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优化课程体系,促进教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
“自动控制原理”是研究各类控制系统共性的一门技术基础科学。依据扬州大学“自动控制原理”精品课程建设,介绍了以“自动控制原理”为主,完善开拓“现代控制论”、“过程控制”、“交直流调速系统”及“控制系统CAD(MATLAB仿真)”,建立了控制课程群体系,涵盖了自动控制理论、工程系统应用及系统仿真等三大部分内容。本文着重在课程群建设总体思路、教学改革与教学研究、师资队伍建设和教学质量评估体系等方面进行的探索。 相似文献
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1．电路、信号与系统课程整合的背景
“电路分析”与“信号与系统”课程是两门独立的传统课程,但是这两门课程有着相同的地方,它们都是方法的研究,电路分析从电路的角度研究其中的规律,信号与系统进一步从电路的系统研究其中的分析方法,所以信号与系统是电路分析的继续与深化。正因如此,两门课程在具体内容上有很多重合之处。因此将两门课程进行有机的整合,从分析方法的角度学习电路与电路的系统．从电路系统的角度学习电路的分析方法,把“电路”的内容作为“信号与系统”的基础,把“信号与系统”的内容作为“电路”的继续与延伸,在内容上两者不再重复,而是基础与深化。 相似文献
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“自动控制原理”课程是自动化专业的专业基础课,也是其它电类专业的必修课程,学生对这门课程的掌握情况会影响其对后续专业课程的学习,所以采用适当的教学方法对此课程进行讲授,激发学生的学习兴趣,使学生能更好的掌握其原理、方法,至关重要.本文主要对“自动控制原理”课程的教学方法进行探讨,并在实际的教学过程中进行验证,取得了较好的效果. 相似文献
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一、“信号与系统”课程的特点及国际上的发展趋势“信号与系统”课程是电气信息类各专业的学科基础课。这是一类理论性与技术性都比较强的课程,它是反映事物本质的物理概念、数学概念与工程概念三结合的产物。在课程体系中起着承上启下的作用。其基本方法和原理广泛应用于通信工程、电气工程、自动控制及计算机信息处理等各个领域。本课程的教学目的是让学生掌握信号和线性系统分析的基本理论、基本原理和方法,能够在后续课程的学习和工作中灵活应用这些方法,解决遇到的问题。长期的教学实践证明,本课程的教学内容与前后各门课程的联系紧密… 相似文献
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哈尔滨工业大学自动控制原理课程为黑龙江省精品课程。是哈尔滨工业大学航天学院控制科学与工程系为全校所有理工类专业开设的一门公共技术基础课程,也是控制科学与工程学科的一门学科基础课程。开课目标直接面向空间技术、军事技术以及工业技术中的各种自动控制系统的分析、设计以及不同应用背景下的实现问题。有关教学方法与考试方法的改革是自动控制原理精品课程建设中的两项重要内容。本文结合我们的改革实践谈一谈我们对这两个问题的认识及其做法。 相似文献
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自动控制是实现生产现代化的主要手段。《自动控制原理》课是电类和机电结合类专业的一门重要专业课,由于课程中主要讲授“数学模型”、“时域分析”、“频率特性”及“系统的校正”等一系列抽象课题,因而在教学中运用合适的教学方法尤为重要。 相似文献
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"自动控制原理"课程讲授的几个要点 总被引：11，自引：0，他引：11
“自自动控制原理”课程(包括:自动控制理论、控制工程基础等)有这样三个鲜明的特点:第一,涉及专业多。该课程是自动化、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化等专业的专业基础课,是机械类、仪器仪表类、能源动力类、电气信息类等许多专业的学科基础课,也是许多工科专业非常重要的课程。因此,该课程涉及的专业面十分广。第二,是一门重要的专业基础课。“自动控制原理”课程属于专业基础或学科基础(技术基础)课程,在讲授的时间上处在刚学完基础(技术基础)课,向专业课转换时,因此,教学过程的设计、内容的组织、授课的方法等等直接影响… 相似文献
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随着现在许多专业把“信号与系统”与“自动控制原理”课程共同列入教学计划,两门课程从原来各自单独在不同的学科中开设到现在共同开设,中间就出现了值得我们探讨的教学方式,本文从这哥门课程重复的部分、有差异的各种名称、被减少的学时以及理论性过强这几个存在的问题着手,提出自己的解决方案。 相似文献
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“信号与系统”课程是电子信息类专业的一门核心课程,任务是培养学生系统地学习信号的表示与线性时不变系统的描述,使学生建立信号表示的基本概念,掌握系统描述与分析的基本方法。在教学中充分利用MATLAB等信息技术,淡化对系统响应的求解和三大变换的计算,同时在课程教学中有机融入课程思政元素,提升学生的政治素养,坚定学生的政治理念。 相似文献
