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1.
歌唱是研究语言在旋律上延长的学问。古人曾说过：“咬字千斤重，听者自动容”。一个演唱者，只有具备了清晰的口齿，才能练出动人的歌声。在歌唱中如何掌握。处理好字音，如何适当地运用好“说”机能在歌唱发声中的作用，是获得清晰的歌唱语音，动听美妙的歌声的关键。 相似文献
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这里说的“h”，是指我国现代汉语声母中的“h”，即“喝、河、贺”等带有“h”声母字音的呼吸发声方法。依笔者之见，在歌唱过程中采用倒吸“h”和直呼“h”(即“h”进“h”出)的呼吸发声方法，这不仅在歌唱发声中具有良好、优越的机能作用，而且也是歌唱发声中一个十分特殊、重要的呼吸方法和技巧。因此我认为：“h”的歌唱呼吸法及其教学，值得歌唱教师认真研究和探讨。 相似文献
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歌唱是研究语言在旋律上延长的学问。古人曾说过:“咬字千斤重,听者自动容”。一个演唱者,只有具备了清晰的口齿,才能练出动人的歌声。在歌唱中如何掌握。处理好字音,如何适当地运用好“说”机能在歌唱发声中的作用,是获得清晰的歌唱语音,动听美妙的歌声的关键。平日里我们与人 相似文献
4.
王涛 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
“男高音”的歌唱训练在歌唱历史上占有重要地位。男高音唱高音难一直是困扰男高音歌手的难题,而喉器歌唱机能的解决在男高音歌唱难的问题上一直起着关键的作用,笔者结合对喉器机能的训练与歌唱实践的体验,就男高音喉器机能的训练及与歌唱的关系进行阐述。 相似文献
5.
关于教学中的师生地位问题的认识 总被引：1，自引：0，他引：1
在教学中，师生角色的定位影响着教学的根本出发点，也就影响着教学的质量。因此，如何处理好教学中的师生地位问题，一直是教学史上一个主要的理论与实践的问题。长期以来，因为人们局限于“非此即彼”或“厚此薄彼”的两难选择之中，所以导致了教学始终无力冲破教学效果不佳的困境。鉴于此，站在新时代的高度重新认识教学中师生的地位问题，为获得最佳教学效果提供可靠的理论依据和指导，就显得十分重要了。 一、关于世界教学史上的“教师中心说”与“学生中心说” 教学中师生地位问题，在世界教学史上曾出现过两种片面性。以赫尔巴… 相似文献
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WAN Qi 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(1)
“气”是中国文化的核心范畴。作为文章之“气”，可析之为三：作者之气、创制之气和文本之气。由此可推演出“文气论”的三个组成部分：着眼于作者的“养气说”、关乎创制的“行气说”和立足文本的“神气说”。因“文气论”在“作者——创制——文本”中具有举足轻重的作用，故而，它成为中国文章理论的核心 相似文献
7.
“开喉吸气吐字发音”能处理好喉头与呼吸的矛盾，喉头与真假声的矛盾，喉头与吐字及共鸣的矛盾。能充分发挥歌唱器官生理机能的积极作用。 相似文献
8.
以职业教育课程开发为背景，以职业教育课程实施对高职教师教育教学能力的诉求为切入点，以解决目前课程实施过程中出现的问题为落脚点，提出高职教师应知应会四“说”，即以人才培养方案为蓝本说“专业”，以课程设计为重点“说”课程，以行动导向教学为引领说“课”，以学习者为中心“说”学生，以推进职业教育课程改革，提升学生综合职业能力。 相似文献
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以职业教育课程开发为背景，以职业教育课程实施对高职教师教育教学能力的诉求为切入点，以解决目前课程实施过程中出现的问题为落脚点，提出高职教师应知应会四“说”，即以人才培养方案为蓝本说“专业”，以课程设计为重点“说”课程，以行动导向教学为引领说“课”，以学习者为中心“说”学生，以推进职业教育课程改革，提升学生综合职业能力。 相似文献
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一、想象力是演唱思维中起决定性作用的关键环节
歌唱心理自始至终都影响和支配着技能技巧及艺术情感的发生发展,歌唱活动的高级行为是歌唱心理意识的外在生理反应。关学大师黑格尔曾说过．“心理学是声乐艺术的真正灵魂。”作为心理的一种活动机能——想象是声乐学爿、演唱等心理要素中的重要环节, 相似文献
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祝银秀 《内江师范学院学报》2005,20(B12):190-191
语文教学中“说”的能力的培养宜概括为在理论上帮助学生确立“欲说”的观念，在行动上激发学生“乐说”的兴趣，在训练中培养学生“善说”的习惯。 相似文献
12.
