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绘画教学趣味化的一点尝试李薇,张艳霞让绘画教学趣味化,就是将教学方式、教学内容趣味化,变抽象枯燥为形象有趣,变机械模仿为主动创造,以激发幼儿画圆兴趣,让幼儿乐在画中。一、教学形式趣味化１．揭题巧妙,激发兴趣和创作欲望。揭题是每节课的第一环节,一节课能... 相似文献
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幼儿是祖国的未来．教育幼儿首先要从理解幼儿入手,认真地去关注每一位幼儿,开启教育之门,走进他们的童心世界。我们只有走进幼儿的世界,才能更好地去理解幼儿、教育幼儿、把握教育的契机。 相似文献
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音乐教学是学生情感的投入．童心就像小草一样待我们去浇灌,要想营造愉悦的课堂气氛．教师就必须善于走进学生中去．创设愉快的教学情境来推动他们积极学习音乐的兴趣．灵活运用多种愉快的教育方法,让教师与学生相互沟通,激发他们兴趣。 相似文献
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幼儿创造力的培养,取决于幼儿强烈的好奇心、浓厚的兴趣、丰富的想像、灵活的思维,而美术教育是一种开发幼儿创造潜能极好的形式。在绘画活动中,从幼儿的兴趣入手,引导幼儿积极思维,大胆创造,有利于发展幼儿的观察力、想像力和创造力,促进幼儿全面发展。一、激发幼儿的创作欲望绘画是幼儿的主体行为,它既能满足幼儿表达内心情感的需要,又能丰富和发展幼儿的形象思维。因此,要创设与幼儿思维有关的环境和条件,激发幼儿的创作欲望和积极性。1.注重培养幼儿的兴趣。兴趣是幼儿求知的动力,培养幼儿的绘画兴趣,是有效开展美术教学活动、激发幼儿… 相似文献
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幼儿语言发展离不开兴趣的培养,只有当幼儿对学习产生兴趣时,才会产生学习的欲望,苏霍姆林斯基讲过：“你应该努力使学生自己去发现兴趣的源泉,让他们在这个过程中体验自己的劳动成就,这件事本身就是兴趣最重要的源泉之一。”幼儿园语言教学活动是以促进幼儿语言发展为目的的活动,而童话故事又是儿童文学作品中的一种文学形式,它语言生动、形象, 相似文献
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数学教学中的计算机应用 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,我们将抽象的数学概念制作成具体形象、生动活泼易被幼儿接受的计算机教学课件进行教学,收到了比较好的效果。一、调动了幼儿的学习兴趣电脑让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感,吸引幼儿的注意力,激发幼儿的求知欲望。 相似文献
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一、创设一个富有创造性的环境,培养幼儿创造的心态和意识是幼儿获取自信心和成功感的前提。教师如果给幼儿创设一个积极的心理环境,让儿童在老师的指导和鼓励中活动;会极大地激发幼儿主动地感知、探索、发现和学习的积极性,吸引幼儿主动投入到活动中。只有让幼儿对所学内容有强烈的兴趣,才能激活他们的创造欲望;让他们的头脑中有鲜明清晰、呼之欲出的构想,使他们内心产生创造的欲望。 教师要创造有利于幼儿创造性思维发展的环境和条件,让幼儿无拘无束、不分时空地自由想象,鼓励孩子敢想、敢说、敢尝试,让他们大胆地、毫无顾虑地… 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(9)
正随着信息化的普及和广泛应用,幼教行业也在尝试使用信息化教学手段,并显示出独特的优势。一、信息化教学手段在幼儿教学中的优势1.情境逼真,图文动感,激发幼儿兴趣对于学前的幼儿来说,情境学习是他们最喜欢的形式,而动态的可爱形象更吸引幼儿的学习兴趣,帮助他们更好地理解学习的内容。信息化教学活动的课件里,视频、声音以及触屏操作的完整融合,更让幼儿从视、听、感多方位、全角度得到了满足,更能激起幼儿求知欲望,调动幼儿参与的积极性。 相似文献
