共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
美国现代心理学家布鲁纳说:"学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。"有了兴趣,学生才能主动、愉快的学习,才能在课堂教学中发挥主体作用和探究精神,才能成为学生学习的内在动力。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学效果,成为众多 相似文献
2.
<正>兴趣是学生最好的教师,是学生学习的内部动力。布鲁纳曾说过:"学习的最好刺激是兴趣。"在教学实践中我发现:只有在激发学生兴趣的基础上,才能发挥学生的主体性,才能让学生主动参与学习,才能培养学生的创新意识和创新能力。那么,在小学数学教学中,我们如何来激发学生 相似文献
3.
名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对教学材料的兴趣。”可见，只有从学习内容的革新人手，来考虑激发学生的学习兴趣，学生才能真正迷恋数学，由迷恋到探索，由探索到成功，在成功的欢愉中再产生新的兴趣，推动学生数学学习的不断成功，才能使学生的兴趣得到维系和保持。遗憾的是在以往的教学实践中，不少教师对学生学习兴趣的培养只从形式上考虑，如：采用游戏、谜语、儿歌、电教手段等来激发学生的学习兴趣，但这种刺激所产生的兴趣是不能持久的。 相似文献
4.
桑晓梅 《学生之友(小学版)》2012,(20):48-48
新课程标准指出基础教育阶段英语教学要着重激发和培养学生英语学习的兴趣,树立英语学习的自信心,为学生的终身学习奠定基础。在实际英语教学中,兴趣与课堂教学实效息息相关。只有激发学生对所学的内容产生兴趣,刺激大脑神经中枢的兴奋点,才能调动起学生自主学习的欲望,产生英语学习的热情和内驱力,才能让学生处于良好的学习状态之中,主动地进行语言的探索和实践,让学生记得深刻,学得牢固,让学生乐学、善学。因此在小学英语教学中教师要采用多样的教学手段, 相似文献
5.
刘君 《中国教育技术装备》2011,(13)
著名教育家布鲁纳提出:学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣.我国古代著名教育家孔子也提出:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.这些一语道出兴趣在学生学习中的重要性.兴趣是促进学生主动探索的动力和源泉,学生只有对学习产生强烈的求知欲和深厚的学习兴趣,才能激起学习热情,才能积极主动地参与到课堂教学中来,才能真正实现学生的主体地位,使学生最大限度地发挥主观能动性,为学习打下坚实的数学基础. 相似文献
6.
初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣 总被引：2，自引：0，他引：2
著名教育家布鲁纳提出：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。只有对某种事物产生学习的欲望与探索的动力,人们才能积极主动地参与到某种活动中去。对于中学生学习英语也是如此,学生对英语的学习兴趣直接决定着英语的教育教学效果。 相似文献
7.
8.
“兴趣是求知的起点,也是最好的老师。”然而,在田径教学和训练中,学生往往感到乏味,缺乏兴趣。怎样在教学中激发和培养学生对田径运动的兴趣？怎样去引导、启发、调动学生对学习田径运动产生兴趣？我在近二十年田径教学实践和训练中体会到,必须遵循学生兴趣形成和发展的规律,利用各种方法、有目的地进行培养．才能刺激和引发学习兴趣。 相似文献
9.
10.
只有学生对数学产生了浓厚的兴趣,才能让他们自觉学习，积极思维。那么，如何培养一年级学生学习数学的兴趣呢？
一、利用自然界的自然美,唤起学生的兴趣
学习的最好刺激，是对所学材料产生兴趣,为了唤起学生的学习兴趣，我充分利用新教材一开始安排的“学习准备”。[第一段] 相似文献
11.
“兴趣是求知的起点,也是最好的老师。”然而,在田径教学和训练中,学生往往感到乏味,缺乏兴趣。怎样在教学中激发和培养学生对田径运动的兴趣？怎样去引导、启发、调动学生对学习田径运动产生兴趣？我在近二十年田径教学实践和训练中体会到,必须遵循学生兴趣形成和发展的规律,利用各种方法、有目的地进行培养,才能刺激和引发学习兴趣。 相似文献
12.
