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1.
王勇华 《咸阳师范学院学报》2002,17(4):78-80
高师音乐专业教育并重，艺术与化相融合，是时代发展对高师艺术教育的必然要求。本对高师音乐专业人素质教育的内容、目标进行了探讨，并提出了改进和人素质教育的措施。 相似文献
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跨专业综合教育是社会科学发展、彰显学生个性、实现教育目标、促进学生就业的需要,具有可行性.普通高师院校人文社科专业跨专业综合教育需要确立适应现代化发展的指导思想,建构与完善相应的培养体系,建立相应的课程体系,建立学生专业定向机制,加大投入,构建数字化的跨专业综合教育管理平台. 相似文献
3.
高师音乐专业要重视和加强人文素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
高师音乐专业教育与人文教育并重是时代发展对高师音乐教育的必然要求。高师音乐专业人文素质教育不仅仅是让学生获取多方面的知识,更重要的是通过知识的学习,提高文化品位、促进个性发展、陶冶人格,从而促进人的和谐发展。当前高师音乐专业人文素质教育欠缺,更需要重视和加强人文素质教育。 相似文献
4.
高师音乐专业是培养中、小学音乐教师的基地，是音乐教育的“母机”。因此，应将高师音乐素质教育做为培养高素质音乐教育人才的突破口，在课程体系建设、教育方式的选择、教育手段的运用等方面，实行全方位的改革。为此，笔者提出加强素质教育的五个途径。一、构建新的课程体系构建新的课程体系是高师音乐专业素质教育的首要问题。应本着“两个增加、一个调整”的原则对传统课程加以改革。“两个增加”指的是增加人文素质课和艺术实践课的课时。“一个调整”指的是调整课程比例，科学安排时间。人文素质差是高师音乐专业学生的一个弱点。专… 相似文献
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高等师范学校艺术专业是高师教育的一个重要组成部分，对普及全社会的艺术教育，全面提升素质教育水平，尤其是中小学生素质教育水平具有重要作用。高师艺术专业学生的专业方向、能力类型对艺术教育乃至素质教育具有非常关键的作用。 相似文献
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高师院校教师专业素质的缺失与提升路径——以音乐教师为例 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来我国高师院校音乐教师专业素质不断提升,但仍存在自我意愿消极、学习意识淡薄、科研意识与创新意识滞后等现象。高师音乐教育既有的教育模式、课程体系、人文素质教育等因素对高师院校音乐教师专业素质有很大的影响。因此,需要进一步开展专门化的高师音乐教师职前培养,坚持高师音乐教师职前培养和职后教育的连贯性,建立研培一体的高师音乐教师专业发展新机制。 相似文献
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高师音乐教育中应加强人文素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
对高师音教专业学生加强人文教育,不仅是弘扬传统文化、推进科技发展的需要,也是关系到下一代健康成长、全面发展的大事。提高高师音教专业学生人文素质的主要途径是确立"以审美为核心"的基本教育理念;适当开设促进学生艺术修养、人文素质综合发展的必修课;提高教师自身的人文素养,发挥其表率引导作用等。 相似文献
9.
面对日益重视科学、技术、物质和功利的社会,能否使教育对象具备健全的人文品格显得愈来愈重要和珍贵。作为培养未来教育人才基地的高师教育,是人文精神的传播场和人文资源的发祥地。当代高校师范大学生作为教育发展的生力军,应具备较高的人文素质。面对种种挑战,高师教育应发挥优势,改革原有的教育模式,实现科学教育与人文教育的融合,努力探索适应新形势下的人文教育改造。 相似文献
10.
许钰民 《苏州教育学院学报》2001,(3)
高师音乐教育是推行素质教育,实施美育教育的先导和重要因素,也是进行人的全面的素质培养的重要手段。然而具有美育性质的音乐教育应该是一种浸透人文精神的美育教育范畴,而不应成为音乐艺技教育的专业训练。本文从师范教育的人文精神角度,倡导高师音乐教育应重视人的人文教育将音乐的人文与艺技教育相结合,以推动基础教育中的音乐的审美教育,而不是音乐的艺技教育。 相似文献
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培养大学生的人文素质是高等教育的主要任务.构建适应全面发展的大学生人文素质教育是改革我国教育现状的关键所在.文章阐述了艺术审美教育是当代大学生人文素质教育中不可或缺的重要内容,是培养大学生人文素质的重要途径,并探讨了在全面教育中如何实施艺术教育. 相似文献
12.
高师体育教育专业是培养体育人才的摇篮,其培养的学生肩负着推进21世纪素质教育发展的重任。特别在构建和谐社会、提倡健康第一的今天,更有必要研究和完善高师体育教育专业课程体系。吉林省高师体育教育专业目前还没有开设瑜伽课程。在创建和谐社会的今天,高师体育教育专业有责任培养出懂得爱人、爱己、爱社会的体育师资。所以有必要对高师体育教育专业开设瑜伽课程进行可行性研究。 相似文献
13.
高师音乐专业学生素质教育的现状不容乐观,主要表现在学生的文化素质、音乐综合素养、科学素质和人文素质以及思想道德素质普遍不高.因此,应注重培养高师音乐专业学生的文化素质和审美素质,实施更加完备的全面素质教育,培养出更多的高素质音乐师资人才. 相似文献
14.
鲁禄 《中国科教创新导刊》2012,(23):153-153
高职院校在实现人才培养目标中,需要正确认识和处理职业技术教育与人文素质教育的关系,既要根据客观实际重视职业技能教育,又要从人才素质结构、全面发展出发重视人文素质培养.为此要改革课程体系,创建人文素质教育环境,并把人文素质教育与专业教学、社会实践活动结合起来,培养出适合社会需要的具有较高综合素质的技能型人才. 相似文献
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高师声乐专业教学应加强学生人文素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
在高师声乐教学中,声乐教学质量的高低并不单单由教师的专业水平决定,与学生人文素质的积累和歌唱艺术修养的提高也有着很大的关联.文章试从"注重科学文化知识培育,加强民族音乐教育,加强情感教育、提高学生的道德素养"这三方面对加强学生人文素质教育进行探讨,以期能对高师声乐教学方法的改进提供启示. 相似文献
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刘涧泉 《韩山师范学院学报》1998,19(4):137-141
艺术教育作为“应试教育”向“素质教育”转轨的重要途径之一，要求高师音乐教育专业转型。针对目前音乐专业教育存在的不适应之处，该文分别从提高生源素质，合理设置课程，优化课程质量，拓宽知识结构，注重能力培养，改进教学方法，提高思想素质，加强现代化教学等方面提出相应对策。 相似文献
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郝芳 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
大学之大,在于文化之大;人才之才,在于综合素质.不论哪种类型的大学,也无论何种专业学科,在培养学生专业素质的同时,都不可忽视人文素质的养成.专业课教师尤其应当探索用学生喜闻乐见的方式,随时对学生展开人文教育,融专业教育与素质教育于一体. 相似文献