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王俊 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(7):33-35
遵循高等职业教育发展趋势,按照调研通信行业工作岗位需求、归纳典型工作任务、确定移动通信专业综合实训这一基于工作过程的课程体系。课程设计思路按岗位群分类,分析了各岗位群所要求的专业技术素质及技能,构建了基于工作过程的综合实训课程体系,并给出实施方法,经过验证,受到一致好评。 相似文献
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高职院校专业群建设在聚拢松散资源过程中将会改变学生技能习得所处的情景,学生技能习得方式势必会发生变化。现阶段高职院校学生在技能习得过程中所处的任务情景、工作情景与职业情景滞后是专业群人才培养的重要困境。从合法的边缘参与的技能习得理论视角出发,专业群人才培养的技能习得可以分为任务熟练阶段、工作胜任阶段、职业系统阶段。推进专业群人才培养的技能匹配,需要专业群从过程性人才培养标准制定、符合实践逻辑的职业知识挖掘以及对应组群逻辑的专业资源空间整合等方面着力。 相似文献
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吴翔 《中国职业技术教育》2012,(5):84-87
构建就业导向、能力本位的课程体系及其核心课程群,是高职院校培养复合型高技能人才、实现可持续发展的关键。本文从物流产业人才需求现状入手,在对物流产业就业岗位群工作过程和工作任务深入调查的基础上,对就业岗位群职业素质和技能要求进行了分析,构建了物流管理专业课程体系和核心课程群,并对具体措施进行了探讨。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(3):111-112
高职专业群建设关系着高校教育教学工作的有效开展。高职专业群建设是一项繁杂的系统工程。在专业群建设的过程中,对影响专业群建设的要素进行深入细致的分析,为构建合理、有效的专业框架奠定基础,从而充分发挥专业群建设在人才培养、提升学校的核心竞争力、专业发展方面的重要作用。 相似文献
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吴素敏 《石家庄职业技术学院学报》2009,21(2):10-11
制度建设与科学管理是各项工作顺利进行的前提．石家庄职业技术学院经济贸易系在推行“系主任领导下的专业群经理负责制”过程中,把制度建设及对各项工作的科学管理放在首位,建立了新的工作制度与管理机制,促进了经济贸易系专业群在教学团队建设、课程改革、校企合作、学生工作等方面的科学发展． 相似文献
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为保证高职院校服务类专业毕业生具有一线服务的职业岗位能力,需要构建科学合理的教学质量保障体系.高职服务类专业群教学质量保障体系的构建应该遵循动态发展和特色突出原则,在内容上需要在输入管理、过程保障、输出管理上加强建设.建立专业群教学质量标准,以服务业专业群核心专业工作过程作为主线,确定专业群人才培养目标及人才培养方案.在服务类专业学生学习效果和服务行业企业对学生进行的人才价值判断上衡量服务类专业群教学质量,并适时保证体系动态完善. 相似文献
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基于工作过程的岗位职业能力分析——以航空装备制造专业群为例 总被引：1，自引：1，他引：0
航空装备制造专业群基于工作过程的岗位职业能力分析,就是针对航空企业的生产任务确定航空装备制造主体岗位群,然后选择主体职业岗位,对职业活动进行分析,得到工作所需的知识点、技能点、素质点,最终得到航空装备制造专业群的职业岗位的综合能力、专项能力、培养目标、知识结构、能力结构、素质结构,从而为课程体系建设打下良好的基础。 相似文献
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根据职业岗位群与专业人才培养目标,以职业典型工作任务为基础,以工作过程为导向,以项目教学为表现形式,构建基于工作过程系统化、情境化的模具设计与制造专业课程体系。结合教学项目的有效实施培养学生在完整的工作过程中掌握与岗位需求相对称的应用能力。 相似文献
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在已明确职业教育是一类教育类型的背景下，提出高职教育教材建设要关注的几个问题：前期工作重点关注教材服务于什么职业群、指导思想重点关注工作过程、中职与高职教材的区别重点关注职业群工作的复杂性和综合性、教材编写人员结构重点关注“双师”人员．并举例说明如何以工作过程统筹高职教材结构。 相似文献
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卢曼丽 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(12):241-243
本文对基于工作过程的课程开发理念进行深入研究,针对岗位群所面对的工作实际,以工作过程为导向,合理地开发课程.结合软件技术专业的课程改革,详细阐述基于工作过程的课程开发方法,学习情境的设计方法、原则,以及学习情境的教学组织方法. 相似文献
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文章在探讨理解基于工作过程的课程观的理论基础之上,以培养高职学生的酒店岗位(群)英语技能为目标,通过调查研究、专业论证、教学分析等,设计基于工作过程的高职酒店英语课程。 相似文献
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通过调研,本文将珠三角区域经济发展形成的行业特征对接工作过程系统化的学习领域的课程开发,确定财会类专业基础就业岗位是出纳、材料核算、成本核算等岗位群;拓展岗位是总账会计、税务会计、内审人员、财务主管等岗位群。根据岗位特征,分析其典型工作任务,并整理实现典型工作任务所需的知识和技能。据此,本文阐述了构建以工作过程系统化学习领域的课程方案,以及方案中学习领域的组成,并由学习领域转化为若干学习情境的创新设计。 相似文献
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工作过程是"在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序"。笔者对基于工作过程的课程开发理念进行深入的研究,针对岗位群所面对的工作实际,以工作过程为导向,合理地开发课程。 相似文献
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基于工作过程的课程体系构建——石家庄职业技术学院建筑工程技术专业群专业教学改革实践 总被引：1，自引：0，他引：1
赵占军 《石家庄职业技术学院学报》2009,21(4):1-4
建筑工程技术专业群结合毕业生职业岗位群的需要,在建筑工程技术专业进行了基于工作过程的课程体系开发,这种课程体系注重培养学生的职业能力．分析了此课程体系构建的理念及方法,在构建新课程体系时,要对典型工作任务进行分析,对传统学科体系的课程进行解构与重构,从而构建符合工作过程的课程内容及课程实施方案． 相似文献
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高职酒店管理专业项目课程开发 总被引：2，自引：1，他引：1
南京旅游职业学院以酒店职业岗位群能力标准划分学习领域,探索将职业实践贯穿于整个教学过程的课程改革思路,开发以项目课程为主体的模块化专业课程体系.根据不同岗位群的能力要求特点,采用多元化的课程设计路径进行项目课程设计.同时,精心设计教学活动,不同项目、不同性质的工作任务采用不同的活动形式和教学方式,并建立多元化的评价体系,强调工作过程和工作结果评价相结合,教师、团队、个人三方评价相结合,校内评价与校外评价相结合. 相似文献
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高职商务英语专业因其学科的特殊性,课程设置仍保留着明显的学科体系烙印,职业教育特色不突出。台州职业技术学院商务英语专业充分调研市场需求,针对区域、行业外向型经济发展对商务英语专业岗位群人才的需求,分析商务英语专业对应就业岗位的工作过程,归纳岗位群的典型工作任务,以培养应用型商务英语人才综合职业能力为目标,开发构建基于职业发展需要的综合人文素质、专业技能、职业拓展能力多要素的工作过程系统化商务英语专业课程体系。 相似文献