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在教学《草船借箭》一课后,我让学生自由发言。一学生提议:“老师,如果这节课放在我们学校的多媒体教室上,草船如何受箭的过程通过电脑制作的动画展示在我们的面前,这不仅有助于我们对课文的理解,我们学起来也将更有兴趣。”一石激起千层浪,“对,老师,我向您提个建议,我们马上就要毕业了,但自从我们学校有了多媒体教室后,我们仅仅只在里面上过两节课,而且还是公开课呢!平时我们应该多到里面去上上课,让我们也感受一下现代教育的优越性啊!”“现代化教育已经成为了我们尘封的记忆!我们好想再去领略一下网络现代化的魅力啊!”“好!我赞成!”…… 相似文献
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金秀琴 《学生之友(小学版)》2010,(9):63-63
在课堂上,让孩子大胆地发表自己的见解,是新课程的理念。为此,我们老师总是想方设法让孩子们多发言,采用了鼓励、表扬等多种方法,结果,人人争着要发言,一只只小手举得老高老高,怕老师看不见恨不得站在走道里,嘴里还在不停地喊着：“我来我来!” 相似文献
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蓝色封面 《教学月刊(小学版)》2004,(4):49
要学生用“已经”造句,并在写之前先说一说。学生个个很来劲,说的信口开河,听的也不专心。最可恶的是,发言前他们竟然都忘了举手。我有点恼火,于是眉头一皱,两眼一瞪:“先举手再发言!”终于有一个学生把手举得老高。“你说!”“老师已经生气了!”孩子们和我忽然明白过来了,不禁都笑了。我马上又问:“那现在呢?”又一个声音在喊:“老师已经消气了!”是的!可气人的是,他又忘了举手!已经@蓝色封面 相似文献
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老师要想给学生一杯水,自己应该先有一桶水。不错,现在的教师身上都有几桶“水”。但是,我们更要进一步考虑怎样才可以把这杯“水”,甚至把这桶“水”全都送给学生,并让他喝下去,变成自己的水呢?一、循循善诱,为学生倒上一杯水我曾接手一个新班,面对没有一点英语基础的学生,他们只会跟我说中文。学生Tom跟我打招呼:“老师好。”我会指着自己说:“I‘m M iss Y ang.”并对他说:“H ello,Tom.“下次他就会说:“H ello,M iss Yang.”遇到语文、数学老师,他们也会用英语问好。进入课室时学生会有礼貌地说:“报告!”这时我会走到门口,跟他们一样行队礼,说:“M ay Icom e in,please?”下次,学生也会这样说了。有一次,有个学生说:“M ayI com e in,please?”我突然想起一个chant,就说:“One two threefour,com e in please and shut thedoor.”没想到记忆力不错的学生把它记心里了,下次就用上了。这样一点一点的积累,学生杯子里的水越来越多了。二、满足学生的好奇心,让学生自己喝下水在讲到Air这一课时,我做了一个小实... 相似文献
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有一次下课了,我发现坐在最后排的一个学生把脑袋深深地埋在自己的双臂里,后来才知道是因为上课时我就某个问题让同学们举手自由发表意见,他说他也有好多想法,但是犹豫了很久都没有举起自己的手来,于是感到非常地懊恼。第二天恰好是我们的班会课,所以我就以“如何让自己成为最积极的人”为题让大家自由发言,下面是部分精彩发言。 相似文献
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课间休息,一女生来到办公室:“李老师,我想借个杯子喝水服感冒药。”我坐在椅子上,用手指了指角落的书柜:“喏,第二格抽屉里有,自己拿吧!”学生找到杯子,自己倒开水服了药,说:“谢谢李老师!”然后走了。上课了,是作文课。学生在下面写作文,我在讲台上批改作业。这时,手中的红色圆珠笔没油了。于是,我轻声地问前排学生:“谁有红色圆珠笔,借来用用?”虽然是轻声,但许多学生都听见了。于是,坐在前几排的学生都争先恐后地从书包里拿出文具盒,然后以最快速度打开,找出圆珠笔,他们纷纷把握着笔的手伸向我:“李老师,用我的笔吧!”“李老师,用我的!… 相似文献
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李友元 《语文世界(高中版)》2005,(11)
精灵:豆豆,你好!最近有什么新鲜事吗?豆豆:唉,一说到事呀,就想起那件心烦的事!精灵:快说快说,我最喜欢听别人说的事了。豆豆:最近我们召开了家长会。精灵:家长会我也经历过,不就是家长到学校里听老师“告状”吗?然后学生回到家里被家长一顿“军训”。豆豆:想不到你也有同感。精灵:家长开会期间我们心里都悬着。豆豆:对、对、对!精灵:不只是我,相信所有的同学都有这样的感受!那我们把这件事写下来,也为自己的成长日记添上一篇“家长会”的华章。豆豆:这个主意好!那让我先来说说我们这次家长会的经过吧!“当当当……”的铃声响起,家长会开始了… 相似文献
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童琍琍 《新语文学习(小学作文)》2005,(9)