布鲁纳说过:"学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣."兴趣是学生的动力,是开启学生创新之门的金钥匙.要想确立学生学习的主体地位,发挥学习的主体性,就必须要让学生对面前所呈现的历史知识感兴趣.学生只有对历史学习感兴趣,才能产生积极的认知倾向与学习行为,才会充分调动一切智力与非智力因素来进行主动而积极的学习,有了学生主动学习的主观意愿,才能确立学生学习的主体地位,最大限度地发挥学生学习的主体作用.在以往的教学中忽视对学生学习兴趣的培养,完全忽视学生对学习的主观感受,只是把语文学科简单地当作识字与分析课来对待,认为学生只要能够识字、会阅读、会写作就可以了.在设计教学活动时根本就不考虑学生的心理需要与主观感受,这是造成学生主体参与度不高的一个重要原因.兴趣是最为积极、最为活跃的非智力因素,是推动学生主动求知的动力源. 相似文献
13.
周淑焕 《中国小学语文教学论坛》1994,(9)
“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”这话千真万确。 兴趣是学生学习的动力和能源,在心理学上叫做内驱力,它对推动学生积极思维,提高学习效果具有重要的作用。孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“乐之”才能“乐学”。语文教师在传授知识、培养能力的整个教学活动中,不可忽视对学生学习兴趣的培养,一定要千方百计利用各种手段刺激学生的学习兴趣,激发他们的学习内驱力,这样才能取得好的教学效果。 相似文献
14.
15.
从思维角度看,思维过程是人对外界信息进行加工处理,使之变换和增殖的过程,在这个过程中,兴趣是推动学生积极思维的内在动力。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”学生对学习产生了浓厚的兴趣,思维才能达到“独到”与“最佳”的程度。思维能力是智力的最基本因素。因此,从小学生兴趣出发,有计划地进行思维能力的培养,是发展学生智力的重要途径。怎样才能激起学生兴趣,培 相似文献
16.
培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力。这已经成为老师们的共识,传统教学中激发学生兴趣的手段比较有限,而多媒体在教学中则表现了高度的优越性。丰富的画面、美妙的音乐刺激了学生的感官,激发了他们的兴趣,课堂学习气氛浓厚、轻松,兴趣成了最好的老师。在语文教学过程中运用配乐朗诵、投影片乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等能创设与教材密切相关的情和景,通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激能激发学生的学习兴趣和求知欲,调动学生自主学习的积极性,让学生真正成为学习的主人。 相似文献
17.
董杰 《中国科教创新导刊》2009,(9):174-174
在外科学教学中,采取运用目标激励、设置刺激情境、激起内在需要、发挥成功效应、引导学生参与等多种方法培养学生学习外科学的兴趣,这样才能使学生真正地学好外科学这门课程。 相似文献
18.
缪坤 《中学英语园地(高三版)》2011,(12):54-55
推进课程改革,实施素质教育教学,要以学生的发展为主旨,以培养学生的创新思维能力为重点。教师将不再是单一的知识的传授者,而是和学生共同学习的帮助者和参与者。学生成为学习中的主体,学生将不再是受外部刺激的被动接受者,而是要成为信息加工的主体。那在英语教学过程中怎样提升学生的学习效率、开创新的教学局面呢?教师必须要改变原来沉闷的、封闭式的课堂氛围,使用启发式教学培养学生的学习兴趣,激发他们的学习动力。只有当学生真正有了学习兴趣的时候,他们才能自主地去学习、思考,才能在学习过程中处于主动的地位,成为真正学习的主人。 相似文献
19.
李丽丽 《中国科教创新导刊》2013,(15):50-50
要有有效地诱发学习动机,就要有浓厚的学习兴趣。为了培养学生学习数学的兴趣,就要充分调动学生对学习的积极性,只有对数学产生了兴趣,才能产生学习的动力,才能积极的徜徉与数学知识的海洋,才能提高学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性,上课认真听讲,积极思维,克服学习中的各种困难。因此,在数学教学中更为重要的就是激发学生的学习兴趣。如何激发学生学习数学的兴趣?谈谈自己的知识的想法。 相似文献
20.
苏霍姆林斯基认为:培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力。传统教学中激发学生兴趣的手段比较有限,多媒体在此则表现了高度的优越性。丰富的画面、美妙的音乐,刺激了学生的感官,激发了他们的兴趣,课堂学习气氛浓厚、轻松,兴趣成了最好的老师。语文教学过程中,运用配乐朗诵、投影片乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等,能创设与教材密切相关的情和景,通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,激发学生的学习兴趣和求知欲,调动他们自主学习的积极性。 相似文献