在教学主客体理论研究和教学实践中．“主导主体说”是当前被普遍认可的一个学说。因为它是在批判了“教师中心说”和“儿童中心说”的基础上．总结我国前一个时期的教学经验之后建立起来的一个比较先进的对教学改革起过推动作用的学说。 相似文献
13.
学校中的一切工作都是围绕着一个中心开展的。为探索办学育人的规律，有必要对以下两种有影响的学校工作中心说加以回顾与思考。一、教学中心说教学中心说，是指学校一切工作都以教学工作为中心的主张。教学中心说最早见于１９５１年教育部制定的《中学暂行规程（草案）》。该规程认为，“学校的基本工作是教学，搞好教学工作是学校工作的中心一环。学校的一切组织、一切人员、一切活动，都围绕着中心，服从教学的要求，为圆满地完成教学计划而努力”。１９５３年《人民教育》发表文章，又把教学工作提到“是学校压倒一切的中心任务”的高度… 相似文献
14.
李娜 《沈阳教育学院学报》2007,9(4):99-101
从心理学的角度对歌唱中的诸问题提出看法和建议。认为歌唱从本质上说，是生理机能与心理机能相互协调的一种运动，需要歌者合理科学的分配身体的各个器官，使之有机的结合。心理是歌唱的基石，声与情是歌唱的骨架，只有正确的把握好这些问题，才能完美的表现一部作品。 相似文献
15.
张福生 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(1):70-73
在介绍和评析“语感中心说”的基础上，论文试图以一种全新的视角，来认识语感在学生语文素养提升过程中的地位和作用，尝试建立“语感中介说”这一全新理论，并尝试论证它的科学性。 相似文献
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在声乐学习过程中,常常听到教师要求学生:要记住歌唱的状态!要记住今天歌唱的感觉!!学生有时也说今天歌唱状态好,或说不好,忘记了。由此可见,“记忆”在歌唱技能中有着不可忽视的作用。分析并利用好记忆心理有助于歌唱技能的掌握与巩固。 相似文献
17.
崔红 《伊犁教育学院学报》2000,13(3):77-78
听、说、读、写历来是语文教学的中心，它们有其紧密的内在联系。“听”是“说”的前提，是“说”的基础：“说”又是“读”的必要准备阶段：“写”则是听说读能力的语言概括，是听说读综合能力的再现。但在听、说、读、写的训练中尤为突出的是忽略“说”与“写”的训练。因此，我在教学实践中，为提高学生的表达能力，激发学生的学习兴趣，也为了有意识的将“说”与“写”结合起来，做了一次大胆的尝试。学完《口技》这一课，我要求学生自己准备口技节目，每组推荐2—3人，上台表演口技，这样就有模仿火车进站的、有模仿孩子撒娇的，还有国… 相似文献
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随着哲学解释学、接受美学、读者反应理论的兴起与发展，当代文本解读的范式发生了深刻的嬗变，即由“作者中心——作品中心——读者中心”。“读者中心说”强调读者对于文本解读的主导性作用，消解了作品原初的本意。在这一理论的支撑下，有人认为，阅读就是一种创造性行为，凡阅读必是一种创造，没有不附带创造的阅读，一时之间，语文阅读教学中创造性的呼声甚嚣尘上。 相似文献
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“读若”作为《说解字》中的一个重要条例，历来《说》专家们对它的作用说法不一，该肯定了现代学陆宗达与王宁先生关于“读若”主要是明音的观点，并通过分析了《说》中的几个“读若”例后，认为“读若”在帮助我们探求本字本义方面起着不可忽视的作用。 相似文献
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中国古代的主脑说与主心说 总被引：2，自引：0，他引：2
燕良轼 《湖南师范大学社会科学学报》1997,(5)
中国古代主脑说与主心说几乎是同时产生的。但在明代以前数千年中，主心说一直居于主导地位，并形成了心脏定位说与五脏定位说两大学派，直到明代医学家李时珍提出“脑为元神之府”这一著名论断开始，主脑说才逐渐取代主心说而居于主导地位。经明清的方以智、刘智，最后以王清任的“脑髓说”的诞生而宣告了主脑说的最后胜利 相似文献