妙手回春背道而驰车水马龙邯郸学步当当当,大猫写字学校又开学啦!毛毛:猫老师还没到,我们自己先来做写字操吧!我先来!“妙手回春”里的“妙”有个撇折。撇折身子瘦,上身稍直下身短,一“折”像“点”渐渐重,手指伸出来,上身先重后轻,换方向以后再一点一点加力! 相似文献
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金建华 《故事作文(高年级版)》2003,(11)
星期三,孩子们在三楼上魔法课。一千岁老婆婆说:“天已经好几天没有下雨了,我们就来学降雨术吧。”“好!”巧克力拍着手说,“我想立即就学会呢。”一千岁老婆婆先让大家背诵魔法课本。巧克力背诵的时候,注意到靴子上 有一块泥巴。接着他的手又摸到了口袋里的葡萄干。结果,泥巴被“啪”地踢到了墙角。葡萄干则进了他自己的嘴巴里。这时,一千岁老婆婆问:“谁先来试试?”巧克力第一个抢着回答:“我!”一千岁老婆婆打开窗子,让巧克力站在窗口背诵魔法句子。巧克力背了一阵,抓了一会头发,又背了… 相似文献
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自执教以来,已经有二十多个春秋了,可是我对我的学生却越来越感到陌生和不解。学校周一升旗,要我们班选派一个学生在升旗仪式上发言。我说:“这是很光彩的事,是一种难得的荣誉,谁愿意去?”出乎我的意料之外,全班没有一个同学举手应征。我以为是人多大家不好意思,于是就派一个平时语音比较纯正发音比较清亮的同学去。这是老师对弟子的一种信任呵!可是这位同学却说:“我不想写这个发言稿。”我说:“我来写,你去说就行了。”可是她却说:“我对这个没劲。”我问:“在国旗下发言你都没劲,那么怎样才能使你有劲呢?”她大言不惭地说:“我对什么都不感兴趣!”万般无奈,我只好叫一个平时比较听话又比较有文采的同学去。这位同学听说要让他去发言,愣了愣,表现出老大的不情愿,说:“如果非让我去不可的话,那么我也只好 相似文献
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随着一阵铃声,一堂别开生面的“识字活动”课开始了。“小朋友,我们都生活在社区里。我们的社区里单位很多——”说着,黑板上出现了一幅很大的社区地图。“为了让大家进一步了解我们的社区,热爱我们的社区,同时在实践活动中多识汉字,前几天老师和小朋友一起走进社区,观察、调查、访问,搜集资料。你到了哪些地方?”“我到过天惠超市。”“我去八佰伴。”“妈妈带我到东林书院去了。”……学生说到哪个单位,老师就随机出示课前写好的大字卡片,贴到地图相应的位置上,并让学生用多种方法认一认,读一读。“那你们都搜集了些什么资料?有哪些收获?… 相似文献
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观摩了许多新课程的研讨课，在课堂上我们经常能看到这样一幕：学生在争取发言时，高高举起的手就像伸长了的鹅脖子。他们有的单腿跪在椅子上举手，有的干脆就站直了身体举手，嘴里还不时嚷嚷着：“我来，我来!”当一个学生被叫起来发言，教室里随即会响起其他学生失望的叹气声。当发言的学生站在讲台边或在自己的位置上“表现”自己的时 相似文献
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教学《司马迁发愤写〈史记〉》一文,我在教完课文后才让学生看插图。我先让他们自己观察：“你看到了什么？”学生们正你一言我一语时,坐在讲桌前的几个竟然吵得面红耳赤：“在牢里!”“在外面!”…… 相似文献
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我骑上自己最新款的飞帚,加足马力以最快的速度飞往外婆家。突然,我的脑袋里铃声大作——有人用电波给我打电话了。原来是爸爸妈妈!他们今天怎么这么早就起床了?我本来是不想接的,但这样响个不停会让我头疼。爸爸的声音一下子在我的脑中炸开了:“毛弟克斯,你现在在哪儿?你怎么可以让我们这么担心?”我张开嘴,刚想要跟他解释,但马上被他打断:“快!我的小青蛙,快回答!”我们的通话就这样结束了。我惊恐地看到自己的胳膊变成了两只带蹼的爪子,身体缩小成暗绿色的小青蛙的样子。我感到自己从飞帚上滑了下来。我竭力大叫:“救命啊——呱呱!”第四… 相似文献
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教学稍复杂的分数应用题例1“一个发电厂有煤2500吨,用去3/5,还剩多少吨”时,在复习了有关旧知识,揭示例题后,我正准备像往常一样一步一步地把例题分析给学生听,有几个学生突然提出:“老师,让我们先做做看吧!”当时,我先是一愣,继而一想,既然学生有这个要求,倒也不如让他们先做一做看也好。于是我改变了原来的教学设计,先让学生试做例题,教师进行行间巡视,了解做题情况,在巡视中我发现试做结果出现了四种情况:我便请有关同学将这四种情况板书在黑板上,全班学生面对这四种不同 相似文献
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王睿 《小作家选刊(小学)》2007,(3)
今天课堂上,我们做了一个生动有趣的小实验。老师拿出了一个杯子、一个塑料盆、一只打火机和两枚硬币,说要做一个实验。真奇怪!我想了半天也想不出这些东西能做个什么实验。老师先把两枚硬币放到塑料盆里,又倒上了水,然后笑着问道:“谁能把道具都用上,并且手不沾水就把硬币拿出来?”哎哟,这还真是个难题!我苦思冥想。这时,同学们已经开始叽叽喳喳地发言了。有的说:“把水倒出去!”有的说:“把塑料盆扎 相似文献