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1.
姜广勇 《中国科教创新导刊》2009,(1):225-225
培养学生健全的人格,是贯彻党的教育方针,全面实施素质教育的要求;是提高全民族的整体素质,实施科教兴国战略,适应新世纪社会主义现代化建设对人才规格提出新的要求的需要.健全学生人格的核心是弘扬人的主体精神,发展人的主体性.热爱学生和尊重学生是培养学生健全人格的关键,健康的心理面貌是培养学生健全人格的基础,教师自身的完美人格和独特的教育风格是塑造学生的健全人格必要条件. 相似文献
2.
高职大学生人格现状及其培养对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高职大学生未来职业人生价值的凸显有赖于自身人格的健全发展。本文针对高职大学生人格现状和高职院校学生心理健康教育工作实际,提出了学生健康人格培养的具体对策,以期学生能够得到健康全面发展,在人生职业舞台上尽可能发挥出自身心理潜能。 相似文献
3.
人文精神在大学英语教学中的渗透 总被引：3，自引：0，他引：3
重视和加强对学生人文精神的培养是社会发展的需要,也是英语教学改革的客观要求。在英语教学实践中,应注重学生的主体性,培养学生的审美情趣,塑造健全、完善的人格,促进学生健康全面的发展;同时,教师也要更新教育观念,提高自身的人文素养。 相似文献
4.
5.
健康人格的培养和塑造,既是大学生素质全面发展的内在要求,也是社会发展的需要。因此,如何加强对大学生健康人格的教育、培养大学生在人格方面的自我塑造能力,是高等教育的一项重要工作。 相似文献
6.
刘述进 《成都教育学院学报》2007,21(9):21-22,25
主体性发展是人的全面发展的核心,弘扬人的主体性是时代精神的体现;培养学生主体意识、促进学生主体性人格形成是高校教育教学工作的重要内容之一.文章通过对主体性、主体性道德人格的阐述,提出培养学生主体性道德人格的一些方法和途径. 相似文献
7.
民办高校文化素质教育要与学校的可持续发展联系起来,坚持以人为本,优化文化素质教育机制;把文化素质教育纳入到学校的教学体系;积极搭建文化氛围和人文环境载体,建立学校、企业间文化联动机制。抓住人格这个本中之本,把培养学生健康的人格作为重中之重,构建基于健康人格的民办高校大学生文化素质教育模式,实现学生的全面发展,促进民办高校的健康发展。 相似文献
8.
谈心理咨询对培养大学生健康人格的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
吕湘阳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(6):17-18
当前,在人格本位的理念下,教育的核心是培养健康人格。心理咨询作为高校素质教育的重要内容,对全面提升学生综合素质,保持心理健康,促进人格发展具有重要意义。 相似文献
9.
李日兰 《雁北师范学院学报》2002,18(6):40-41
高校心理卫生工作的开展,既是时代发展的需要,也是大学生自身成长的必然要求.现代教育的特点是注重人的全面发展,高校开展心理卫生教育从根本上讲是落实高等教育目标,优化学生的心理素质,提高学生健康水平,促进学生人格完善,培养全面素质的人才. 相似文献
10.
“教育是教人学做人,学做现代人。”做人教育是整个素质教育的基础,培养学生的独立人格是做人教育必然要求,是课程改革的目标。但是在当今教育中,对学生独立人格的培养方面还存在着种种矛盾冲突。为此必须坚持以人为本,从小事做起,通过加强学生人文修养,创造学生自由发展的空间,不断积淀独立人格培养的积极因素,促进学生个性的健康发展。 相似文献
11.
诚信教育视角下的大学生健康人格塑造 总被引：1，自引：0，他引：1
孙芳 《黑龙江教育学院学报》2008,27(9):74-75
诚信是中华民族的传统美德,也是当代大学生健康人格的内在要求。诚信教育对大学生健康人格的发展影响重大。从社会、学校、家庭及大学生自我教育等渠道积极塑造当代大学生的健康人格具有重要的现实意义。 相似文献
12.
