超晶格微制冷器物理模型分析     

冯晋  陈云飞  许晓宁 《扬州职业大学学报》2007,11(3):30-33

对InGaAsP/InGaAs组成的超晶格,基底为InP的固体微制冷器进行了初步研究,发现热电和热电子转换同时存在于超晶格微制冷器中。提出了简化后的物理模型,具体分析了影响热电转换效率的热阻和电阻、制冷影响因素和误差等因素,计算结果与实际器件接近。  相似文献   

全球软件外包产业发展格局研究     

周扬  许晓宁  孙华峰  高晓蓉 《扬州职业大学学报》2007,11(3):41-44

全球软件产业国际分工体系不断调整,目前已形成了美国、欧洲、印度、中国等为主体的国际软件产业四极分工格局。当前全球软件产业外包的中心出现了向亚太地区转移的整体趋势。印度已成为全球最大的外包服务提供国,中国将成为国际软件外包中心的新极点。而国家软件业成功的关键是本国的软件产业的发展速度能否超过国际平均发展水平,能否利用本国软件业的特定优势自主创新,发展特色项目,在国际软件分工格局转型中争取有利地位。  相似文献   

试析教学大纲文本的“适应性”     

许晓宁  徐开金 《教书育人》2008,(36)

教学大纲是贯彻教学计划、指导教师课堂教育的重要规范性文件。在整个教学活动中,教学大纲并不是一成不变的,随着学校教育、教学理念的更新,随着教学计划的调整,教学大纲总是要不断推陈出新,至臻完善,因此完善教学大纲的工作始终是学校教学管理工作中的重要内容之一。慎重地对待教学大纲的  相似文献   

网络教学3+1模块研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

周扬  徐为人  许晓宁 《现代远距离教育》2005,(4):78-80,F0003

网络教育的生命在于质量,而保证质量的前提是能否按照合乎网络教育规律的特殊教育模式实施网络教育。因此,寻找和研究可行的网络教育模式是网络教育项目开展的先导性任务。不同的教育理论产生不同的教育模式。成功的网络教学模式往往具有共性,有着坚实网络教学理论支撑的三大核心模块可以构成现代网络教学模式的稳定框架,而教师在模式实施过程的全程引导和管理又是模式能否有效运行的重要环节。  相似文献   

试析教学大纲文本的“适应性”     

许晓宁  徐开金 《教书育人》2008,(12)

教学大纲是贯彻教学计划、指导教师课堂教育的重要规范性文件。在整个教学活动中,教学大纲并不是一成不变的,随着学校教育、教学理念的更新,随着教学计划的调整,教学大纲总是要不断推陈出新,至臻完善,因此完善教学大纲的工作始终是学校教学管理工作中的重要内容之一。慎重地对待教学大纲的制定与完善、  相似文献   

浅谈软件产业人才培养体系建设     

高晓蓉  孙华峰  周扬  许晓宁 《扬州教育学院学报》2007,25(3):17-20

分析了软件产业人才的现状,在此基础上提出了建立多层次多渠道灵活的人才培养体系的设想。  相似文献   

浅谈扬州软件产业发展环境建设     

孙华峰  许晓宁  高晓蓉  周扬 《扬州教育学院学报》2007,25(1):80-84

分析了扬州市软件产业现状,提出了需要解决的问题,分析了原因,提出了扬州市软件产业发展环境建设策略。  相似文献   

远程仿真实验系统研究与设计     

许晓宁  孙荣 《教学与管理》2006,(33)

信息技术的飞速发展,正在推动高等教育信息化的进程,建设数字化的学习环境以及丰富的网上资源,搞好教学支持服务,已成为现代远程教育的关键所在。一、现代教育理论与仿真实验课件的教学设计1.行为主义学习理论的指导作用以斯金纳为代表的行为主义学派的程序教学法将学习看做是刺激与反应之间建立新关系的过程,主张以小步子、多刺激来促进学习者掌握与熟练教学内容。基于行为主义的学习理论,在开发多媒体课件时,要注意以下两方面的内容。(1)提供适当的刺激和及时的反馈。行为主义认为在计算机辅助教学中,教学人员的作用是安排刺激,观察学生反…  相似文献   

基于XML的远程教育系统数据访问     

许晓宁 《中国远程教育(综合版)》2002,(4):54-55

SQLServer2000能提供超大型系统所需的数据库服务。它对XML技术的支持使SQLServer成为更具Web特点的应用程序。本文研究如何在SQLServer2000平台上利用XML技术实现远程教育系统数据访问。  相似文献   

基于网络的多媒体教学模式的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

周扬  许晓宁 《扬州职业大学学报》2004,8(4):57-59

建构主义学习理论是网络环境下多媒体教学的基础，要真正实现有效的建构学习，必须采用“面授 自主学习 协同学习”的综合学习教学模式。这种教学模式即能继承课堂教学与自主学习的优点。又能利用协同互动学习完成“互动重建”，从而保证网络教学的效果。  相似文献