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卓越工程师培养探究专业课程体系模式 总被引：1，自引：0，他引：1
从工科学生专业课的学习方法、实践技能等人才培养方面入手,在新教学大纲要求、教学内容安排、教学环境设置、教学方法处理、实践教学环节衔接、毕业设计、产学研结合等方面进行了探讨,实践表明充分利用现代化教学手段,可以有效地提高学生知识更新和自主学习的能力;采用多种教与学的互动,可以大大提升学生的创新能力;优化教学方法和教学手段,可以确保学生工程能力的培养、训练和提高;构建多种多样的实践教学,为卓越工程师培养提供重要条件。 相似文献
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沈承楠 《中国科教创新导刊》2011,(7):177+179-177,179
为贯彻落实培养高素质技能型人才的目标,切实提高学生的创新精神和实践技能,本文针对电子技术课程的教学内容、教学方法与手段、实践教学等方面的改革进行了探索,探讨了＂模块化＂和＂层次化＂的教学改革尝试。 相似文献
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杨剑英 《读与写:教育教学刊》2008,5(12):110-110
新课程标准要求教师要＂通过研究性、探究性的学习,培养学生具有创新能力、实践能力和终生学习的能力。＂其中,创新能力的培养应是核心;而学生创新意识的养成,往往取决于教师在教学过程中教学思想、教学方法、教学手段的创新。 相似文献
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仪器分析实验是仪器分析课程重要的实践教学环节,其课程教学对促进学生＂知识、能力和素质＂全面协调发展有着重要作用.文章从教学内容、教学方法和手段等方面的改革进行了探讨,旨在培养学生的学习积极性和创新实践能力,提高教学质量. 相似文献
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黄康芳 《中国科教创新导刊》2008,(6):65-65
针对目前中职教育重视学生专业技能的培养、忽视基础知识教学的现状以及中职生数学基础差的特点,本文从克服学生心里障碍、培养学生务实作风、教学与实践相结合、提高学生迁移能力、改革教学方法、培养学生学习兴趣等几个方面论述课堂教学改革,以达到＂速成＂教学的目的。 相似文献
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语言学概论课程实践教学的“瓶颈”及对策探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
实践教学以能力培养为核心,是培养学生理论联系实际能力的根本途径。重视和加强语言学概论的实践教学对于人才培养具有重要意义。目前,语言学实践教学的＂瓶颈＂主要表现为对实践教学的重视不够、教学方法较为陈旧、教学方案不够完善、教学评价不够科学等方面。解决的对策有要深化对实践教学的认识、丰富实践教学的形式、制订完善的教学方案、建立科学的实践教学评价体系等。 相似文献
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高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用＂一刀切＂的教学方法,已根本不符合素质教育的要求.＂分层次教学＂是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高.本文结合自己的教学实践和探究,从＂分层次教学＂的指导思想,＂分层次教学＂的理论和实践依据,普通高中数学＂分层次教学＂的实施,＂分层次教学＂的成果,＂分层次教学＂的启示等方面阐述＂分层次教学＂教学法的概况. 相似文献
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对＂机电传动控制＂课程的课堂教学环节与实践教学环节进行了分析和研究,从培养学生的实践能力和创新能力这两个方面着手,力求对教学内容、教学方法和实验教学进行资源整合,增加投入,优化调整,提出具体的教学改革思路与方案,通过教学实践来检验教改的效果。 相似文献
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初中信息技术教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣,初步掌握信息技术的基本操作技能和实践,养成良好的网络习惯,要求学生自主地、创造性地探索知识。结合农村中学教学现状和学生的特点,作者采用了＂培养兴趣,端正态度;严格组织,讲练结合;因材施教,分层教学;以‘玩’促练,科学评价＂等教学方法,提高学生的信息技术操作能力和素养。 相似文献
