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阅读是学生收集处理信息、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读能力则是学生语文能力的重要组成部分。在语文学习中，课堂阅读教学占据着整个学习活动很大一部分时间和空间。语文教师应积极鼓励学生开展自主阅读学习，科学系统地培养学生质疑问难的能力和听、说、读、写能力，使其养成良好的学习习惯。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
在职业生涯中教育阅读能力可以充分体现一个专业素质问题,同时可以对于自己业务能力进行很好阐释,这种能力培养是高校英语学习中非常必要问题,在现代高校教学中通常要通过语言篇,及时培养学生正确阅读能力,进行情感互动教学模式,充分体现文章内涵,培养日常阅读习惯,提高教学模式,增加学生学习兴趣,为高校英语阅读提供非常良好参考。 相似文献
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陈娟 《中国科教创新导刊》2007,(3):37
学生的智能发展,取决于良好的阅读能力。良好的阅读能力是学习、学好历史的基础,在历史教学过程中,我们应该从培养学生课前阅读课文的习惯、上课使用问题教学策略以及在课文教学过程中针对具体问题引导学生阅读课文几个方面培养学生的阅读能力。 相似文献
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阅读能力的培养是中学英语教学中一个重要环节。教师作为学生学习活动的组织者和指导者,应优化教学模式,强化阅读训练,努力提升学生的阅读能力,帮助学生形成有效的学习策略,想方设法调动学生的积极性,督促学生养成良好的学习习惯。一、激发学生的阅读兴趣如何根据学生的年龄特点和英语的学科特点来激发学生的兴趣,是每位英语教师都很关心的问题。在具体工作中, 相似文献
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“努力倡导学生主动学习,培养学生探究历史问题的能力”是新课程标准提出的基本理念。“导、学、测”教学模式是我们学校为了贯彻这一教学理念而专门进行研究尝试的一种新的教学模式。这一教学模式能使学生在学习过程中养成主动学习、主动探索的良好学习习惯,逐步提高学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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阅读是所有学生必须具备的重要品质和能力。职校学生不愿阅读教材,没有良好的阅读习惯,一方面是由于学生学习习惯不好,学习动力不强;另一方面是教师在教学中对阅读教材这一环节的随意设计以及对课外阅读的忽视造成的。立足活动学习理论,可从课内教学设计、课外延伸阅读、阅读方法指导三方面引导学生养成良好的阅读习惯。 相似文献
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管嫣菁 《语文世界(高中版)》2018,(6)
正随着新课程改革的逐步深入,小学语文教育对阅读习惯的培养愈加重视。阅读在人的终身发展过程中起着至关重要的作用,良好的阅读习惯是终身学习能力的基础。低年级是小学生学习阅读的起始阶段,是培养阅读习惯的关键时期。小学低年级阅读教育的品质,对学生一生的阅读行为都将产生深远影响。一、听读:激发兴趣,提供示范听读是一种特殊的阅读方式,因为低年级小 相似文献
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在小学语文教学中,阅读教学占据了相当大的比重,通过阅读教学既能够训练和培养学生听、说、读、写等语文学习的基本技能,还能够培养学生的自主学习能力以及良好的阅读习惯,对于培养学生的语文学习素养有着重要意义。但是,当前的小学语文阅读教学中,许多教师还在坚持原有的教学模式,导致学生在阅读学习过程中积极性不高。因此,需要小学语文教师在阅读教学中做出一定的改变,制订恰当的阅读教学策略,提升阅读教学的质量。 相似文献
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阅读能力的培养是英语素质教育的一个重要方面，大量阅读对英语学习至关重要。目前大学英语阅读教学还存在诸如教学时间有限，课外阅读量不足，阅读材料难以符合学生的情况等问题。此外，高职学生英语基础薄弱，生活自理、自律能力相对较差，在高职院校班级中创设“英语阅读社区”，让学生养成良好的阅读习惯，提高英语阅读能力，形成自主学习习惯，在培养学生合作意识的同时，很大程度上提高了学生的自我管理意识和自我管理能力。 相似文献
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阅读是人生最重要的一种学习方式,它可以提高我们的观察能力、认知能力、分析能力、表达能力,有人说得阅读者得天下,也有人说培养学生阅读能力是一个学校成败的关键,因此,阅读教学显得尤为重要。提高学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,建立阅读课堂的教学模式,已成为当前阅读教学亟待解决的问题。本人在阅读教学中进行了以下几点尝试。 相似文献
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大学生英语泛读学习现状调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读在英语学习中起着提供语言输入、激发学习兴趣、加深文化了解和拓宽知识面的重要作用。本文通过问卷形式,调查了大学生的英语泛读阅读材料种类及来源、阅读动机和信念、阅读技巧与策略、阅读习惯、泛读态度以及泛读中存在困难和需求,讨论了调查结果对大学英语教学的启示,旨在依据学生阅读中存在的问题及需求,改进教学模式,提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出学生不良的阅读习惯及其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。 相似文献
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我在历史课堂教学中,过去总习惯于照本宣科,一讲到底,而学生一听了之,留下的印象很肤浅,有时甚至对一些历史史实还会张冠李戴。通过学习有关文章,我开始感到小学五、六年级学生已具有一定的阅读能力,要培养学生分析问题和解决问题的能力,历史课堂教学由老师满堂灌的现象再也不能继续下去了,可通过学生自己阅读,互相讨论,教师重点讲述分析主要史实的方法来完成教学任务。在教学《李闯王进北京》这课时,我就作了改进。 相似文献
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新课改下的历史高考和历史教学对学生阅读能力的要求越来越高。阅读能力是学习能力中最基本的能力,阅读是学生学习历史的基本活动。而其他活动。如观察、分析、思维等都是在阅读过程中进行的。学生的阅读能力一定程度上直接影响高考历史成绩．培养学生的阅读能力是历史教学中一个重要的问题。 相似文献
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随着新课程改革的推进,传统历史教学模式已经不适用于现在的历史教学。传统高中历史教学一般都是给学生讲授一些现成的历史知识,并没有注重到教学方法、教学习惯,以及学生对历史学习的观念、态度和学习策略。新课程改革之后,在强调学生掌握基本历史知识的同时,也要提高学生的阅读能力和获取信息的能力,主要通过历史事实、历史图片等。新课程改革后的历史教材已经引入大量史料,高中历史教师应该通过这些史料,让学生更深刻地理解历史问题。 相似文献
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熊婧竹 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(3)
英语阅读能力的培养和提高是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础。阅读也是获取信息最重要的手段,因此受到学习者的重视,但英语阅读教学一直以来都是英语教学的一大难题。通过分析影响学生阅读能力提高的因素,探究英语教师如何在教学过程中运用正确教学方法指导学生进行英语阅读,使学生养成良好的阅读习惯,掌握英语阅读技巧。 相似文献
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阅读作为学生的个体行为，不能以教师的阅读分析作替代，应尊重并引导学生独立鉴赏并理解阅读文本。自主阅读能力与能否实现有效阅读息息相关，在学生的阅读过程中起重要作用。基于此，笔者以湖北省孝感市孝南区楚澴中学的学生为样本研究对象，采取问卷调查和实践研究的形式，分析了该校学生自主阅读中存在的动力狭隘、方法不足、习惯不佳、选材杂糅等问题，并从激发兴趣、培养习惯、掌握方法、教学模式四个方面提出了培养初中学生自主阅读能力的策略。 相似文献