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有个幼儿带来了一本《小小车迷》的书，许多幼儿都被里面各种各样的汽车吸引住了，总听到他们聚在一起说：“哇!这辆车真漂亮!”更让我惊奇的是，幼儿对许多汽车的牌子都了解得十分清楚。随着现代生活水平的提高，汽车也走进了越来越多的家庭。幼儿接触汽车的机会增多了，他们对探索汽车的兴趣伯．很浓．所以． 相似文献
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一、创设一个富有创造性的环境,培养幼儿创造的心态和意识,是幼儿获取自信心和成功感的前提。教师如果给幼儿创设一个积极的心理环境,让儿童在老师的指导和鼓励中活动,会极大地激发幼儿主动地感知、探索、发现和学习的积极性,吸引幼儿主动投入到活动中。只有让幼儿对所学内容有强烈的兴趣,才能激活他们的创造欲望,让他们的头脑中有鲜明清晰、呼之欲出的构想,使他们内心产生创造的欲望。教师要创造有利于幼儿创造性思维发展的环境和条件,让幼儿无拘无束、不分时空地自由想象,鼓励孩子敢想、敢说、敢尝试,让他们大胆地、毫无顾虑地按照自己的想法去创造,对他们的新颖、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的创造要及时给予充分肯定的评价。 相似文献
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多媒体课件展示给幼儿的是一种直观、生动、立体的效果,它以形象生动的画面,悦耳动听的声音,给予幼儿强烈的感染力,不但活跃了幼儿的思维,还极大的调动了幼儿的兴趣,激发了幼儿的想象力和动手动脑的参与欲望,促使幼儿在创作过程中能更积极地表现自我. 相似文献
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幼儿时期,强烈的好奇心和尝试的欲望构成了一生中最执着的创新精神,驱使他们追求知识和学习科学的急切渴望。及时地培养孩子们的创新能力,创设有助于启蒙幼儿思维的发展环境与素材,让他们在内部需要和愉快的心情下感受科学。同时,让他们在相互学习中产生创造欲望,激发他们探索科学的兴趣,最终培养他们的创新能力。 相似文献
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《小学科学》2016,(6)
<正>大班孩子非常喜欢读绘本,而绘本阅读中的情境创设,能让幼儿在宽松的情境中,融入绘本。教师结合文本和幼儿的心理特征,适时、适量地为幼儿创造各种情境,通过教师生动的语言、直观形象的角色扮演等手段,激发他们的阅读兴趣与探知欲望,让幼儿在体悟中感受阅读的妙趣横生。幼儿绘本阅读活动中的情境创设,是幼儿学习兴趣的不竭动力。教师根据幼儿的年龄特点、知识经验、能力水平、认知规律等因素,抓住学习思维活动的热点和焦点,通过各种途径,创设与教育有关的使幼儿感到真实、新奇、有趣的教育情境,营造轻松和谐的对话氛围,激发幼儿的学习兴趣,引发幼儿的情感体验,要尽可能地发挥他们的想象,并用语言将这种想 相似文献
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《纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望．要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感觉科学探究的过程和方法，体验发现兴趣。”科学世界，奇妙无穷，尤其对充满好奇心和求知欲的幼儿更具有吸引力。但由于幼儿的年龄小，知识面窄，对很多充满奇幻的科学现象和自然变化不易理解。网络资源教学以其... 相似文献
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作品赏析法与传统教法的不同在于:传统教法出示范例或作品的主要目的是让幼儿模仿,而作品赏析法是选出优秀的、符合幼儿审美情趣的美术作品,让幼儿感受到作品的创意和表现手法,激发幼儿的创作欲望,提高幼儿的审美情趣。毕加索的《梦》无论是色彩还是人物形象特点,都能给人美的震撼,并能引发幼儿表现对自己喜爱的人的情感。让幼儿常受到这种高雅文化的熏陶和感染,体会画家的创意和表现手法,不仅能使幼儿得到艺术的“营养”,同时,也能激发幼儿对美术活动的兴趣和创作欲望,提高幼儿对美 相似文献