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杨义兰 《中国科教创新导刊》2009,(34):155-155
德育课教学应遵循＂贴近实际、贴近生活、贴近学生＂的原则,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强针对性、实效性和时代感。那么,我们在德育课教学过程中,应该如何实施＂三贴近＂的原则呢？本文从教学内容、教学方法和教学形式三个方面进行了反思。 相似文献
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史家录 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
信息技术是一门实践性很强的课程,是以培养学生的实践应用能力和创新能力为核心的。因此,信息技术教育的课堂教学也必须构建有利于学生自主学习、协作学习和研究性学习的学习情境,让学生真正成为学习的主体。基于此,笔者在教学实践中尝试采用行为引导型教学法中的＂项目教学＂方式。所谓＂项目教学＂就是以建构主义教学思想为理论基础,应用＂任务驱动＂法、发现法、研究法等教学方法,以学生设计、完成、完善作品（单元项目）为主线,以培养学生实践应用能力、创新能力以及协作精神为目标的一种教学方式。 相似文献
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吴春霞 《中国科教创新导刊》2012,(2):41-42
＂：卓越计划＂旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。本文通过分析构建大学数学实践教学体系,实现大学生数学知识能力素质协调发展,对大学数学教学内容和教学方法、培养学生综合素质、提高学生的创新能力和就业竞争力方面进行了探讨。 相似文献
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沈君凤 《中国科教创新导刊》2012,(2):178-178,180
在多年的教学过程中,对＂信号与系统＂课程的教学方法进行了探索和实践,从课堂教学方式、实验课方式的选择等方面进行了改进,增强课堂的趣味性、加深对知识的理解、培养学生的学习兴趣、提高教学质量。实践证明,通过教学方法的改进,学生对知识的掌握和教学质量都有了很大的提高。 相似文献
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无论是教师课堂演示还是学生实验,只要采用合适的教学方法,就能唤起学生强烈的求知欲,进而培养学生的学习兴趣,增强学生的探究能力,将＂苦学＂变为＂好学＂、＂乐学＂,这正是当前高中化学新课程改革所追求的教学理念。本文从把验证性实验改为探索性实验,培养学生的探究能力;彰显实验探究的过程性,培养学生的猜想能力;增加设计性实验,培养学生的创新思维能力;探索实验异常现象,提高学生的问题解决能力等方面探讨了创新高中化学实验教学,培养和提高学生能力的问题。 相似文献
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近年来,随着职业教育＂以人为本＂教学理念的逐步深入,在教学过程中,如何创设和谐宽松的教学环境和挑战竞争地学习环境以及情境相容的情感环境,使学生在教师的指导下自主、愉快地学习,成为人们日益关注的课题。＂分组教学＂作为一种适应高职新型的教学模式渐渐走进职业教育的视野。文章对高职基础会计分组教学方法进行了有益探讨与实践,发现它在提高学生学习会计兴趣,锻炼和培养学生交流协作能力、创新实践能力等方面起到非常重要的作用。 相似文献
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“数字图像处理”课程的研究性教学探索及实践 总被引：1，自引：0，他引：1
张丽红 《中国科教创新导刊》2011,(13):109-110
文章介绍了＂数字图像处理＂课程在注重理论教学、精心设计实验教学、教学方法改革、更新教学内容及适当运用双语教学等几方面的研究性教学方式,通过实施研究性教学,以提高该课程的教学水平、教学质量和教学效果。实践表明,通过研究性教学,激发了学生主动学习的兴趣,提高了学生进行研究性学习的能力,同时也培养了学生运用知识进行项目设计和研发的能力。 相似文献
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怀丽波 《中国科教创新导刊》2011,(29):162+164-162,164
从计算机科学专业《工程数学》教学实践出发,针对教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了一些初步探讨,指出学生的学习模式应该是＂用数学＂而不是＂算数学＂,培养的人才应该是＂会学＂而不仅仅是＂学会＂,改变数学枯燥抽象的观念,提高数学的亲和力,全方位提高学生学习兴趣,提高应用数学的能力。 相似文献