在素质教育的过程中，之所以要重视学生个性的发展，是因为：个性发展是马克思主义关于人的全面发展理论的核心内容，良好的个性品质能强烈地影响个人创造力的发展是人才成功的关键，要培养学生鲜明的个性，既要树立个性发展的思想，还要在课程设置，教学组织形式及教学方法的选择、考试方法的改革等方面迈出切实的步伐。 相似文献
13.
王荣德 《湖州师范学院学报》2003,25(2):90-94
人格教育是人与社会发展到一定阶段的必然要求。在中国教育史上，孔子是第一个系统提出并实施人格教育的教育家，莫定了儒家的人格教育理论，并深刻影响了二千多年来中国文化乃至世界文明的走向。在塑造“四有”新人的今天，有必要重新探讨孔子人格教育思想产生的时代背景、理想人格的标准和特征、历史影响及其现代价值等问题，批判地吸取孔子人格教育思想的智慧和精华，推进人的全面发展。 相似文献
14.
张丽萍 《安阳师范学院学报》2009,(6):76-79
培养和塑造大学生的健康人格是目前高校心理健康教育的重要内容。本文通过论述健康人格和大学生身心发展的关系,分析了影响大学生健康人格形成的因素,探讨了培养、增进和塑造大学生健康人格的方法和途径。 相似文献
15.
龙湘玲 《郧阳师范高等专科学校学报》2009,29(3):103-105
综观今日之中学教育,仍未跳出其应试教育的怪圈：一是没能对学生施行全面的素质教育,二是教师的作用,未能充分体现教育的社会职能,只起着头痛医头,脚痛医脚的消极作用,忽视了学校的培养目标,忽视了对学生人格的塑造和培养．为此,教育的社会功能发挥,不能是片面的、部分的、盲目的、缺陷的,教育追求的目标不应该是简单化、近视化、短期化的,而应该是能充分体现教育本质,具有长远基础的人格养成活动．特别是现代人格铸造活动,应是中学教育的基本动力和运行流程． 相似文献
16.
浅谈教师赏识与学生个性发展的关系 总被引：16，自引：0，他引：16
彭展声 《南宁师范高等专科学校学报》2001,18(4):56-58
发展学生个性是素质教育的一项基本要求。教师的赏识能满足学生个性发展的心理需要 ;是发展学生良好个性的助推器 ;能开发学生的良好个性潜能 ;能促进学生个性的和谐发展 ;能促进学生创新意识及能力的提高。教师赏识有度是发展学生良好个性的基本保证 相似文献
17.
通识教育是通过统整的知识培养健全人格,以促进人的全面发展。基于通识教育及健全人格的涵义,分析了当前高校通识教育及健全人格培养存在:理解不深入、实施有偏差、参考资料偏少、系统研究不多等问题,并提出通过改革课程体系、创新教学方法、加强师资和校园文化建设、构建科学的评价制度实施健全人格培养的策略。 相似文献
18.
江胜尧 《成都教育学院学报》2010,24(5):17-19
健康人格是艺术专业大学生健康成长成才的重要条件,但现实却不容乐观,表现出片面追求“自我设计”、“自我选择”和“自我发展”等人格特征。培养和塑造大学生健康人格是艺术院校推进素质教育的一项基础性工程,通过推进大学教育改革、提高课堂教育教学质量和加强艺术实践活动等途径,构建大学生健康人格培养机制,促进大学生的人格素质健康发展,把学生培养成身心、智力、道德、情感和谐发展的人和有责任感的全面发展的社会人。 相似文献
19.
吴桂韩 《顺德职业技术学院学报》2007,5(2):6-9
实现高校人格教育理论与实践的契合,是增强用人格理论指导高校人格教育开展自觉性的必然要求,也是提高高校人格教育实效性的关键。要实现高校人格教育理论与实践的契合,必须有效挖掘已有人格理论的研究成果,根据人格教育的内在规律,坚持联系实际、以人为本、尊重需要和全面发展的原则,着力从理念、内容、方法上进行创新,努力培养和造就高校学生的健康人格。 相似文献
20.
廖新丽 《中国科教创新导刊》2011,(20):120-121
在当今各种复杂思想并存的时代,如何培养大学生独立、健康的人格已成为大学教育中的重要组成部分。外国经典文学作品中所体现出的人文精神是外国文学教师引导学生培养健康人格的良方。 相似文献