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1.
论高校学生行为与健康 总被引：2，自引：0，他引：2
一、大学生行为与健康的诠释在大学生这一个群体中,无论是个人行为还是组织行为都是由具体的人发出的。行为是在人的意识的支配下的能动的活动。意识可以使人的客观活动具有目的性、方向性、预见性和能动性。行为的目的是由一定的动机引起的行为的动机和目的构成了行为主观因素 相似文献
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在人一生的成长过程中,青少年时期无疑是非常重要的。这一时期是他们奠定各种基础、确立成才方向的重要阶段。人的行为总有其思想、动机、志趣等作为背景,成才行为亦是如此。成才意识是存在于人脑中的一种主观意识,它是指导、推动人们追求成长、成才的精神力量。 相似文献
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幼儿规则意识与行为的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
幼儿期是儿童规则意识萌发和规则行为初步形成的重要时期。在日常教育中,教师应采取一些行之有效的途径和方法,积极引导幼儿提升自己的规则意识,养成一定的规则行为,从而为他们在集体中能够真正从事自主活动提供保障。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
心理学家罗伯特说:"人离开环境,便无行为可言。"环境是人类生存的第一大元素,如何做好环境保护工作更是我们的首要职责。有识之士提出:"环保教育,要从娃娃抓起。"幼儿是21世纪的主人,对幼儿进行环保意识的教育,是必不可少的。通过学习生活培养幼儿的环保意识和行为;通过游戏活动培养幼儿的环保意识和行为;通过日常生活培养幼儿的环保意识和行为。 相似文献
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李贵贤 《山西教育(综合版)》2008,(9)
动机指的是行动的直接动力,是激励人行动以便达到一定目的的内在原因,是个体活动并维持行为的一种心理状态。动机对人的行为及活动有着非常重要的意义,它决定着个体活动的自觉性、积极性、倾向性和选择 相似文献
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李长文 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(1):57-60
作为实施国家行政管理活动的国家公务员是政治市场上活动范围最广、管理事务最繁杂的主体,在提供公共物品的供给时同一个具有动机和目标的经济主体一样具有某些经济人的属性,会受利己心的驱动利用手中掌握的公共资源诸如职位、权力、信息、公共服务等来实现自身利益的最大化,其行为存在不同程度的自利性。只有对国家公务员的自利行为进行有效调控才能增强政府的行政能力、提高行政效率。 相似文献
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善于与他人合作分享是幼儿生活中不可缺少的一种社会能力,也是幼儿日后生存和发展所必需的品质。幼儿期孩子的分享意识淡薄,帮助幼儿产生内在的分享意识和行为,是教师义不容辞的责任和义务。实践证明:只有通过适当的方法去引导幼儿,让幼儿在主观上产生分享的内在动机与愿望,才会使幼儿的分享行为更加稳定,最终自觉产生分享行为。作者结合自己的工作实际来分析如何培养幼儿的分享行为和意识。 相似文献
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心理学家认为,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的内部动力。人的行为与其动机相一致,行为总是在动机的指引下向一定目标前进,而放弃其他方向,动机越强烈,人的行为目标也就越明确。因此调动学生学习积极性在一定意义就是引导学生的需要与学习行为,可全面提高现代化教育的质量。而这些行为的发生,离不开动机。 相似文献
9.
胡启才 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
班级文化作为一种隐性的教育力量,表现出一个班级独特的风貌和精神,是一个班级的灵魂所在,具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。一、培养学生对班级的认同感和归属感,让他们形成优秀思想道德品质根据马斯洛动机理论可以知道:一个人的行为都是由一定动机引起的。动机是推动个体活动的动力,是行为的一种内在因素。他随着 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验,对人的认识活动有着始动作用。它贯穿于非智力因素和各个成分之中,在人的理想和个性品质形成中起着一定的作用。没有情感的参与,其它非智力因素就不能很好地发挥它们的效应。 一、情感增强学习化学的动机 人的任何活动一般总是由一定的动机所激发,并指向一定的目的。学习动机就是激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并导致行为朝着一定的学习目标的一种内在过程。 学习动机是以学习目的为出发点的,它是推动学生为达到一定的学习目的而努力学习的动机,没有明确学习目… 相似文献
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人的任何活动都是由一定的动机所激发，并指向一定的目的。学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并导使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 相似文献
12.
