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高校学生干部“三自”机制的建立与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
学生干部“三自”机制的建立与运行,不仅是培养学生干部的途径,而且是解决当前学生工作人员短缺与学生人数猛增这一矛盾的突破口。真正落实“三自”机制。必须充分发挥学生干部的积极主动性,培养一支“能干”的学生干部队伍,指导学生干部独立有效地开展工作。 相似文献
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张俭民 《零陵师范高等专科学校学报》2002,23(1):95-97
知识经济呼唤创新人才，高校学生干部在高校中担任着双重管理的角色和任务，加强高校学生干部创新能力的培养是迎接知识经济时代挑战的需要，是充分发挥学生“三自管理”机能，促进高校教书育人和管理育人的需要，是为了改变当前学生干部思想现状的需要。加强高校学生干部创新能力的培养可以从内外两方面入手：创新宽松组织环境，培养造就新型学生工作干部队伍；主观上开放思想，更新观念。 相似文献
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加强高校学生自我教育,自我管理和自我服务能力的培养与锻炼(即三自能力锻炼),对于培养全面发展的“四有”人才具有十分重要的意义。近年来,我们在大力加强专职和兼职政工队伍建设,要求全体教职工做好教书育人、管理育人和服务育人的同时,也特别注重加强指导学生“三自”能力的培养与锻炼,成立了学生自我教育组织,选派高年级学生干部协助低年级班级工作。实践证明,这种做法是有效的,也取得了较为显著的效果。 相似文献
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知识经济呼唤创新人才,高校学生干部在高校中担任着双重管理的角色和任务,加强高校学生干部创新能力的培养是迎接知识经济时代挑战的需要,是充分发挥学生 “三自管理”机能,促进高校教书育人和管理育人的需要,是为了改变当前学生干部思想现状的需要。加强高校学生干部创新能力的培养可以从内外两方面入手:创造宽松组织环境,培养造就新型学生工作干部队伍;主观上开放思想,更新观念。 相似文献
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学生干部是高职院校教育管理工作中的重要助力,能够帮助教师开展落实一系列教育管理工作和活动,及时做好教师团队与学生群体之间的沟通工作,是学生实施“自我教育、自我服务、自我管理”三自教育的主体力量。然而,当前高职院校部分学生干部依旧存在服务意识不强、学习态度不端正、工作能力较弱等问题,无法为高职学生提供更好的服务和帮助。文章简要分析了学生干部素养的内涵,从培养学生干部素养的重要性和现实困境出发,提出高职院校学生干部素养培养的相关建议和思考,旨在促进高职院校学生干部团队质量的提升。 相似文献
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在社会转型期的高职教育中,培养学生自我教育、自我管理、自我服务的“三自”能力已成为高职学生思想政治工作的重要内容之一。文章在分析加强学生“三自”能力培养必要性的基础上,探索加强学生“三自”能力培养的方法和途径。 相似文献
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高校学生干部是班级建设、党团活动、文娱体育活动以及日常管理工作的组织协作者和参与者,在老师和学生之间起着桥梁和纽带作用.因此,建立一支善于沟通、行动高效、成绩优秀的学生干部伍,是做好学生工作和形成优良班风、学风的前提.当前学生干部大多是“90后”学生,与以往传统的学生干部相比,他们在工作风格、思想意识、价值取向、行为逻辑等方面具有截然不同的风格特点,而这些也就决定了我们应该创新学生干部的培养模式,建立一套适合90后学生特点的新型的学生干部培养机制. 相似文献
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巩惠玲 《合肥教育学院学报》2009,(6):122-123
高校学生会干部队伍由学生中的积极分子组成,在学生群体中担任组织领导工作,承担一定的职责,并履行一定的义务,是学生开展“三自教育”活动的主体。科学有效的培养是充分发挥学生会干部在高校教育管理工作中重要作用的前提。通过对目前我国高校学生会干部队伍存在问题的分析,结合工作实际,对高校学生会干部的培养方法及内容进行了分析和探讨。 相似文献
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要在“三个代表”重要思想统领下，进一步创新党风廉政建设和反腐工作的机制。一是建立确保反腐领导体制有效运行的工作机制；二是进一步完善和创新反腐倡廉的宣传教育机制；三是努力探索和创新权力运行的监督与约束机制；四是创新干部选拔任用机制；五是完善和创新惩治机制。 相似文献
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高校学生干部是高校学生中的主体骨干,学生干部的培养是高校学生工作中的重要组成部分。高校学生干部“3-2-1”培养方案通过“三条培养路径、两种考核方式、一项暖心行动”来系统地培养学生干部,该方案由点及面,衍生出“人才遴选、素质教育、团队建设、技能培训、工作运行、活动开展、学习借鉴、评估反馈”八项具体实施步骤,以期达到提升学生干部整体素质,优化干部队伍的培养方案,从而建成全面、系统的高校“3-2-1”学生干部培养模型。 相似文献
