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《科技风》2021,(16)
本文笔者旨在探究"翻转课堂混合式"教学模式的应用效果,创新优化美容中药学的教学模式。随着互联网技术的不断发展,课程的获取方式也越来越多样化,如共享课程网站、教育应用软件及社交共享信息平台等,从而催生"翻转课堂混合式"教学模式。如今,"翻转课堂混合式"已是目前国际教育技术发展的新动向,即结合传统面对面教学和网络教学两者的优点,借助互动性强的网络学习平台,构建大量在线学习视频,供学生自主学习;同时通过面对面的课堂互动讨论,为学生答疑解惑,培养学生综合能力。笔者选取西安海棠职业学院参与过翻转课堂混合式课程的学生,采取自制调查问卷进行调查,结果显示在美容中药学课程中,开展"翻转课堂混合式"教学模式改革可提升学生的综合能力及培养学生的创造性思维。 相似文献
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高等职业教育旨在培养具备专业基本能力,职业岗位能力,具有较强动手实践能力的高等技术应用性专业人才。根据多年的教学经验,提出了基于智慧教学平台雨课堂和在线开放课程平台学生线上自学、系统统计反馈;教师线下实施调整、组织课堂教学相结合的混合式教学模式。 相似文献
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目的:探究基于"雨课堂"混合式教学模式在脑病科本科实习护生中的应用成效.方法:将2019年6月至2020年12月期间在广西中医药大学附属第一附属医院脑病科实习的本科护理学学生60名经由随机分组的方式分为对照组与观察组,每组各有30位实习护生,对照组采用的是临床路径式带教法联合案例式教学法,观察组采用的是"雨课堂"混合式教学法.两组学生由同一位老师授课及护理查房.出科前接受理论和技能方面的考核,并使用问卷调查的方式获取其对于教学的满意度.对比两组学生在理论、技能、满意度以及学习能力相关方面的评估情况.结果:观察组的理论和技能考核平均得分都显著高于对照组(P＜0.05),并且对于教学的满意度也要显著优于对照组.结论:在脑病科本科实习护生中采用"雨课堂"混合式教学模式对于教学质量的优化与提升具有重要的促进作用,并且发挥学生的主观能动性,具有推广与应用的价值. 相似文献
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“物理实验”是一门理工科专业的必修课程。针对当前“物理实验”教学中存在的问题,提出了一种基于雨课堂的混合式教学模式。教师建设好实验教学视频和实验测试卷等线上教学资源,学生通过课前观看实验教学视频进行预习,并通过课内的测试来保证预习的有效性。基于雨课堂的线上线下混合式实验教学模式,适用于分组实验教学,可提高实验教学质量。 相似文献
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以BOPPPS教学模型框架为基础,以“雨课堂”作为智慧教学工具,开展“信号与系统”线上线下混合式教学,激发学生学习热情,提高教学效率。“信号与系统”课程教学实践表明,BOPPPS模型框架下基于雨课堂的线上线下混合式教学策略能够有效激发学生学习主动性,可显著提高课堂参与率、抬头率、入脑率,提升教学效果。 相似文献
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<正>混合式教学模式指通过教师的教学设计,学生进行线上和线下的学习活动。SPOC(SmallPrivate Online Course,小规模限制性在线课程)是将MOOC(MassiveOpenOnlineCourses,大型开放式网络课程)与课堂教育融合的一种混合式教学模式。与MOOC不同,SPOC让教师更多地回归课堂。在SPOC混合式教学中,线上资源供学生课前自学和课后巩固使用。在线下课堂中,教师是课堂的指导者,学生是课堂的中心。“公司金融”课程是一门从公司的角度,分析投资决策、融资决策和分配决策,探索公司价值最大化 相似文献
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随着现代信息技术的快速发展,混合式教学逐渐成为当前教育的重要手段。混合式教学模式将线上教学与线下教学的优势整合在一起,既可以培养学生的自主学习能力,又可以使教师及时了解学生的学习状态,进而制订相应的教学计划。伴随混合式教学一起使用的还有学习分析技术。在混合式教学模式中应用学习分析技术,教师可以借助大数据技术的便利性,随时随地掌握学生的学习行为,并根据他们具体的学习状况改进教学方案,从而增强学生的学习效果。文章以高校计算机基础课在云班课平台的实现为例,探讨学习分析技术在混合式教学模式中的具体应用策略,进而为提升计算机课程的教学质量奠定基础。 相似文献
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混合式教学模式是教育现代化的内在要求。针对传统教学中存在的“以教为主”“缺乏互动”“学情不清”的问题,结合雨课堂与QQ对综合日语Ⅰ~Ⅳ开展了混合式教学改革,基本实现了“以学为主”“实时互动”“明确学情”的有效转向。问卷调查结果表明,改革使学生的学习主体性确立,日语能力提高,专业学习自信增强。 相似文献
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混合式教学模式是将课堂知识点与创新课题结合。首先,引进"翻转课堂"的理念,引导学生在课前通过网络资源完成对课堂知识点的学习并展示;其次,培养学生问题意识,依据学生的兴趣分为若干兴趣小组,初步确定创新课题的主题和内容;第三,以能力培养为核心,依据研究计划进行实习实践,完成研究课题。这一教学模式实现了"教""学""用""研"的有机结合,既培养了学生的自主学习能力、团队协作能力、创新能力,又提升了学生的业务水平。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,教育理念和教学方式发生了很大的变化,变化来自国家的重视和教育实施主体的积极参与。在教育过程中开展线上线下混合式教学是对传统教学方式的突破和创新,教学过程注重学生能力培养,混合式教学模式对于激发学生学习兴趣、提升学生自主学习、培养学生学习能力有着重要的现实意义。 相似文献