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目前,我们所实施的课程评价仍然是以终结性评价为主。考试的形式被生硬地套用到教学过程中来,阶段测试和学期成绩测试也带有很强的终结特征。考试成了评价教师教学效果和检验学生学习质量的重要手段。这种评价已不再适应21世纪外语教学的需要。以俄语教学为例,2001年颁布实施的《全日制义务教育俄语课程标准(实验稿)》首次提出俄语课程应致力于建立旨在关注学生终身发展的多元化的评价体系,既包括教师对学 相似文献
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《课程.教材.教法》2013,(11)
词汇表对外语学习者应掌握的词汇量提出具体要求,是教材编写、课堂教学和评价的主要参考依据之一。为了使词汇表更好地为俄语学科学业评价服务,从宏观上要把握词汇在俄语学科学生学业评价中的重要地位,微观上要从俄语词汇本身的特点出发,关注国外研究成果,同时也要结合我国实际的俄语词汇教学情况。科学的词汇表既能为我国中学生的俄语学习确立明确的目标,又能更有利于教师的教学和对学生的学业评价。 相似文献
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语言能力包括语言的组织能力和语用能力。语用能力则包括了语用知识和语用技能两个部分。它是指在掌握必要语言知识的基础上,遵循语言使用的社会规则进行得体交际的能力。对学生语用能力的培养是大学俄语教学工作的核心任务,在教学过程中使用俄语原版电影可以有效地训练和提高学生的俄语语用能力,对传统教材构成重要补充。本文对于训练提高学生俄语语用能力的过程中俄语原版电影的作用做了多角度的分析。 相似文献
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上好一堂俄语课是每一位俄语教师的职业梦想。在新课标教学理念的指导下,特别是在把班级授课制、小组合作教学与个性化教学相结合的俄语课堂教学中,教师的课堂教学评价作用巨大。教师有效的教学评价不仅影响学生对俄语知识、技能的学习和掌握,更直接影响到学生的学习习惯、学习动机、学习兴趣等非智力因素的发展。在俄语课堂教学中,教师如何才能做到有效的教学评价呢？个人认为应该注意以下三点： 相似文献
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义务教育俄语课程标准修订组 《基础教育课程》2022,(10):33-38
2022年版义务教育俄语课程标准坚持全面落实立德树人根本任务,确立了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为俄语课程对学生核心素养的发展要求,并以其引领课程目标、内容、实施与评价.强调以学生为中心,以主题活动统领课程内容,优化课程内容结构,创新课程实施与评价设计.本次修订在2011年版义务教育俄语课程标准的基础上,从体... 相似文献
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丁磊 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(4)
词汇在语言中的重要地位,决定了词汇教学在俄语教学中的巨大实践意义。俄语教学的最终目的,是让学生把俄语作为交际工具来掌握,要想做到这一点,首先必须让学生牢固地掌握一定数量的俄语单词。假如学生没有掌握足够的俄语单词,他就不可能具有听、说、读、写、译的能力,也就无法掌握俄语这一交流思想的工具。 学生需要掌握的词汇应该以基本词汇为中心。因为基本词汇是语言全部词汇中最主要的东西。所谓基本词汇就是一些表示生活中最简单,但却是非常重要的概念的词,包括所有根词,它们是语言的建筑材料的核心。 相似文献
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黑龙江作为对俄贸易的主要人才培养地区,主要有以下两种人才培养方案:1.俄语专业+选修各专业;2.各其他专业+选修俄语课程。通过对俄语专业和经济贸易类专业学生进行对俄语语言态度调查,可以明确学生对俄语的认可程度,从而为比较两种培养模式提供参考。研究结果表明,俄语专业学生对俄语的态度确实更加积极,而经济贸易类学生更倾向于学习英语。由此,从语言态度方面判断,俄语专业学生加修经济贸易类课程这种模式可能更适合的校大学生。但俄语专业学生对经贸课程的需求度还有待续调查。 相似文献
