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本文将思想政治教育学的基本范畴划分为：1、起点范畴：个人与社会、思想与行为,2、中介范畴：主体与客体、学科与课程,3、终点范畴：目标与手段、内化与外化。 相似文献
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在加强思想政治教育学科建设研究的新形势下,如何推进思想政治教育学基本范畴研究和发展成为学者关注的一项重大课题。近年来,学术界围绕思想政治教育基本范畴这一主题,对其内涵、内容、体系建构、发展路径等进行全面探讨,为思想政治教育学基本范畴和学科进一步发展奠定了坚实的基础。 相似文献
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从剖析传统高等教育教学管理思想入手,给出了传统教学管理思想的概念范畴、表现形式,论述了从价值观、质量观、过程观、发展观等方面超越的思想,着力于实现教学管理的突破与超越。 相似文献
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影响科学家科学革命观的首要因素是科学家们的专业实践以及对其领域的认识,所以科学家是从三个方面的重大变化来认识自己贡献的革命性的:一是科学思想的重大重新组合,二是科学观念与信仰的改变,三是科学思维范畴与思维方式的上升. 相似文献
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寓教于文、寓教于乐，是根据校园文化娱乐活动提出来的新命题。寓教于文、寓教于乐中的“教”，是思想政治教育的意思，它属于精神文明建设中思想建设的范畴；“文”和“乐”，是文化娱乐的意思，它属于精神文明建设中文化建设的范畴。寓教于文、寓教于乐就是把思想政治教育与文化娱乐有机地结合起来，构成一个矛盾的统一体，达到教育和娱乐的双重目的。 相似文献
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张丽萍 《科学．经济．社会》2015,(2):44-47
20世纪60年代以来,国内外学者以《庄子》心学为议题发表了一些著作。研究范式主要有范畴研究与比较研究;前者主要讨论心与道、形、性、神、气等范畴的相互关系,后者主要讨论《庄子》心学与儒家、墨家、佛学、西方思想的相互关系。《庄子》心学对后来中国文化的发展产生重要影响,涉及到哲学、宗教、文学、艺术等方面。 相似文献
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时下,有人认为,市场经济条件下,企业文化时髦了,企业思想政治工作过时了,重视企业文化而忽视思想政治工作的问题十分严重。企业文化建设和思想政治工作虽然属于两个不同的范畴,但它们既相同相似之处,又有着本质的区别,不能混为一谈、互相取代。一、企业文化建设与思想政治工作的联系1、属性不同。企业文化是20世纪80年代产生于西方国家,指导企业经营生产、规范员工行为的管理理论和管理方法,具有明显的管理性、经济性,是直接指导和规范企业生产经营及员工行为的管理理论和管理方法,属于管理范畴。思想政治工作是我党的政治优势,是企业经济工… 相似文献
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经济全球化与构建社会主义和谐社会的新形势,要求我们在推进德育发展的新实践中,遵循其内、外部关系的规律性,把握好社会发展与人的发展、继承与创新、思想与实际、动力与机制等基本范畴,拓展其育人、服务和谐社会发展的功能。 相似文献
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校园文化活动中寓教于文、寓教于乐的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
寓教于文、寓教于乐,是根据校园文化娱乐活动提出来的新命题。寓教于文、寓教于乐中的“教”,是思想政治教育的意思,它属于精神文明建设中思想建设的范畴;“文”和“乐”,是文化娱乐的意思,它属于精神文明建设中文化建设的范畴。寓教于文、寓教于乐就是把思想政治教育与文化娱乐有机地结合起来,构成一个矛盾的统一体,达到教育和娱乐的双重目的。1,思想政治教育是校园文化娱乐活动的灵魂和目的校园文化娱乐活动具有深厚的群众基础,已经成为大学生活内容的一部分。但是,我们应该看到,文化娱乐活动也存在一些不容易忽视的问题。一是内容陈旧,许… 相似文献
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参数化设计思想最早产生于美国,从七十年代末就开始了研究,起初属于二维参数化设计范畴。本论文对机械压力机进行参数化设计:对压力机零件级设计以尺寸驱动与程序驱动结合的指导思路,其中对标准件主要通过工程约束确定其型号,对非标准件提取其技术参数和尺寸参数。 相似文献
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从认知范畴看英语词汇的学习 总被引：1，自引：0，他引：1
范畴化是认知语言学研究的核心内容.是人们认知世界以及用思想作用世界的重要的认知工具.认知语言学中的范畴化理论主要包括原型范畴理论以及基本层次范畴理论.这两个理论对于英语学习的研究搭建了新的平台,尤其对于英语词汇学习的研究提供了新的视角,并且对某些语言现象提供了分析依据. 相似文献
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风险识别是企业知识转移风险控制的前提,也是保证知识转移成功的基础。通过深度访谈,运用扎根理论研究方法,构建基于WSR的企业知识转移风险研究框架,提炼影响知识转移风险的六个主范畴:知识特性、知识转移过程、知识发送方、知识接收方、主体距离、主体关系,并对核心范畴与主范畴间关系、主范畴间的相互作用进行阐释,最后进行理论饱和检验,提出相应的控制策略。 相似文献
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纵观当代西方哲学史,存在着多种不同的真理论。在真理这一概念的阐释上,通常认为有三种主要的真理观:符合论、融贯论和实用论。其中,符合论的真理观一直在西方思想中占据主导地位。马克思主义哲学在真理观上的革命性变革,在于将过去一直囿于认识论范围内的真理范畴,置于实践论中加以解决,视真理为一个实践范畴。走向实践思维,以人为本,从主客体的相互关系中来全面理解真理,这是马克思主义真理观的精神实质和本质核心。 相似文献
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在教学中,意(情)属于主观范畴,可以特指教师的思想、感情、教学水平、教学设计等。境(景)是客观范畴,可特指学生。在意境中主观与客观的统一具体表现为情景交融,在课堂教学中,教师与学生的统一也要达到"情景交融",即教师的教与学生的学融合贯通,提高教与学的质量和效率,做到王夫之所言的"景中生情,情中会景,景者情之景,情者景之情也。" 相似文献
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<正> 战略范畴与策略范畴高层次管理活动关系到:第一,系统全局的、重大的、有长远影响的活动,如指导思想和方针的确定,长远规划和重大政策的制定等;第二,系统日常工作的具体活动,如制定具体的实施政策,编制计划,对具体事务的管理决策等。这两类活动可分别概括称为战略范畴和策略范畴。 相似文献
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