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本文介绍了新教材中体现的探究性学习的特征、重要性,以及如何在教学过程中实施探究性学习,做到在渗透探究性学习中创建高效课堂。 相似文献
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李振国 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):74-75
1．问题。人教版《普通高中课程标准实验教科书生物》，体现每个模块独特的知识体系和能力体系，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系，全面提高了高中生的生物科学素养，是这套新教材编写的主要指导思想，这也体现了新课程的基本理念。其中，探究性学习是指学生从学习、生活和社会中选择有兴趣的问题或课题，用类似科学研究的方式，去解决问题或课题，并获得知识和体验的一种学习。探究性学习是以接受性学习为基础的，有它的许多优点：能够帮助学生体验知识获得的过程，体会科学研究的过程和方法， 相似文献
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在新教材的改革中探究性学习正如火如荼地进行着,让探究性学习走进教学课堂是必然趋势,从而使得探究性的学习深入高考试题的趋势不可阻挡．2008年的数学高考试题较多的体现了探究性学习的必备思想,这一点正是我们学生所欠缺,急需平时培养的．下面笔者从探究性学习实施的必备思想来看一看在2008年数学高考中渗透． 相似文献
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本文通过比较五套新教材探究性实验的数量与栏目设置,以期更好的阐释“倡导探究性学习”课程理念在教材中的体现,希望能为中学生物教师更好地把握教材,从而提高探究性实验教学的质量提供一些参考。 相似文献
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本文通过比较五套新教材探究性实验的数量与栏目设置,以期更好的阐释“倡导探究性学习”课程理念在教材中的体现,希望能为中学生物教师更好地把握教材,从而提高探究性实验教学的质量提供一些参考。 相似文献
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以培养学生的创新精神和实践能力为核心的探究性学习 ,已成为当今课堂教学改革的必由之路 .在中学数学课堂教学中 ,引导学生开展探究性学习 ,对每个数学教师来说 ,是一个不可回避的新课题 .我们不仅要认真学习新课程计划及探究性学习的理论 ,转变观念提高认识 ,而且要勇于实践 ,把探究性学习实施到每一堂课 .本文以“双曲线”教学为例 ,谈谈引导学生开展探究性学习的具体做法 .1 实验探究以实验为基础的手脑结合的形式 ,是最基本的也是最重要的科学探究形式 .新教材在双曲线概念的引入 ,安排了一个用拉链画双曲线的实验 ,为学生学习创设了… 相似文献
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方俊 《数学学习与研究(教研版)》2015,(3):42
数学是一门具有逻辑性、探究性和实验性的综合学科,学好这一门学科需要学生具备相应的思维和较好的基础知识.新课程标准再三强调要重点培养学生主动参与、乐于探究、善于发现的学习态度,培养学生自主性获取知识、分析解决问题、合作交流的能力."探究性学习"已渗透到各个学科,如何利用好教材中的探究性案例进行有效的教学已成为广大教师的共识.笔者曾对高中阶段展开探究性学习理论进行系统学习,在此结合高中新教材人教A版的探究性教学实践案例谈谈己见,以供参考. 相似文献
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赵帮福 《中学语文(读写新空间)》2004,(9):34-35
高中语文新教材在课后练习的设计和编排上．较以往教材有一个明显的变化．即将“探究性的学习与写作”引入语文练习．有针对性地培养学生探究性学习和写作的习惯与能力。结合新教材作文教学编排的日的和主要内容，我们在语文教学中开展探究性写作的实验就很有必要： 相似文献
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本文阐述探究性学习选题的原则和分类方式，深入挖掘教材中的探究性学习材料，结合案例分析函数、几何和概率统计三个方面的选题并说明探究性学习的选题操作方法，论述促进高中数学探究性学习顺利开展的三条途径，旨在促进新课程、新教材、新高考改革走向深入。 相似文献
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蓝苏寅 《太原大学教育学院学报》2004,22(Z1):173-175
探究性思维训练在语文教学中具有非常重要的地位,探究性学习法能充分体现学生的"主体性"原则,能适应新教材的特点,完成新教材、新大纲的任务、要求. 相似文献
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探究性学习:地理教学改革与发展之路 总被引：1，自引：0，他引：1
一、探究性学习方式成为学生学习主流模式地理新课程标准和地理新教材适应时代潮流,强化学生的主体地位,注重学生的学习和发展,关注学生学习兴趣和经验的培养,精选了一些终生学习必备的基本知识和技能,降低了理论难度,较好地体现了义务教育的普及性,基础性和发展性,打破了原有的较完备的学科体系,在一定程度上解决了过去的地理教材偏重理论知识,偏重学习结果的现状,增加了时代感,强化了实践活动环节,使地理教学内容贴近生活,贴近社会,贴近实际,师生双方的地位 相似文献
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数学新课程中设置了许多探究性的学习课题,而探究性学习又是一种行之有效的学习方式,在数学新课程教学过程中要充分开展探究性学习,体现探究性学习中教师和学生各自扮演的行为角色,发挥探究性学习在数学教学中的作用. 相似文献
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历史教学中如何进行“探究性学习” 总被引：2，自引：0，他引：2
探究性学习是指在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,让学生通过主动探索、发现和体验,学会对大量的信息进行收集、分析和判断,从而增强学生的思考力和创造力。那么,在历史教学中应该如何进行探究性学习呢?一、新教材具有的趣味性和生动性是实施探究性学习的前提翻开历史新教材每课内容,首先进入学生眼帘的是“导入框”,它以生动形象的历史故事、有趣的传说、精美的图画等开篇,提出问题,导入新课,从一开始就深深地吸引了学生的注意力,它还在课文内容中插入了大量生动有趣的历史故事,尤其是课文中的阅读文字,更注意叙述生动的史实;… 相似文献
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探究性学习是一种以发展探究思维为目标,以学科的核心知识为内容,以探究发现为主的学习方式.在中学数学教学中,引导学生开展探究性学习,对每一个数学教师来说,是一个谁也不可回避的新课题.本文以现行高中新教材(试验修订本·必修)数学第二册(上)P.118的“例3:斜率为1的直线经过抛物线y~2=4x 相似文献
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生物新教材体现了“面向全体学生，提高学生的科学素养和倡导探究性学习”的新课程理念，这就要求广大生物教师更新教育观念，改变教学方式，以适应教改的要求，作业的布置和设计也应体现新课标的理念。 相似文献
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本文以中学生物实验教学中的探究性学习为切入点,探讨在此领域开展具有学科特色的探究性学习的方法与途径。重点描述了在中学生物实验教学中以生物课程标准的课程理念为指导,在当前现有教学条件下,如何精心设计贯穿在教材体系中的实验探究性学习和生物科学发展史中的实验探究性学习活动,以教学设计为体现形式,提出相应的教学策略与建议。 相似文献
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探究性学习是树立科学价值观、形成和提高创新意识的活动过程,也是学生自主地获取技能和知识、了解和体验科学探究的过程。以实验为基础的生物学是一门自然科学,初中生物新教材为在实验中落实探究性学习提供了较多实验内容。笔者在落实探究性学习过程中, 相似文献