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现代俄语(理论俄语)包括语音学、词法学、动词体练习、句法学、词汇学、修辞学6个模块,与实践俄语共同构成黑龙江大学俄语专业的两大专业基础。40年来,在几代黑龙江大学俄语人的努力下,无论从教材、教师队伍建设方面,还是在教学内容、教学研究、教学手段及方法改革等方面,现代俄语课程都取得了优异的成绩,深受学生的欢迎和好评。现代俄语为俄 相似文献
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刘昱洁 《中国校外教育(理论)》2010,(5)
大学专业俄语阅读教学在俄语教学中起着重要的作用,开展好阅读教学有利于拓宽学生的视野;有利于培养学生的跨文化交际能力;又可以促进听、说、写、译的教学,进而提高整个俄语教学质量.本文从当今俄语阅读教学现状入手,结合图示理论,分析影响阅读教学水平提高的几个因素,阐述图示理论在专业俄语教学中的应用及对俄语教学的启示. 相似文献
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刘春富 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(5):106-107
作为俄语教学的一个组成部分,形成性教学评价起着重要的作用:通过提供反馈信息帮助教师了解教学效果,进而调整教学模式,提高教学质量。同时,还可以有效的帮助学生深入剖析个人的学习状况,及时调整学习策略,提高学习效率。本文主要探讨如何将形成性评价有效地应用到高校俄语教学中,从而提高高校俄语教学质量。 相似文献
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高校俄语写作训练模块教学是以提高学生俄语写作能力为基础,以培养适应新世纪需要的复合型、创新型俄语人才为目标的教学过程.俄语写作训练的六大模块包括单句与思维训练模块、复述文训练模块、作文训练模块、分析讨论训练模块、描写训练模块、叙述训练模块等. 相似文献
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俄语教学与文化背景知识之渗透黄芳历来俄语教学在谈到知识传授时，只谈及语音、语法、词汇知识的教学，广大教师把培养学生的语言能力放在首位。而近年来，许多教学法专家提出，俄语知识的教学，除了俄语本身的三要素外，还应当包括文化背景知识的教学。因此，如何根据俄... 相似文献
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培养学生综合运用语言的能力,发展学生的智力;开展课外活动,为有专项潜能的学生提供发展的条件;对学生进行学法指导,培养自学能力;在俄语教学中渗透德育;在俄语教学中注重美育。 相似文献
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俄语的基本技能包括听、说、读、写、译,而"听"列于几种技能之首;在中考、高考乃至各级各类俄语大赛中,听力也都占有一席之地,因此在教学中培养与提高学生的听力就显得尤为重要,笔者在这方面进行了一些有益的尝试,收到了较好的效果.…… 相似文献
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前言 目前,高校俄语学生对俄语缺乏语感,不能用俄语来思维,从而导致学生俄语水平很低,学习难度很大,由此对俄语学习失去了信心和兴趣。那么如何才能在短短两年的大学俄语教学中培养起学生的外语思维,树立起他们学习的信心呢？本文即从这一角度出发,结合自己多年学习与教授俄语的经验及实践活动,谈谈如何在大学俄语教学中培养外语思维。 １．重视朗读与背诵,培养外语思维。 １．１重视朗读。 大学俄语传统教学模式一般为精读课着重讲语法、词汇、课文;泛读课抓阅读量、阅读速度;听说课练听说能力,朗读训练始终未占一席之地,而朗… 相似文献
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王茹 《南昌教育学院学报》2012,(2):160-161
二外是为英语专业的学生而开设的课程,可以有效的拓展学生的知识面,二外教学是外语教学的重要组成部分。俄语是很重要的一门语言,我国很多高校都选择俄语作为第二外语授课;从零学习俄语会经历一个复杂、艰苦的过程,运用多样化的教学方法能促进学生的学习兴趣,从而提高俄语教学的效率。 相似文献
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李丽 《中国科教创新导刊》2008,(25)
在俄语教学过程中,我们经常会遇到学生无法自如地用俄语写作的情况。为了提高学生在应试中俄语写作能力,本文力图在加强俄语知识的同时,从对学生严格训练入手,多角度探讨了如何提高学生俄语写作能力的方法,以期提高学生俄语综合水平。 相似文献