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建构主义理论认为学习是学生主动的建构过程,情境对意义的建构起重要作用,互动是知识建构的重要方式,强调教学目标的开放性.基于建构主义理论,英语课堂教学应讲求"实",落实基础知识.基础知识可改变学习者的原有认知结构,便于新知识的建构.应讲求"活",显示生命活力.知识的构建是在一定的情境中通过人与人之间的互动发生的.因此,英语课堂教学,既要实又要活,要实而不死,活而不乱. 相似文献
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从建构主义理论看中学英语课堂教学的实与活 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义理论认为学习是学生主动建构过程，情境对意义的建构起重要作用，互动是知识建构的重要方式，强调教学目标的开放性。基于建构主义理论，中学英语课堂教学应讲求实，落实基础知识。基础知识可改变学习者的原有认知结构，便于新知识的建构。应讲求活，显示生命活力。知识的构建是在一定的情境中通过人与人之间的互动发生的。因此，英语课堂教学，既要实又要活，要实而不死，活而不乱。 相似文献
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基于建构主义理论,中小学英语课堂教学应讲求实,落实基础知识.基础知识可改变学习者的原有认识结构,便于新知识的建构.应讲求活,显示生命活力.知识的构建是在一定的情境中通过人与人之间的互动发生的.因此,英语课堂教学,既要实又要活,要实而不死,活而不乱. 相似文献
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基于建构主义理论,中小学英语课堂教学应讲求实,落实基础知识。基础知识可改变学习者的原有认识结构,便于新知识的建构。应讲求活,显示生命活力。知识的构建是在一定的情境中通过人与人之间的互动发生的。因此,英语课堂教学,既要实又要活,要实而不死,活而不乱。 相似文献
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贺颖列 《和田师范专科学校学报》2008,28(1):163-164
近年来,认知学习理论的一个重要分支——建构主义（constructivism）学习理论逐渐流行。建构主义认为,学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。在实际情境下进行学习,学生通过“同化”与“顺应”才能达到对新知识意义的建构。本文以建构主义理论指导,结合自己的新视野大学英语教学经验,分析了情境教学在英语课堂设计及教学中的重要性。 相似文献
6.
曹曦颖 《四川教育学院学报》2011,27(8):109-111
课堂教学离不开学习理论的指导。建构主义学习理论主张学习是学生主动建构的过程,“协作学习”是意义建构的关键,学习情境对意义建构起重要作用,信息资源对意义建构起支持作用,学习过程的最终目的是完成意义建构。该理论对小学英语课堂教学的启示是：要实现英语课程标准,就应积极创设学习情景,在教学中坚持以学生为主体,倡导“协作互动式”教学方法。 相似文献
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赵健 《新课程导学(上)》2014,(6)
正近年来,建构主义理论和语境化教学及学习理论在教学界被广泛讨论。建构主义强调以学习者为中心,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调情境对意义建构的重要作用。而语境化教学也重视情境的创设及在小学英语课堂中的运用。一、基于建构主义学习理论的英语学习语境创设的原则1.语境创设的真实性教师要尽量贴近学生的生活实际,活化教材等学习材料,努力创设真实语境,让学生在模拟情境中自主地进行仿 相似文献
8.
黄道亮 《福建教育学院学报》2003,4(7):107-109
建构主义理论强调知识与技能是学习者在一定的情境下主动建构的。建构主义理论支持下的教学设计不仅要进行教学目标分析 ,还要考虑创设有利于学生建构知识意义的“情境”。随着我国教育信息化的迅速发展 ,多媒体网络教室、校园网成为信息技术课程教学的资源环境。为更好地发挥多媒体网络技术优势 ,创设有利于意义建构的学习情境 ,在多媒体网络技术和建构主义学习理论的支持下 ,探讨信息技术新课程教学的学习情境创设 ,很有必要。 相似文献
9.
王建丽 《现代远程教育研究》2008,(1):42-46
建构主义理论强调学生是认知的主体,是知识的主动建构者,教师只是对学生知识的意义建构起帮助和促进作用。网络化的“大学英语”教学管理模式真正契合了建构主义理论。在建构主义理论的指导下,高校英语教学应合理运用多媒体网络技术,使学习者的认知在多媒体网络教学中通过情境、协作学习最终完成意义建构。 相似文献
10.
《中学政治教学参考》2014,(30)
建构主义理论认为,知识是主观的,是个人基于已有的知识经验背景主动建构的;学习是"同化"与"顺应"中的知识和意义的建构过程;情境是学习的重要背景和条件。利用建构主义审视当前我国的中学政治课教学,忽视学生的主体地位、教学内容远离学生生活世界以及教学方法单一枯燥的问题日益凸显。教育理念的发展和中学政治课教学实践需要,与建构主义理论的主张不谋而合。在建构主义理论指导下,我国中学政治课教学应注重让学生成为学习主体,找准教师角色的新定位,创设有意义的教学情境,丰富教学的方式方法。 相似文献
11.
