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正同情心是一种对他人的不幸遭遇产生共鸣及对其行动的关心、赞成、支持的情感。它使人们能设身处地地理解他人的愿望和需要,进而见诸行动给予相应的关怀、支持和帮助。对于幼儿的社会化发展而言,同情心不仅可以抑制攻击行为,而且可以增加儿童在社会交往中的谦让、帮助、合作和分享等亲社会行为,它被看成是幼儿产生亲社会行为最主要的前提条件。要培养幼儿的同情心,离 相似文献
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同情心是一种对他人的不幸遭遇产生的情感共鸣。它使人能设身处地地理解他人的愿望和需要,进而见诸行动,给予相应的关怀、支持和帮助。对于幼儿的社会化发展而言,同情心不仅可以抑制幼儿的攻击性行为,而且可以增加幼儿在社会交往中
的谦让、帮助、合作和分享等亲社会行为,它被看成是幼儿产生亲社会行为最主要的前提条件。因此．探讨幼儿同情心的产生机制及培养策略有着重要意义。 相似文献
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儿童同情心发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李幼穗 《天津师范大学学报(社会科学版)》1995,(2)
儿童同情心发展研究李幼穗一引言同情心或称同情感，是一种对他人的不幸遭遇产生共鸣及对其行动的关心、赞成、支持的情感。它使人们能设身处地地理解他人的愿望和需要，进而见诸行动给予相应的关怀、支持和帮助。因此，作为一种高级的社会性情感，同情心与一个人的认识、... 相似文献
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同情心是一种非常重要的人格品质,是对他人的不幸遭遇产生共鸣,及对其行动的关心、赞成、支持的情感。它不仅是对弱者的同情,也包括对强者、正义者的支持。不仅是一种感情上的共鸣,也包括助人为乐、伸张正义的动机和行动。它要求人们善于理解他人的处境,随时准备从道义上支持他人,从行动上帮助他人。具有同情心的儿童不仅能从事对社会有益的事,更能得到同伴和大人的喜爱,在学校和日后的工作中增加成功的机会,长大后更有利于发展与 相似文献
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同情心是一种对他人的不幸和困难产生共鸣，并形成对其行为的关心、支持、援助的情感。同情心是个体重要的人格品质，具有同情心的幼儿更能体会他人的情感，更容易融入社会。同情心是人类的财富，一个充满同情心，充满爱的社会才会和谐而温馨。[编按] 相似文献
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同情心是一种对他人的不幸遭遇产生共鸣及对其行为的关心、赞成、支持的情感.本文主要论述家庭教育中培养幼儿同情心的重要性和方式方法. 相似文献
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试论同情心教育的价值与途径 总被引：1，自引：0，他引：1
骆艳萍 《湖南师范大学教育科学学报》2009,8(4):41-45
同情心是基于对他人的负性情绪状态或情境的理解而产生的他人取向的情绪反应,它包括悲伤、关心和缓解他人负性情绪的愿望.它是道德情感和良心的主要组成部分,是亲社会行为和利他行为的重要中介因素.通过对同情心教育的价值探究,提出对人们进行同情心教育是当前道德教育的一项十分迫切的任务.同情心可以通过对他人的情绪情感认知、情绪教养、同情行为的强化和树立模仿的榜样等方法来培养. 相似文献
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编讲系列故事 培养幼儿同情心 总被引：1，自引：0，他引：1
当前我们的教育对象多数是独生子女。独生子女由于他们处在“四二一”的特殊地位,缺少兄弟姐妹一起生活的经验,普遍“自我中心”严重,对集体缺乏义务感和责任感,对他人缺乏同情心。而同情心不仅是构成当今世界新型孩子良好的品质因素,而且能促使孩子今后具有高尚的情操。让世界充满爱已成为全球共同的声音,未来跨出国度的人际交往会更加频繁,那时的人更需要有健全的人格、良好的心理因素和善良的人性。因此培养幼儿从小富有同情心具有重要的深远的意义。同情心的培养和其它品德行为习惯的培养一样,要寓教于一日生活之中,在教知识、技能的过程中塑造培养幼儿的个性、感情、意志及高度关心帮助集体和他人的同情心。因此我们除精心设计课题和各项游戏活动进行潜移默化的培养外,还特别重视并注意捕捉幼儿在日常生活之中、游戏之中表现出的同情心的萌芽,及时鼓励和强化,教会幼儿用“爱”的心灵去观察、了解,给予遭受不幸或遇到困难的人们以关心、支持和帮助。 相似文献
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近年来，在许多人看来，独生子女因为家里没有同龄的伙伴，只有成年人的呵护，所以，“独”是他们所有人格特征中最显著的一个特征。他们自私、不懂得关心他人、帮助他人……缺少同情心似乎已经成了独生子女的“专利”。那么，我们的孩子果真如此吗？我们的孩子同情心在吗？ 相似文献
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同情是对他人情感的理解力,是对他人的遭遇、不幸、处境的忧虑、帮助,这是一个人与生俱来的本性,是无虑而知、无学而能的“良知”“良能”（王阳明语）。中国是一个伦理文化高度发达的国家,而伦理就是同情心培育的结果。孔子说：“仁者,爱人”“己所不欲,勿施于人”“四海之内皆兄弟”。孟子说：“恻隐之心,人皆有之”“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,就是同情心的推衍。 相似文献
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学生的“亲社会行为”是指在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作、共享、奉献等利他的社会态度派生出来的行为。目前，学生的“亲社会行为”却在逐步丧失，表现在对他人缺乏同情心、冷漠、嫉妒、不满、自私、不愿与人合作、不愿帮助他人、害怕别人超过 相似文献
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中国古代思想家孟轲说:“侧隐之心,人皆有之”。所谓“恻隐之心”就是我们所说的同情心。同情心是一种善良的情感,是对他人忧伤、不幸、痛苦的共鸣,愿同他人分担忧愁,给他人以快慰的情感,是对人的关怀与热爱,是心地善良的自然流露,是对人类和平、友谊的企求,是人类团结、互助、合作、利他,甚至是自我牺牲的心理基础,是一切社会存在的心理基础。法国心理学家赖波特曾经指出,只有同情,才是一切社会存在的基础。他说,同情心有三方面的意义:一是约束自己;二是把他人的痛苦视为自己的痛苦;三是对他人忠诚、宽容、博爱。可见,同情心是人类特有的高级的社会道德情感。它孕育着善良的友爱,人性和人道主义。人与人之间冷漠无情、麻木不仁、粗鲁残暴、丧失天良,都是与缺乏同情心有关。一个没有人性的人,一个野蛮 相似文献