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学生干部在高校“三自”教育(自我管理、自我教育、自我服务)中发挥了重要作用。学生干部如何创造性地开展工作,是个值得研究的课题,对促使学校学生工作不断迈上新台阶具有重要的意义。 相似文献
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“四三三三”工程是在我校“四三”工程的基础上进行的，是“四三”工程的深化与拓展，它是我校育人工作的系统工程。包括“四育人”、“三联系”、“三自”活动，“三长制”。四育人指教育育人，管理有人，服务育人，环境育人。三联系指校领导联系一个系，中层领导联系一个班，一般干部联系一个寝室。深入学生，加强学生教育与管理，使学生教育与管理形成齐抓共管局面，三自活动指学生自我教育，自我管理，自我服务活动。三长制指文建部长、班长、寝室长负责制。文建部长对校（系）文明建设负责，班长对本班的文明，卫生，纪律负责，寝室长对寝室的文明，卫生，纪律负责。 相似文献
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为了使学生健康成长,努力完成好为高一级学校输送优良新生和为社会培养高质量的劳动后备力量的任务,我们南开中学从一九七九年起,在教育和教学工作中着重提倡了“一主三自”精神。(一主三自即:发挥教师的主导作用,教育学生自觉地提高政治觉悟,培养自学能力和自己管理自己的能力)。四年来的实践证明,“一主三自”精神,它比较符合我校教育工作需要,开始收到良好的效果。提倡“一主三自”的指导思想我们知道,学校的教育教学过程主要是 相似文献
14.
李进 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2011,(6):118-120
高校新生入学后,选拔新生干部是有效开展新生工作的前提和保证。班干部的选拔关系到班级的长远发展,也是学生工作者的工作重点之一。建立新的学生干部选拔机制,可以从“写”、“做”、“说”三方面进行全方位地考查,重点培养有能力的党员以及有干部经历的学生,把握好宿舍均衡、性别平衡、地域平衡原则,运用新方法。 相似文献
15.
完善高校学生干部激励管理,要根据双因素理论的基本原理,在满足学生干部保健因素需求的基础上创造机会设置激励因素。在激励因素维度,充分授权与肯定,加强工作内激励,建立学生干部发展性评价制度,实行目标激励;在保健因素维度,要培养学生干部正确的政治方向,营造良好的工作环境和心理环境,应用“公平理论”,建立科学的绩效评价机制,完善学生干部职业生涯规划体制,满足学生干部自身发展需求。 相似文献
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培养学生自我教育、自我管理、自我学习的“三自能力”,是当下小学德育的目标。学校应该把培养学生“三自能力”作为一项重要的德育任务来抓。 相似文献
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我校从１９９８学年起，开展了“自主教育”课题研究。四年来，在德育方面，我们探索让学生参与学校的管理，自我教育、自我管理、自主发展（简称“三自一参”）的试验研究。我们的基本做法是：一、引导学生“参政”、“议政”，培养学生的自主意识要培养学生的自主意识，必须弘扬民主、平等的精神，强化学生的民主意识、权利意识、义务意识，鼓励学生“参政”、“议政”，从制度上保证学生有充分表达意见的机会。和学生商量班里的事。班内活动不只是班主任说了算，而是由班委会研究决定、贯彻执行；校长和学生会干部商讨学校的事，公布校长… 相似文献
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张防修 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(1)
本刊讯 安徽省宿州市二职高不断探索精神文明建设的新路子,培养学生高尚的职业道德品质,促进教育质量的全面提高,自去年4月份起,在全校范围内广泛开展“三自教育”活动,取得显著效果。 所谓“三自教育”,就是学生通过自我服务、自我管理,达到自我教育的目的。校成立了“三自教育”办公室,负责三自教育活动的组织管理、考核等工作。学生以班级为单位,在“三自教育”办公室的统一安 相似文献
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郑千里 《淮南师范学院学报》2005,7(4):121-122
文章针对当前学生干部中存在的一些思想及行为错误，从“思”与“行”两个方面阐述了通过指导学生干部学习实践“三个代表”重要思想，建立学生干部培养新模式的必要性、重要性以及具体措施。 相似文献
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学生干部培养、培训的模式探究 总被引：3，自引：0，他引：3
学生干部的培养是高校人才培养的重要组成部分。在对学生干部的培养过程中，要注重发挥党团组织的作用，增强学生干部角色意识，建立完善的工作管理机制，并且要协调好干部与干部间、与普通同学间的关系，做到学习工作两不误，同时做好学生干部的评优、奖励工作。 相似文献