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优秀流行歌曲走进音乐课堂,正被广大音乐教师逐渐接受并大胆实践。教材中优秀流行歌曲的比重也大大增加,这正说明流行歌曲已经开始走进音乐课堂,发挥他特有的音乐教育价值。鉴于此,本文对流行歌曲在中学音乐教学中的实践进行了探讨。 相似文献
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乡土音乐作为地区性音乐元素,蕴含了地区经济、社会、民俗发展历程,具有较高的历史价值、音乐价值。本文将简要阐述乡土音乐的相关概念及乡土音乐走进小学音乐课堂的主要依据和重要意义,根据多年教学经验提出了让乡土音乐走进小学音乐课堂的具体策略,通过音乐课堂让乡土音乐更加繁盛发展。 相似文献
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京剧是我国的国粹,也是我国传统的文化艺术,得到了众多人士的重视,为了继承和发扬京剧艺术,近年来京剧逐渐的走进了学校的音乐课堂,在音乐教学中加入了戏曲教学的内容,本文针对京剧如何融入高中音乐课堂进行论述,提出几点建议和对策。 相似文献
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“让学生成为音乐课堂的胜者”这句话已成为我音乐教学工作的主导思想，永远不能动摇的思想。从事了多年的音乐教学工作，曾经走进很多的音乐课堂，也曾经讲了无数节区级公开示范课。虽说，教育部大力推行课改，新课程的实施确实有了很多的进展，但很多时候，学生的自我表现意识还是不尽人意。例如：音乐课堂学生没有勇气站起来独自演唱， 相似文献
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多媒体教学在当今社会已经成为了优化课堂教学的一种有效手段和途径,当它走进我们音乐课堂,音乐变得更加富有趣味性,使得小课堂变成大世界,而且高中音乐教学与现代教学技术的融合,可以进一步激发学生的学习兴趣,提升高中音乐课堂的教学效果。 相似文献
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刘淮保 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(3):145-146
传统的教学方法目前已经无法满足当代大学生的学习要求了 ,多元化的音乐教学手段走进大学课堂已是迫在眉睫 ,在开放的教学过程中 ,首先要让音乐与生活沟通起来 ,营造广阔的音乐教学空间 ;其次要让音乐成为师生沟通的情感桥梁 ;最终让音乐走出狭小的课堂。 相似文献
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梁俊红 《中国科教创新导刊》2009,(9):247-247
随着课程改革的进一步推进,历史教学的理念也发生了重大变化。为了使历史课堂更具丰富性、鲜活性,使历史教学更贴近新课标,让音乐走进历史课堂,为师生交往、师生互动构建教学平台,促进学生全面发展。 相似文献
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陈萍凤 《福建基础教育研究》2014,(10):121-122
将优秀的本土音乐文化素材与教科书有效整合,使本土音乐教学与课堂实践有效结合,有利于培养学生树立音乐多元化与本土化的观念,实现福州本土音乐走进高中音乐课堂。 相似文献
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近年来,流行音乐走进中学音乐课堂在赢得学生喜爱和教师重视的同时也日渐成为了音乐理论领域重要的研究范畴.本文在对现有研究成果梳理的基础之上,结合自身的教学心得,剖析、解探了流行音乐进中学课堂的双重影响,并提供了实践性的理论依据. 相似文献
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21世纪是科技的时代,信息技术的时代,计算机多媒体也走进了我们的课堂.在现代音乐课堂教学中,正确使用计算机多媒体,能够让学生正确理解音乐、了解音乐、表现音乐,开阔学生的音乐视野,发展学生的形象思维能力.下面我就个人的教学实践.谈谈多媒体手段在音乐教学中的应用. 相似文献
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在信息技术高速发展的今天,多媒体及MI-DI音乐走进音乐课堂早已成为新时代音乐教育发展的需要。MIDI音乐近年来在音乐教学领域逐渐崭露头角,发挥出它卓越的优势和强大的功能,为音乐课堂增色不少。本文简要论述了教师如何利用MIDI音乐有效地为小学生音乐课堂服务的几点方法。 相似文献
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正自推进新课程改革标准以来,音乐课堂的改革也逐渐拉开序幕。作为一名高中音乐教师,我也尝试从困惑的地方着手改革音乐教学法。我正面临的问题,一是学生热爱音乐却不喜爱传统的音乐课堂,二是教师既要如质如量地完成教学任务,又要让学生快乐地学到音乐知识,提高音乐鉴赏水平。因此,笔者在教学实践中摸索出了一些新的教学方法与教学模式,力求打造独具个性的音乐课堂,让兴趣引领学生走进音乐殿堂。 相似文献
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课堂提问是教育艺术中的一种手段,它能引起学生反应,增强师生之间相互交流,也是教师了解学生、掌握教学情况的一种反馈方法。恰到好处的提问能在一堂课的音乐教学中起到四两拨千斤的作用。在音乐课堂中,教师应该从提问入手,从而引导学生走进音乐内部,把握音乐的要素,理解音乐情绪,体验音乐美并能与音乐产生共鸣。然而,笔者发现在日常的教学工作中,教师在课堂中的提问仍然存在一些问题。 相似文献
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《考试周刊》2018,(A0)
人们能够从音乐中可以获得心灵与情感上的共鸣,听音乐可以使人的心情得到放松,音乐还能达到陶冶情操的作用。小学教育的阶段非常重要,能够促进学生多种能力的培养,并且教育改革提出了素质教育的新要求,使音乐也在小学教育当中得到了重视。小学的音乐课堂不仅能够使小学生的音乐能力得以提高,还能够培养小学生的情操,促进德育教育的发展。受当前时代的影响,多媒体技术的逐渐成熟已经使其走进了教学课堂当中,由于音乐教学需要借助一些工具才能使学生达到对音乐的理解,对多媒体技术的运用可以提高小学音乐教学的效率,能够更好的贯彻素质教育。课堂上运用多媒体也能够达到对小学生注意力的凝聚,为教学的开展提供便利,促进音乐教学的质量提升。 相似文献
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音乐来源于生活,生活中处处有音乐。《音乐课程标准》指出,成功的音乐教育不仅在学校的课堂上,而且也应在社会的大环境中进行。陶行知先生说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。因此,我们探索让生活音乐走进课堂,让音乐教育走进生活,走进社会大课堂,使音乐与生活相结合,增强艺术感染力,从而提高音乐教学质量。 相似文献
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《全日制义务教育音乐课程标准》的颁布,促进了全国中小学全面进行基础音乐教学改革,作为培养中小学音乐师资的高等师范音乐院校应从研究音乐教学方法的“小学音乐教学法”“中学音乐教学法”课堂抓起。引导高师学生走进新课程,培养符合时代要求的音乐师资力量。 相似文献