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曾宪一 《语文世界(高中版)》2001,(Z1)
第一节 中国科幻小说 文体简说 科幻小说，顾名思义，既是科学，也是文学。它既要有科学的构思，也要有文学的华彩。科幻小说，是面向未来的小说。它将把人的目光牵向未来，引向宇宙，激发一代又一代人勇于探索，为科学献身。科幻小说，是展示想像力的小说。李约瑟认为：“科幻是科学之母。” 科幻小说中有注重科学设想、向往未来的“硬”科幻，也有富含哲理、蕴警世之意的“软”科幻；有的注重人物形象；有的情节生动，悬念迭起；有的歌颂生命，赞美爱情；有的鞭笞愚顽，颂扬科学；还有机器人、冷冻生命、外星探索、人与自然……题… 相似文献
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吕志华 《课堂内外(小学版)》2005,(Z1)
星际ABC系列同样美丽编绘吕志华猫眼妹,我好羡慕你的眼睛啊!好像国宝大熊猫,真美啊!非常美丽啊?哈哈,嗷……这样你也可以美丽一下了。星际ABC系列去打天狗编绘吕志华月食?月食是什么意思?喂,猫眼妹,你到哪里去?我要去把可恶的天狗打走。这都不懂?就是天狗吃月亮呀!星际ABC系列谁先动手编绘吕志华上次在C星,那里的人真横。那么小的个子,竟敢先和我动手!我“砰”的一脚就踢在他的鼻梁上了。年轻人,你也踢在我的鼻梁上了。星际ABC系列棋逢对手编绘吕志华2号,快接球。好啰，我带球过人止?再过人,还过人。我射门,啊……星际ABC系列穿… 相似文献
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金庸先生的武侠作品《天龙八部（节选）》入选高中语“读本”教材颇引人关注，笔不反对中学语课本选入一两篇好的武侠小说。中学生要接触各种本，这样可以拓宽视野。金庸作品的字是好的，古色古香，比当代某些“大师”的字要好许多。当代某些作家的作品，有的甚至句不通，也入选了中学课本，金庸先生的作品为什么不行？ 相似文献
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夏宇 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2001,(2):28-30
萨特小说有的近乎没有结构，也几乎没有连贯的情节；但有的则有清晰的情节和精巧的结构-其结构通常是对五花八门的自由想象来个“痛快的一刀”。学的萨特与哲学的萨特并不一样，学萨特以一个存在主义的身份，用毁灭自我的方式铸造存在主义的尊严，这就是萨特的小说。 相似文献
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习作要求:想好情节,再确定几个角色,编一个科幻故事。想像要丰富,内容要具体。详见人教版小学《语文》第八册积累·运用八。习作指导:你一定听说过“杞人忧天”的故事。其实,我们经常有些奇怪甚至可笑的想法。比如,有的同学想尝一尝石头的滋味;有的想像着自己突然长出翅膀上了天;有的幻想地球上要是没有水会出现什么情况;有的设想每个人如果都活200岁会怎样……亲爱的小朋友,你也一定有不少奇怪的想法,那你就忠实地把它记下来,不要管它是否现实,也不管它能否实现。详细地记下自己想像中的每一个生动有趣的细节,这便完成了这次习作的要求。科… 相似文献
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科幻作文．从字面意思看，就是以写科学幻想为内容的习作。它凭借儿童积累的科学知识，通过大胆幻想，来设计未来的科技景象。在小学高年级开展科幻作文教学，对“发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能“，培养学生的科学素质和创新精神，无疑是大有裨益的。 相似文献
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布尔加科夫的中篇小说《狗心》创作于1925年，自问世以来就一直被列为禁书，直到1987年才发表于前苏联的大型刊物《旗》杂志。随即在读中引起强烈反响。除了作品中明显的意识形态批判倾向之外，我们也看到，作为一部受欢迎的小说，《狗心》还具备了故事性强、想象力丰富、语言幽默形象等通俗学所具备的特点。小说借一个怪诞独特的学形象，以科幻小说的模式，对社会和人性本身的一系列重大问题进行了深刻的反思。因而本试图将其作为一部批判讽刺现实的科幻作品进行解读。 相似文献
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道家哲学献在长期的历史发展过程中被一代一代的阐释家所注解，在发挥道家思想的同时，又渗入了阐释家处思想政治和化观念，有的以儒释道，有的以仙释道，有的以佛释道，有的以理释道，有的以玄释道，阐释视角各不相同。在献的阐释中，不同的学术思想互融互斥，得以争鸣，学术由此发展，从这个意义上说，中国的学术史就是一部阐释史。 相似文献