吴荣梅 《中国校外教育(理论)》2010,(4)
任何个人要适应其所处的社会,都必须掌握一定的技术规范和社会规范.青少年的规范意识及行为的形成与发展,受青少年个体的生理心理机能、所受的教育、操作活动和人际交往等因素的影响,本文尝试对影响青少年规范意识及行为的形成与发展过程的多种因素进行研究,阐述青少年的规范意识及行为的形成与发展过程. 相似文献
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创新意识是人在创新过程中基于一定的价值追求所形成的积极心态和理性自觉,是唤醒、激励和发挥人所蕴涵的潜在本质力量的重要精神力量。培养创新意识要确立合理的创新动机;传授新知识,培养捕捉机遇、灵感的能力;要具有独立意识、自主意识和风险意识,同时还要有坚定的创新信心。 相似文献
14.
王丽平 《河南科技学院学报》2010,(11):36-39
社会的发展基于人的实践活动也即人的行为的外化或物化的提升与进步,人的行为受其动机的支配,而动机是基于非理性因素作用内求的理性的外化及显现。非理性更侧重价值的追求,从而达到善和美的目的,是人的理性与全部行为的原动力。深入研究非理性对人的行为动机的影响,对于解决由于理性缺陷而产生的问题,使社会朝着合规律性及合目的性相一致的方向发展,不仅具有理论意义更具有实践价值。 相似文献
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张玉瑞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(4):124-125
目的：调查太康县城内四所高级中学学生的体育意识表现,探讨其行为规律,并在此基础上提出若干建议,以期能够培养学生健康的体育意识和积极的体育行为,促进学生实现体育意识向体育行为平稳转化,使学生的德、智、体得到和谐发展;方法：问卷调查法、文献资料法和数据分析法;结果：大多数在校学生具有较强体育意识,但积极从事体育行为的人数比例却相对较低．结论：学生的体育意识与体育行为存在着较大反差,体育意识的形成与体育行为的表现不相协调,但通过一定的方法可以实现学生体育意识与体育行为的健康、和谐发展． 相似文献
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动机是引起行为、维持行为并将行为指向特定目标以满足人的需要的心理动力系统。由于受生理水平和整个心理活动发展水平的限制,幼儿的行为动机总是从模糊走向清晰,由＂意向＂转化为＂意图＂,在这发展过程中,需要教师及时关注幼儿的各种行为,分析行为的动机因素,并尝试利用多种策略和方法帮助幼儿从盲目性行为动机逐渐发展为清晰性、指向性,... 相似文献
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动机是行动的直接动力,是激励人去行动以达到一定目的的内在原因,是个体发动并维持其行动的一种心理状态。动机对人的行为、活动有着极为重要的意义,它决定着个体活动的自觉性、积极性、倾向性和选择性。动机水平的高低和强弱决定着个体活动的质量、水平和效果。在教学活动中激发学生学习 相似文献
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一、激发动机，重视思维过程的组织，培养学生积极的思维意识。动机是人们“因需要而产生的一种心理反映”．它是人们行为活动的内动力。因此，激发学生思维的动机，是培养其思维能力的关键因素。 相似文献
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动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因,人们的一切行动总是从一定的动机出发,并且指向一定的目的.动机意识起着维持行为和指示方向的作用,避免活动盲目性.许多教师都很重视培养学生自主学习能力及解题思维能力,但是,这种能力需要在怎样的状态下才能取得呢？下面笔者就谈谈几年来教学的几点看法: 1 培养数学兴趣 兴趣能维持强烈而持久的动机意识,“成功”与“兴趣”总是联系在一起的.初中生的学习意志正在锻炼之中,他们中的大多数意志还比较薄弱,学习上缺乏主动性、自觉性、持久性,注意力还不能长时间集中.根据这些心理品质,教师… 相似文献
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刺激需要激发动机增强学习的内驱动力 总被引：1，自引：0，他引：1
心理学研究表明,人的行为具有目的性,而目的源于一定的动机,动机又产生于需要.由需要引起动机,动机支配行为并指向预定的日标,是人类行为的一般模式. 相似文献