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研究旨在探讨清华大学学生对网络学堂的使用状况。样本数据来源于网络学堂教学数据库。通过对于用户页面访问量、作业数和课件数等变量的统计分析,验证了教师教学投入与学生学习投入的关联关系。此外,研究揭示,网络学堂中的交互性、协作性功能是促使学生积极使用网络学堂的重要动力。并发现,对于网络学堂中各种功能的使用,理工科学生和文科学生有着不同的偏好。 相似文献
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知识管理是大学最为重要的信息服务,因为大学的教学、科研与管理都离不开知识管理。未来,创建个人知识管理环境是大学在线教学中不可忽视的理念。清华网络学堂有十多年的历史了。1999年10月25日,清华网络学堂第一版开始投入运行,受到了全校师生的欢迎。随后在2001年和2007年做出升级,这些改进可以让师生更好地使用网络学堂。2013年,拟升级使用清华网络学堂4.0版。整合知识管理系统,可以对分散在各学期的课程文件集中统一进行管理和查询;提供移动互联访问,支持各类移动终端。 相似文献
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同步学堂是借助网络和视频等远程平台开展教学活动.同步学堂在当前教学活动中的运用能够延伸教学活动，达到教学要求.本文是针对初中段教师教学中对同步学堂实施的策略进行分析，总结实施经验，希望可以达到整体效应，促进初中数学教学工作顺利进行. 相似文献
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针对高等数学学生学习存在的问题,借助网络学堂辅助教学,从课前预习、课后作业、网络讨论、网络测验等环节增强学生学好数学课程的自信心. 相似文献
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线性代数教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
时娟 《兰州教育学院学报》2003,(4):58-59
结合线性代数课程本身的特点和学生实际情况,作者通过对线性代数课程的教学实践,提出了线性代数教学抽象概念讲解要与具体实例相结合,常用数学软件与线性代数教学相结合,激发学生的学习兴趣,提高学生分析、归纳、总结和演绎的基本素质,改进教学方法和手段等措施来提高课程的教学质量. 相似文献
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线性代数是应用型本科计算机专业的重要课程之一。传统的应用型本科计算机类专业线性代数课程教学主要以理论知识为主,不符合目前的应用型本科课程教学需求,因此需要对线性代数课程教学改革进行深入研究。文章分析应用型本科计算机类专业线性代数课程教学中存在的问题,从明确课程教学定位、优化课程教学大纲、注重教学核心主线、应用专业案例、完善教学考核方式、增加实践教学内容等六个方面对线性代数课程教学改革策略进行深入探讨,以优化线性代数课程教学。 相似文献
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结合教学实践,系统分析高职线性代数教学存在的问题,阐述数学建模思想融入线性代数教学的必要性,探索如何在线性代数教材、教学方法和手段等方面融入数学模型的思想方法,以培养学生的应用数学能力和创新能力. 相似文献
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自去年9月份以来,我们就一直使用网络教材——"英语互动Q学堂",感觉受益匪浅。网络教材不仅可以随时更新,而且集合了大量的知识点,真正实现了立体化教学。教材中的"英语互动Q学堂"将语法、词汇、情境对话、练习题、听力、写作等整合为一体,便于教师 相似文献
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杨霞 《北京教育(高教版)》2004,(3):30-32
上学期我第一次在讲授"文书学"课程中使用多媒体网络辅助教学.作为技术的使用者和网上学堂的组织者,我深切地感受到了多媒体网络学堂在"教"和"学"的活动过程中对课程产生的巨大影响,并促使我在现代教育技术的平台上重新认识并调整自己的教育理念,重新审视和选择自己的教学行为与教学方式. 相似文献