。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明文规定:依法保证 相似文献
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有偿家教一直是人们关注的热点话题."重要内容上课时不教,非要到家教时才讲.有偿家教的存在,是师德欠缺的体现,败坏了教育风气,必须严肃制止. 相似文献
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山东省人大常委会日前面向社会公布《山东省义务教育条例（草案）》,公开征求各界意见。其中,“在职教师不得从事有偿家教活动”的规定引起热议。 相似文献
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家教成为有偿服务行为．引起了广泛的社会的关注,特别是在职教师进行有偿家教引起了很大的社会反响。本文旨在分析“有偿家教”产生的原因,倡导理性对待“有偿家教”问题,建议从立法层面规范“有偿家教”。 相似文献
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王乃玲 《北京教育(高教版)》2006,(6)
我本人是有偿家教的反对者,我认为有偿家教,对学生的能力素养和教师的专业发展都会产生负面影响. 我与一些学生聊天发现,很多初三、高中学生请在职教师做家教,也有一些在校外上辅导班. 相似文献