刘秀莲 《山西教育(综合版)》2003,(19):8-9
社会建构理论 (social Constructivism)是当今建构主义思潮中的重要流派之一。自 2 0世纪 80年代以来 ,社会建构理论以其独有的视角审视了传统教育 ,并提出了其相应的教育观念 ,引起了教育实践中的一场革命 ,对当今教育改革产生了重要的影响。一、社会建构理论的主要观点1 .人是社会中相互联系、密不可分的个体。从某种意义上说 ,没有孤立于社会而独立存在的人。人是“对话中的人——即在有意义的语言和语言的互动和对话中的人”。而人的心理的形成应被看作是社会情境中的一个部分。2 .知识来源于社会的建构。尽管社会建构理论也承认学习或… 相似文献
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建构主义教学观下的课堂教学设计思路与实践——以精读课为例 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义认为教学过程必须要具备情境创设、协作共享、对话交流和意义建构四个基本要素.建构主义教学观下的课堂教学设计思路应体现出教学模式多元化、教学目标与教学内容任务化以及教学步骤与教学方法的多样化.基于建构主义教学理论,结合英语专业精读课的特点,英语课堂教学应抓好课前预习、新课导入、课文讲解和课后练习四个环节. 相似文献
13.
微格教学方法,是现代教育技术理论和思想指导下的实践活动,是对教师教学技能的培养。建构主义理论作为一种重要的学习理论,对微格教学的实施有着重要的作用。一、建构主义学习理论建构主义的学习观指出,知识不能简单地通过教师传授得到,而是每个学生在一定的情境即社会文化背景下,借助教师和同学的帮助,利用必要的学习资料,通过人际间的协作活动,依据已有的知识和经验主动地加以意义建构。因此,“情境”、“协作”、“交流”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。 相似文献
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建构主义强调学习是一个积极主动的建构过程,学习者主动地根据先前的认知结构,借助于他人和环境的帮助,通过独特的信息加工过程,建构当前事物的意义的过程.情境是影响学习过程的四大因素之一,为了提高高职高专英语课堂教学的效率,教师在课堂上应积极创建建构主义学习环境,创设多种教学情境,让学生在一定的情境中通过自己原有的语言知识和社会知识主动建构对新内容的理解. 相似文献
15.
何天鸿 《数学学习与研究(教研版)》2010,(4):47-48
本次课程改革要求建立一种“对话互动”式的新型师生关系,对话是互动的主要形式．建构主义也认为。个体在一定的社会情境下,在与他人的互动中,要主动建构知识以及对世界的认识,不断成长．鉴于以上理论认识,我在《比的应用》一课教学时,设计了如下的导入环节． 相似文献
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建构主义教育理论认为,知识是由学习者主动建构的,而不是被动地由外部注入的。这种积极的建构发生在与他人交往的环境中,是社会互动的结果。借鉴这种理论和主体性教育理论来分析英语教学,我们认识到,有效的英语课堂教学是建立在学习的主 相似文献
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建构主义教学理论认为，知识并非是被动地接受的，而是有认知能力的个体在具体情境中与情境的相互作用而建构出来的。这样获得的知识才能真正为学生所拥有。因此，学生对知识的学习不应只是无条件接受教师或书本的传授，而应主动选择、主动建构，并将知识纳入自己的经验世界。新课程改革提出，教师要“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下积极主动地、富有个性地学习”。如何发挥学生主动性，变“要我学”为“我要学”。让学生积极主动地探索、构建新知识，使学生乐学、愿学，这是每个课改实验教师都应深思的问题，根据对课改理论的学习，结合自身的教学实践和所看到的课例，我认为教师在实施建构主义教学中可采取以下策略。 相似文献
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2008年秋,山西省普通高中将进入新一轮课程改革,为使广大生物教师能够有准备地走进新课程,我们应该做好以下几方面的工作。
一、认真学习教育理论,从思想认识上做好准备 1．探寻“自主建构与接受式学习”整合的策略“建构主义”教学理论是本次课程改革重要的认识论基础。建构主义教育理论认为,知识是主动建构的,而不是被动接受的。如果没有主体的主动建构,知识是不可能由别人传递给主体并被主体所内化的。学习是有意义的社会协商,学习环境要由情境、协作、会话和意义建构四个要素构成。情境是意义建构的基本奈件,师生之间、生生之间的协作与对话是意义建构的核心环节,意义建构则是学习的目的。目前,发达国家已开发出的、比较成熟的教学模式主要有：情境教学（抛锚式教学）、随机访问教学、支架式教学等。 相似文献
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黄志杰 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(4):40
一、建构主义学习理论和抛锚式教学模式１．建构主义学习理论摘要建构主义学习理论认为 ,学习过程不是学习者被动地接受知识 ,而是积极地建构知识的过程。对于学习的含义和方法 ,建构主义学习理论认为 ,知识不是通过教师传授得到的 ,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下 ,借助其他人 (教师和学习伙伴 )的帮助 ,利用必要的学习资料 ,通过意义建构的方式而获得的。因而“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”成为其学习环境的四大要素。所以教学应提倡在教师指导下以学习者为中心的学习。２．抛锚式教学模式摘要这种教学要求建立在有… 相似文献
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一、建构主义理论的教学观 建构主义的教学观强调教学要发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性,重视“情境”、“协作”在教学中的重要作用,并提出了一系列以“学”为中心的教学 相似文献