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针对护士执业资格考试的要求,在护理学基础教学中进行了课堂教学方法改革,注重课后练习,让学生熟悉护士执业资格考试的题型,掌握答题方法和技巧,提高中职护生护士执业资格考试通过率。 相似文献
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为了解"五步辅导法"在高职护生护士执业考试培训中的应用效果,通过对参加2013年护士执业考试培训的护生进行培训前摸底考试,抽取402名护生,随机分为实验组、对照组,对照组采用传统教学方法培训,实验班采用"五步辅导法"培训。培训结束后,对模拟考试、全国护士执业考试通过率以及主观问卷调查方式对该辅导方式进行效果评价,结果显示:实验组护生模拟考试成绩和护考通过率与对照组相比明显偏高,主观问卷调查满意度与对照组相比也明显提高,差异具有统计学意义(P0.01)。证明该方法有助于提高教学效果,培养护生综合能力,提升护士执业资格考试应试水平。 相似文献
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自2009年以来,我校以国家护士执业资格考试大纲为指导,开展一系列护理教学改革,收到了显著成效,学生护士执业资格考试通过率明显提高,为学生就业奠定了良好基础. 相似文献
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本文选择两个护理专业教学班分别作为试验组和对照组,探讨多媒体教学法对中职护生英语考试成绩的影响。结果显示:试验组英语考试成绩优于对照组。可见,在中职护生英语教学中应用多媒体教学法能提高学生考试成绩。 相似文献
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对我国护士执业资格考试的发展趋势进行综述,其形式、组织管理、考试指导的编写、考试科目、题型、考试方向与难度等都发生了改变,更加体现了临床上的实际情况,同时现行护理教材和护士执业资格考试大纲的结构和内容不一致,护生通过护士执业资格考试难度增大.建议以护士执业资格考试大纲为参考重编教材和构建教学体系,改变教学模式,注重临床... 相似文献
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朱林美 《中国科教创新导刊》2012,(17):89-90
护士执业资格考试是护理专业毕业生获得护士执业资格必须通过的全国性考试,做好考前辅导工作对于提高考试通过率具有重要意义。本文就如何做好护士执业资格考试前的辅导工作,分享一些做法和体会,并提出了建议。 相似文献
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陈燕珊 《广东教育学院学报》2015,(6)
潮州卫生学校在国家第二批中等职业教育改革发展示范校建设期间，护理专业探索与实践了学校医院企业互动，理论实践环境结合，校内学习、校外见习、顶岗实习交替的“三元合一”人才培养模式，提高了本校护生护士执业资格考试通过率及毕业生就业率，就业质量稳步提升。 相似文献
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本文旨在探讨在护理操作实践中贯穿人文关怀理念对护生护理综合技能水平的影响。以2005级4个班共203名五年制高职护生在护理操作中实施人文教育模式,2004级4个班187名护生采用传统教学法作为对照组,通过操作考核成绩、临床反馈、学生自我反馈等多个环节对学生的技能水平进行综合评定为方法展开研究．得出的结果是：操作考核成绩以及临床反馈：病人满意度、临床带教老师评价等实验组均明显高于对照组．两组比较存在显著性差异。同时,学生自我反馈的结果显示：实验组的语言表达能力、与病人的沟通能力明显提高,学会了关心、理解、尊重病人,因此,结论是：在护理技能操作中融入人文关怀理念,是培养护理专业学生综合护理素质的有效方法．也是护理实验老师的重要任务。 相似文献
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目的探讨"小组合作角色扮演教学法"在《内科护理学》实践教学中的应用研究。方法将我院2 0 0 9级高职护理专业4个班200名学生,随机分为实验组和对照组,每组各100名,在《内科护理学》单元理论课程结束后,实验组在护理实训中心开展小组合作角色扮演实践教学并进行观察、分析、评价。对照组仍按照传统实验教学模式。结果"小组合作角色扮演"模式与传统教学模式相比能提高学生学习的兴趣,调动学习自觉性,培养合作意识、提高学习效率和效果,培养护生独立解决临床实际问题的能力和对病人的身心整体护理能力,有统计学意义(P<0.0 5)。结论"小组合作角色扮演教学法"是培养高职护生合作精神、独立分析、解决问题及创新思维能力,是提高护生护理执业能力的有效方法。 相似文献
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<正>目的：探讨OBE理念结合多种教学法在高职护理专业《健康评估》中的应用效果。方法：选取我校2020级高职护理两个班共127人为研究对象,分为实验组和对照组。在《健康评估》的教学中,对照组以LBL教学法为主,实验组以OBE理念结合多种教学法为主,比较两种教学模式的效果。结论：通过研究,OBE理念结合多种教学法有助于提高学生综合能力及教师教学水平。早在1993年国际护士协会就认为护士具备护理评估的能力是高质量护理的标准之一,因此健康评估作为当代护士必须具备的核心能力,已是无须争辩的事实。《健康评估》旨在教会学生, 相似文献