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研究性作业指的是教师在课堂授课以外，引导学生结合典型个案分析研究，对教学中涉及的一些问题进行究其本质规律的一种学习活动。研究性作业以培养学生的创新精神和创新能力为日的，要求给学生提供探究的问题和探究的手段，让学生自己探究知识的发生过程，并将在探索过程中获得的感性材料进行思维加工，使之转化为学习成果，这种作业从解决问题的方案设计到实施以及结论的得出均由学生自己完成，一般要通过调查研究、专题讨论、实验探索、查阅文献、社会实践等方式。 相似文献
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在新课程改革的指引下,教师的教学行为和学生的学习方式都在不断地发生改变。单一的、一成不变的数学作业已不能满足学生学习的需求。“数学周记”能用我手“写我身边的数学”,写“我发现的数学”,写“我探索数学的过程”,写“我在学习中的困惑”。基于上述思考,笔者决定尝试开放性作业——数学周记。它是应运而生的一种新型作业题型。在指导学生撰写周记的过程中,我发现利用学生写周记这一“亮点”, 相似文献
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研究性作业指的是教师在课堂授课以外 ,引导学生结合典型个案分析研究 ,对教学中涉及的一些问题进行究其本质规律的一种学习活动。研究性作业以培养学生的创新精神和创新能力为目的 ,要求给学生提供探究的问题和探究的手段 ,让学生自己探究知识的发生过程 ,并将在探索过程中获得的感性材料进行思维加工 ,使之转化为学习成果 ,这种作业从解决问题的方案设计到实施以及结论的得出均由学生自己完成 ,一般要通过调查研究、专题讨论、实验探索、查阅文献、社会实践等方式。一、研究性作业与非研究性作业非研究性作业是教师为了完成课本中知识点的… 相似文献
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作业是教学过程的基本环节之一,是教学工作的一个重要组成部分。同时,作业也是影响学生形成对学习的积极情感、态度、价值观的重要制约因素。我认为,开放性作业对于促进学生学习方式的转变具有重要意义。因此,在小学数学教学中,教师要善于设计开放性作业,“放开”学生的思维。 相似文献
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作业是教学过程的基本环节之一,是教学工作的一个重要组成部分.同时,作业也是影响学生形成对学习的积极情感、态度、价值观的重要制约因素.我认为,开放性作业对于促进学生学习方式的转变具有重要意义.因此,在小学数学教学中,教师要善于设计开放性作业,"放开"学生的思维. 相似文献
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探究式学习在高职英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
许瑛 《湖南广播电视大学学报》2007,(2):32-33,51
探究式学习是指学生在学科领域或现实生活的情境中,通过主动发现问题、体验感悟、实践操作、表达与交流等探究活动,获得知识、技能的学习方式和学习过程。探究式学习具有问题性、主体性、实践性、开放性和参与性等特征。可以从提出问题、设计方案、监控过程、交流成果四个方面来设计高职英语探究式学习活动过程,其学习评价应遵循鼓励性原则、多样性原则和过程性原则。 相似文献
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新课程倡导的基本理念指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生数学的重要方式．”并指出：“数学探究性学习,是指学生在数学领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程．” 相似文献
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根据国家教育部基础教育司的调查结果,我国义务教育目前的教与学的方式,以被动接受为主要特征。具体表现为：教师在教学中以讲授为主,学生很少有机会通过自己的活动与实践来获取知识。依靠学生查阅资料、集体讨论为主的学习活动更少;教师布置的作业,大多是书面作业或阅读教科书,很少布置如观察、制作、实验、课外读书、社会调查等实践性作业;学生在学习活动过程中很少有根据自己的理解发表看法或意见的机会,课堂教学存在着以课堂、以教师和课本为中心的情况,忽视学生创新精神和实践能力的培养。而且学习负担很重,不利于学生身心的健康发展。因此, 相似文献
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张娣 《中学生数理化(高中版)》2010,(6):20-20
探究性学习,即学生在学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程.探究性学习主要在于学生的学,以独立或小组合作的方式进行探索性、研究性学习活动,注重学生的主动探索、体验和创 相似文献
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开放性作业与研究性学习具有很多相似性,都能培养学生的研究品格和研究能力,都需要学生自主收集、分析与处理信息,从而提高学生人文精神和科学素养。本文介绍了研究性学习与开放性作业的关系,阐述了尝试用开放性作业开展研究性学习的做法和体会。 相似文献
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当前中学历史研究性学习是学生以类似科学研究的方式去获取并应用知识,来解决问题的学习过程。所以它是一种学习的方式和学习的过程。在研究性学习中,学生通常要经历：学会选择课题、学会查阅书籍、报刊;能观看录像、幻灯等音像资料;掌握与他人交流、调查等技能;它学习的场所也不仅仅是课堂、还有图书馆、因特网以及有历史遗迹的城市或农村。它以完全不同的知识形态、学习方式和学习场所,可有效地培养学生的综合素质与实践能力,但在具体实施过程中也存在着一些困难。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”探究性学习是指在教学过程中创设一种类似于科学研究的情境，通过自主、独立或合作地发现问题，实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，使学生获得解决问题的方法和深层的情感体验，在知识、技能、情感态度与价值观等方面获得发展的一种新型学习方式。 相似文献
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化学新课程倡导学生通过自主、合作、探究等多种化学学习活动来改变学习方式,促进学生科学素养的发展.从学生完成学习活动的方式将化学学习活动分为实验类、探究类和交流类三种.采用问卷调查的方式,根据中学化学教学中这三类学习活动所占比例分别选取了7项实验类学习活动、6项调查类学习活动和3项交流类学习活动,提供了设置故事情景、设置活动情景、提出问题、检查预习作业、复习旧知、实验、展示教学媒体、引入生活实例和通过化学史实等9种引发方式,分别在教师和学生中进行调查.结果表明,对于实验类学习活动,多数教师(48.46%)选用实验的引发方式,与学生的最优选择(51.80%)一致,说明多数教师能够调动学生的学习兴趣;对于调查类学习活动,教师与学生在设置故事情景和实验引发方式的选择上存在非常显著差异(P＜0.01),说明教师在引发调查类学习活动时过于重视设置故事情景,而忽视了应用实验的方式;对于交流类学习活动,教师与学生引发方式的选择差异较大,对设置故事情景引发方式的选择差异显著(P＜0.05),而在提出问题、实验和检查预习作业引发方式的选择上差异非常显著. 相似文献
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《数学课程标准》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”“通过学生自主、独立地发现问题，实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和过程．” 相似文献