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"信号分析与处理"课程的教学改革 总被引：4，自引：0，他引：4
分析了“信号分析与处理”和“数字信号处理”这两门本科生课程的联系与区别，提出了在这两门课程基础上，形成一门“信号分析与处理”新课程的教学改革方法；并从新课程的课程体制、教学内容、教学方法等方面介绍了教改的可行性和具体措施。 相似文献
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“自动控制系统设计”是一门专业主干课。这门课程的基本内容是,介绍如何把自动控制的基本原理和实验方法用于建造工程上实用的系统。它将电路理论、元件、控制电机、控制理论等课程所学内容融合在一起,将理论与实际衔接起来,使学生通过本课程的学习 相似文献
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高校课堂融入课程思政是新时代中国高等教育的理论与实践创新,是落实“三全育人”全员、全程、全方位育人的重要保证。本文以信息学科的“信号与系统”“自动控制原理”和“电路”三门课程为依托,开展融合思政建设的“六位一体三提升”信息课程教学模式探究与实践：从课程教学目标设置、课程培养方案制定、课堂教学模式规划等六个方面“六位一体”融入思政教育;实现“三提升”:通过颗粒化隐性思政强化显性思政,打破思想政治教育与专业教育在知识传授与价值引领上的“孤岛效应”;以线上线下多维度协同混合教学为载体开展课程思政教学,促进学有余力的高素质拔尖型人才培养;通过产教融合再升级,推动高素质创新型人才培养等。在专业知识传授、思想政治教育等多维度取得较好效果：在彰显课程教育性的同时,发挥育人的功能性,实现了思政元素与专业元素交织交融、相辅相成,达到“专业不减、育人有增”的效果,支撑“自动控制原理”和“电路”两门课程入选国家一流课程。 相似文献
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成都航空职业技术学院电子信息工程技术专业开设了《信号与系统》课程,以便为学生进一步学习现代通信系统、自动控制原理、飞机结构与系统等课程打下基础。本研究首次把《信号与系统》课程的教学与航空电子行业结合,对该课程的载体、教学手段、课程体系建设等的改革进行了研究,以期对我国的航空电子生产一线人才的培养起到积极作用。 相似文献
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徐毅 《中国现代教育装备》2005,(6):38-40
引 言《计算机控制技术》是自动化专业计算机自动控制的一门重要专业基础课程,其前续课涉及到《微机原理及接口技术》、《传感与检测技术》和《自动控制原理》等,后续专业课程是《过程控制系统》。《计算机控制技术》主要用于工程控制对象的实验建模和验证各种计算机控制算法;而《过程控制系统》主要基于计算机网络技术控制一些分散的过程对象以及过程参数,并让学生建立起一个系统集成的概念,这种分布式控制系统(Distributed Control System—DCS)的解决方案目前在实际工程中比较流行,例如化工生产线的控制、钢铁厂的生产线控制、蒸馏塔… 相似文献
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谈高职课程综合化的实施 总被引：2，自引：0，他引：2
张新民 《中国职业技术教育》1999,(12):45-46
高等职业教育的课程设置,是在对专业的任职岗位群作职业能力分析并进而确定知识结构的基础上进行的。根据高职教育的特点,宜将传统三段式课程体系（基础课、专业基础课、专业课）改为两段（公共课、专门课）三块（公共课、专业理论课、专业实践课）试。对于专门课中的主干课程适当综合化就是把原来两门或两门以上的课程重新调整内容与框架,构成一门新的课程。如将电气自动化技术专业原大专的《晶闸管交流技术》、《自动控制原理》、《自动控制系统》三门课程进行一定的调整、删节、补充后,综合为一门课程,即《直流调速技术》。一、为什… 相似文献
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潘妩 《江西电力职业技术学院学报》2023,(2):50-52
自动控制原理是高职院校自动化相关专业的一门重要专业基础课,课程内容涉及面广、抽象化概念多、难度系数较大。立体互动式教学方法能将“教”和“学”有机融合,改变传统的课堂教学模式,将教学过程设计成动态发展调整的过程。基于此,针对自动控制原理课程,进行了立体互动式教学改革设计,旨在有效激发学生学习兴趣,提高课程教学质量。 相似文献
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张晨光安树刘正春 《中国现代教育装备》2015,(17):74-76
信号与系统是电气、通信类专业的一门重要的专业基础课程。为了改变过去以理论讲授为主导的教学思路,适应新形势下部队技术人才的培养需求,课程组结合自身教学经验,从课程教学内容、信息化教学模式和实验教学三个方面对课程教学改革问题进行了阐述。 相似文献
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一、课程性质与学员特点
“决策支持系统”是管理科学与工程专业硕士研究生的一门综合性课程，它涉及到计算机软件和硬件、信息论、人工智能、信息经济学、管理科学、行为科学等多种学科。课程内容包括决策与决策过程、辅助决策方式；决策支持系统原理、决策支持系统分类；决策支持技术集成与系统开发；决策支持系统的发展趋势和前景等。该课程是一门实践性强的课程，具有涉及面广、概念和原理多、技术和方法发展快等特点。 相似文献