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丰富语言积累提高语文素养 总被引：1，自引：0，他引：1
朱惠敏 《厦门教育学院学报》2005,7(4):41-44
丰富的语言积累是提高语文素养的基本条件.语文教学应注重引导学生开辟语言积累途径,掌握语言积累方法,以丰富学生的语言积累,提高学生的语文素养. 相似文献
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语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养,等等。积累和语文素养有着密切的关系,是提高语文素养必备的条件之一。要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶,提高学生的文化品位和审美情趣,具有深厚的文化素养,教师必须不断让学生掌握积累的方法,喜欢积累,养成良好的积累习惯。 相似文献
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庄丽珍 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):43
《语文课程标准》强调"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展"。而语文素养的形成和发展不是一蹴而就的,它是长期积累的过程,只有"厚积"才能"薄发"。没有积累便谈不上良好的语感,也绝不可能有真正的听说读写能力,更谈不上语文素养的形成和提高。所以,积累是建构语文的金砖,如果教师在教育教学中能时刻注意引导学生积累,今日砌上一尺,明日搭上一丈,那么,学生语文素养的形 相似文献
4.
丰富的积累是学生发展语言的基础,有助于学生提高阅读能力,形成良好的语文素养。
一、有助于学生理解文本 阅读理解是一项富有创造性的感知活动,感知的过程离不开学生已有的知识经验,丰富的词语积累能唤起学生的生活体验和情感积累,让学生走近文本,接受文本。 相似文献
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语文知识的积累和素养的提高绝非一日之功,是要靠平时聚沙成塔般积累的。许多学生苦于语文基础知识的琐碎和语文素养的无形,早就望而却步。如何帮助学生梳理基础知识,提高语文素养呢？ 相似文献
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熊春花 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):90-91
<正>一、语感和古典诗词的关系《语文课程标准》中提出:"语文课程要致力于学生语文素养的形成与发展",而语感是构成一个人语文素养的核心因素,因此,要全面提高学生的语文素养就必须提高学生的语感。而语感能力的提高,必须通过选择精粹、经典的语言内容和形式来实现,因为在语言积累中,精粹语言的积累是最高层次的积累, 相似文献
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彭光宇 《湖南师范大学教育科学学报》1996,(1)
本文分三步论述语文能力基础这个问题：一、语文基础知识不能单独构成培养语文能力的基础。因为对基础工具性质的语文学科而言，语文基础知识与语文能力不具备必然的对应性。二、中学生语文能力的基础是语文素养结构，语文素养结构不仅包括语文理性知识，更包括语文具体材料的积累储备，还包括与语文学科综合性特点相适应的必要的社会生活经验与人生感受的积累。三、提高中学生语文能力首要的是培养学生良好的语文素养结构。为此，现在应从四个方面着手：（一）把语文课外阅读作为语文学习的必修课。（二）严格要求学生牢固地熟记规定量的语文具体材料。（三）坚持知行统一，学以致用的原则，鼓励学生勤于观察生活，体验生活，积累社会生活经验，优化学生语文素养结构。（四）改革语文知识教学。 相似文献
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高中语文课程标准提到：“高中语文课程应在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养．应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展。”在中学语文阅读教学中,关系到学生的语文素养的提高的语言积累需要我们充分关注，并为广泛提高学生的语文素养做一点扎实的工作。 相似文献
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文学教育是语文教学中的重要组成部分,在语文教学中提高学生对文学作品的审美能力有助于提高其文学的素养,让他们更好地积累写作素材与写作经验,从整体上达到提高语文水平的目的。 相似文献
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一、积累——提高学生语文素养是根本全面提高学生的语文素养是学生应试的根本,也是最高明的应试技巧。语文素养的提高虽然是一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀,简单的归纳起来就两个字——积累。如何积累呢?方法有三:(一)充分利用课前五分钟积累学生语文能力 相似文献
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一、积累--提高学生语文素养是根本
全面提高学生的语文素养是学生应试的根本,也是最高明的应试技巧.语文素养的提高虽然是一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀,简单的归纳起来就两个字--"积累".如何积累呢?方法有三: 相似文献
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王葵 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(4)
《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合表现。”它告诉我们，写作能力不仅是认识能力和表达能力的体现，而且是情感、态度、价值观的综合体现。因此，发展学生的写作能力，既要立足于大语文教育观，培养语文素养，又要遵循写作教学的规律，使语文素养的培养和写作能力的发展相辅相成，相得益彰。一、培育语文素养，让写作能力的发展水涨船高１．在丰富积累的过程中培育语文素养语文素养的提高，离不开丰富的积累。这里面既有语言积累、生活积累，还有文化积累。（１）语言积累现代语文教育区别于传统语文教育的标志在于前者的积… 相似文献
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陶齐兵 《学生之友(初中版)》2012,(3):45-45
《语文课程标准》明确指出：“发展学生的语感和思维。积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。”由此可见,当前语文教学的首要任务是培养学生的语文素养。 相似文献
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文学教育是语文教学中的重要组成部分,在语文教学中提高学生对文学作品的审美能力有助于提高其文学的素养,让他们更好地积累写作素材与写作经验,从整体上达到提高语文水平的目的。 相似文献
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丰富学生语言积累是提高语文素养的必要条件,其途径是：朗读中丰富积累,品析中深化积累,说话中沉淀积累,运用中深化积累,课外勤于积累。从而丰富学生的生活积累和语言积累,培养学生良好的语文素养。 相似文献
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《初中语文新课程标准》指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,如何在语文阅读教学中提高学生的语文素养？主要途径应是语文实践,应该让学生更多的接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。语文阅读教学重视朗读、要重视品析、要重视积累运用。 相似文献